Transparentnost s otevřenými učebnami

Předškolní a základní vzdělávání v Ho Či Minově Městě prošlo v posledních letech mnoha inovacemi a úpravami. Jednou z nich je model otevřené školy a otevřené třídy.

RODIČE DŮVĚŘUJÍ, STUDENTI SI UŽÍVAJÍ

Jednoho listopadového rána roku 2024 se žáci a učitelé mateřské školy 19/5 v Ho Či Minově Městě (1. obvod, HCMC) shromáždili na dvoře, aby si pod vedením paní Thai Thi Kim Anh, rodiče, jejíž dítě školu navštěvuje, zacvičili jógu.

Paní Kim Anh je instruktorkou jógy a toto je její první výuka jógy ve škole svého dítěte. „Jednou z věcí, které mě ve škole mého dítěte vždycky potěší, je upřímnost učitelů a personálu péče o děti. Škola je otevřená, transparentní a poskytuje rodičům jasné informace o všem, od školního stravování až po učební osnovy. Zvou také rodiče k účasti na mnoha aktivitách, jako je den výživy, dětské lekce, den přípravy kávy rodičů s dětmi a nyní můžu učit jógu učitele a děti,“ uvedla paní Kim Anh.

Studenti základní školy Dinh Tien Hoang z 1. okrsku v Ho Či Minově Městě během hodiny ve Vietnamském historickém muzeu.

V dalším otevřeném kurzu v mateřské škole 19/5 v Ho Či Minově Městě se rodiče mohli se svými dětmi zapojit do aktivity „Tisk fotografií na květináče“. Prarodiče, rodiče a děti se společně účastnili kroků, jako je pořizování rodinných fotografií, tisk fotografií, vyvolávání fotografií, tisk obrázků na květináče a společné sázení květináče. Paní Nguyen Thi Tra My, učitelka matematiky v důchodu ze střední školy Nguyen Huu Huan (město Thu Duc, Ho Či Minovo Město), se podělila o to, že skrze oči, gesta a slova učitelů k dětem v jediné hodině cítila vřelost a důvěru mezi učiteli a dětmi. „Otevřené školy a otevřené kurzy pomáhají zvýšit transparentnost vzdělávání a rodiče mají větší důvěru ve školu. Rodiny a školy se více propojují a z toho plynou výhody i pro samotné žáky,“ řekla paní Tra My.

BUĎTE KREATIVNÍ, ABYSTE ZAUJALI DĚTI

Hnací silou učitelů základních škol v Ho Či Minově Městě v nové éře je snaha o to, aby každá lekce nejen předávala znalosti, ale také inspirovala a pěstovala v žácích lásku k učení, aby si každý žák mohl rozvíjet své vlastní schopnosti. To je nutí vystoupit ze své komfortní zóny, změnit tradiční výukové metody, zkoumat nové přístupy, aplikovat moderní technologie nebo integrovat aktivity zážitkového učení a pomáhat žákům učit se prostřednictvím praxe a objevování .

Na základní škole Dinh Tien Hoang v 1. okrese se žáci 5. třídy 12. a 14. listopadu zúčastnili hodiny dějepisu a zeměpisu integrované s místním vzděláváním ve Vietnamském historickém muzeu (1. okres). V prostorách muzea se žáci účastnili různých aktivit pořádaných jejich učiteli, například seznámili se se základy království Van Lang, Au Lac, Funan a Champa.

Dobrým příkladem je také přístup paní Nguyen Thi Bich Duyen, učitelky na základní škole Le Van Tam v okrese Tan Phu v Ho Či Minově Městě, která byla nedávno Ministerstvem školství a odborné přípravy oceněna jako Vynikající učitelka roku 2024. Paní Duyen již mnoho let organizuje otevřené aktivity, jako je pozvání rodičů k účasti na hodině a jejich společné výučbě, a spolupracuje s rodiči na tom, aby studenti mohli zažít výuku mimo školní život…

Děti a rodiče se společně účastní otevřené lekce v mateřské škole 19/5 ve městě.

Paní Duyenová se podělila: „Každý školní rok se 1–2 rodiče účastní společné výuky se mnou na témata související s jejich profesí, přibližně 10–20 % rodičů se účastní otevřených hodin a přibližně 50–60 % se účastní zážitkových aktivit se studenty mimo učebnu. Prostřednictvím těchto otevřených aktivit dostávám od rodičů pozitivní zpětnou vazbu, čímž se zvyšuje jejich důvěra ve mě. Studenti se s velkým nadšením účastní otevřených hodin. Doplňují si tak a prožívají v praxi potřebné dovednosti kromě znalostí získaných z učebnic…“

Otevřené lekce překvapily zúčastněné rodiče. Na základní škole Thuan Kieu v 12. okrese zorganizovala učitelka Ngo Thi Hoa ve školní jídelně lekci o bezpečnosti a hygieně potravin, aby žáky naučila zážitkovou aktivitu o bezpečnosti a hygieně potravin. Žáci 3. a 5. třídy si mohli osobně prohlédnout každý sáček sušenek a lahev mléka a procvičit si rozlišování bezpečných potravin. V jiné hodině učitel Truong Thi Thuy Duong ze 4. a 5. třídy otevřel prostor učebny směrem ke školnímu fotbalovému hřišti; nejednalo se však o hodinu tělesné výchovy, ale o hodinu matematiky na téma „Počet opakování jevu“. Aplikace modelu obrácené třídy, která změnila prostor učebny, umožnila zúčastněným rodičům pocítit kreativitu a obětavost dnešních učitelů.

„ Otevřete“ učebnu bez zbytečného tlaku.

Paní Tran Thi Thu Huong, ředitelka základní školy Dinh Tien Hoang v 1. okrese, uvedla, že model otevřené školy a otevřené třídy je efektivní především pro samotné žáky. Například v hodinách dějepisu a zeměpisu v muzeích se žáci vydávají na exkurze, vystupují z tradičního prostoru učeben, na vlastní oči vidí artefakty a poslouchají přímá vysvětlení od odborníků s poutavými a strhujícími vyprávěními. Zároveň si žáci vyměňují názory a diskutují o tom, co viděli, čímž zvyšují svůj zájem o učení a získávání smysluplnějších znalostí. Paní Huong věří, že inovace a kreativita jsou základními požadavky v každodenní práci každého učitele a že to nevytváří další tlak jak na učitele, tak na žáky.

„Když učitelé milují své povolání, jsou vždy oddaní a ve výuce hledají kreativní metody, aby hodiny byly pro studenty co nejefektivnější a aby studenti z každé lekce čerpali radost a inspiraci,“ sdělila paní Huong.

Model „otevřené školy“ nebo „otevřené třídy“ přinese mnoho výhod studentům, rodinám, školám i společnosti.

Expert Tran Thi Que Chi, zástupce ředitele Institutu pro pedagogické vědy a vzdělávání (IES), se také domnívá, že posílení modelů „otevřené školy“ a „otevřené třídy“ ve školách přinese mnoho výhod studentům, rodinám, školám i společnosti. Zaprvé, školy se stanou transparentnějšími, rodiče rozumí vzdělávacímu programu školy a posílí se spojení mezi rodiči a školou. Zadruhé, studenti mají větší zájem o učení v prostředí otevřené třídy, čímž si rozvíjejí životní dovednosti, sociální dovednosti a kritické myšlení. A konečně, inovativní přístup učitelů také přispívá ke stimulaci a inspiraci kreativity studentů.

A co je důležité, podle paní Que Chi musí školy a třídy budovat pozitivní kulturu učení. „Inovace a kreativita jsou skutečně efektivní pouze tehdy, když jsou postaveny na základech aktivního učení. To znamená nehonit se za dosaženými výsledky, podporovat skutečného, ​​efektivního a šťastného ducha učení a respektovat kreativitu studentů a učitelů,“ sdělila paní Que Chi.

Ministerstvo školství a odborné přípravy podporuje rozvoj „otevřených učeben“.

V dokumentu, který nastiňuje některé aktivity pro studenty připravující se na nástup do školy na začátku školního roku 2024–2025, požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města základní školy, aby vypracovaly plány na zlepšení kvality vzdělávání; aby veřejně informovaly každého rodiče o kvalitě vzdělávání; aby i nadále propagovaly model „otevřené třídy“; aby zvaly rodiče do třídy, aby se s jejich dětmi účastnili učení, hraní a aktivit; a aby se účastnily specializovaných workshopů, klubů a vzdělávacích aktivit školy.

Ministerstvo rovněž poskytovalo poradenství v mnoha dalších důležitých otázkách. Mezi ně patřilo proaktivní zařizování školních plánů ze strany ředitelů škol, vytváření flexibilních a vhodných rozvrhů a vypracování a implementace plánu pro vzdělávání v oblasti digitálního občanství v souladu s oběžníkem Ministerstva školství a odborné přípravy č. 3899/QD-BGDĐT ze dne 30. července 2024. Implementace musí být přiměřená psychologickým charakteristikám a úrovni kognitivního vývoje žáků základních škol a podmínkám školy; neměla by vytvářet tlak ani přetížení pro žáky a učitele.

Zdroj: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm