Model „online univerzity“ zažívá v Indii boom.

GD&TĐ - Online vysokoškolské vzdělávání v Indii zažívá silný růst díky poptávce po flexibilním učení, vzdělávání zaměřeném na dovednosti a podpoře digitálních technologií.

Kvalita vzdělávání a digitální propast však zůstávají hlavními výzvami.

Indický sektor online vysokoškolského vzdělávání vstupuje do období bezprecedentně rychlého růstu. Podle údajů vzdělávací platformy TrainingsKart se hodnota tohoto sektoru do roku 2025 odhaduje na přibližně 3,6 miliardy dolarů a předpokládá se, že do roku 2030 dosáhne složeného ročního tempa růstu kolem 23 %.

Jedním z největších faktorů tohoto trendu je flexibilita. Studenti si mohou plánovat vlastní čas, procházet nahrané přednášky, účastnit se prezenčních kurzů, kdykoli jim to vyhovuje, a skloubit studium s rodinnými nebo pracovními povinnostmi. To je ideální pro pracující profesionály, ženy v domácnosti nebo studenty ve venkovských oblastech, kteří dříve měli omezený přístup k vysokoškolskému vzdělání.

Výrazně nižší náklady ve srovnání s tradičními modely navíc pomáhají rozšířit dostupnost online vzdělávání. Studenti nemusí nést dodatečné náklady na cestování, ubytování ani životní náklady ve velkých městech. Díky vylepšené internetové infrastruktuře má nyní mnoho studentů v menších městech přístup ke kvalitním kurzům, které byly dříve soustředěny pouze v Bengalúru, Dillí nebo Bombaji.

Tento trend také odráží posun v poptávce na trhu práce. Místo zaměření na teorii nebo mechanické učení se nyní mnoho online programů upřednostňuje praktické dovednosti, schopnosti řešit problémy a profesní kompetence.

Kurzy umělé inteligence, programování, digitálního marketingu, designu a obchodní administrativy se stávají stále populárnějšími. Většina z nich je navržena v modulárním formátu, což umožňuje učení se individuálním tempem a rychlé aktualizace podle potřeb firmy.

Rychlý rozvoj vzdělávacích technologií také stírá hranice mezi tradičními univerzitami a soukromými platformami. Mnoho vzdělávacích technologických společností nyní funguje jako „virtuální univerzity“, které nabízejí prezenční výuku, akademické poradenství a personalizované programy poháněné umělou inteligencí. Mnoho zavedených univerzit také spolupracuje s technologickými platformami, aby rozšířily své vzdělávání a posílily své digitální schopnosti.

Tento rychlý růst však stále s sebou nese mnoho výzev. Dr. Pankaj Mittal, generální tajemník Asociace všech indických univerzit, tvrdí, že připravenost vzdělávacích institucí je v současné době nerovnoměrná. Zatímco některé školy investovaly značné prostředky do digitální infrastruktury a nových výukových modelů, mnoho menších škol se stále potýká s technologiemi i výukovými metodami.

Digitální propast je i nadále hlavní překážkou, zejména ve venkovských oblastech, kde je přístup k internetu a výukovým zařízením omezený. Kvalita online programů je navíc nerovnoměrná a chybí instruktoři, kteří jsou schopni učit pomocí digitálních modelů a zaměřit se na dovednosti.

Odborníci se domnívají, že budoucnost online vzdělávání bude záviset na jeho schopnosti zajistit kvalitu, zlepšit hodnocení založené na projektech a lépe se přizpůsobit potřebám podniků.

Profesor Himanshu Rai, ředitel Indického institutu managementu (IIM) v Indore, uvedl: „Online vzdělávání vytváří „strukturální transformaci“ ve vysokoškolském vzdělávání. Poptávka po online programech je obrovská a udržitelná, ale dlouhodobý růst bude záviset na důvěře společnosti, zaměstnatelnosti absolventů a jasnosti v regulačním dohledu.“

Podle UWN

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-dai-hoc-truc-tuyen-bung-no-tai-an-do-post777042.html