2026: Vzdělávání zahajuje novou fázi zrychlení.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son potvrdil, že rok 2026 je pro sektor vzdělávání velmi důležitým rokem s novými příležitostmi a velkými výzvami.

Skvělá příležitost

Rok 2026 je prvním rokem realizace pětiletého plánu socioekonomického rozvoje na období 2026–2030 a zároveň volebním obdobím 14. národního kongresu Komunistické strany Vietnamu. V současné době se sektor vzdělávání zaměřuje na realizaci mnoha klíčových úkolů, v první řadě na dokončení institucionálních reforem.

Ministr Nguyen Kim Son uvedl, že po schválení zákonů a usnesení Národního shromáždění ministerstvo neprodleně vydá vyhlášky a podzákonné předpisy a také pokyny a školení pro celý sektor, aby byla zajištěna jednotnost implementačního procesu.

Směry uvedené v usnesení politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (usnesení č. 71-NQ/TW) se rovněž konkretizují prostřednictvím projektů, jejichž implementace by měla začít na začátku roku 2026, kdy vstoupí v platnost příslušné zákony. Patří mezi ně reorganizace systému místních vzdělávacích institucí s cílem sladit je s dvoustupňovým modelem místní samosprávy, restrukturalizace a reorganizace sítě univerzit a vysokých škol v celé zemi a implementace nových předpisů zákona o vysokoškolském vzdělávání a zákona o odborném vzdělávání.

Studenti Hanojské univerzity vědy a techniky během praktické výuky. Foto: Kim Chi

Rok 2026 není jen počátečním rokem, ale také začátkem nové fáze zrychlení pro sektor vzdělávání na příštích pět let a pro dlouhodobou cestu rozvoje. Vedoucí resortu vzdělávání zdůraznil, že v této době čelí vzdělávání mnoha příznivým podmínkám. „Často tomu říkáme ‚nová příležitost‘ pro vzdělávání. Tyto výhody jsou zásadní a představují hlavní trend, protože vzdělávání bylo přehodnoceno ve své roli, bylo mu svěřeno více odpovědnosti a poslání; a zároveň se mu dostává zvláštní pozornosti ze strany, státu, Národního shromáždění, vlády a celé společnosti. To je velmi důležitá příznivá podmínka,“ řekl ministr Nguyen Kim Son.

Novoroční poselství pro rok 2026

Vedoucí vzdělávacího sektoru rovněž opatrně uvedl, že před námi stále leží mnoho výzev. V první řadě je to vysoká poptávka po rozvoji s ambiciózními cíli a velmi rychlým tempem. Mezitím přetrvává setrvačnost starých zvyků, myšlení a způsobů práce tváří v tvář požadavkům na inovace. Provádění usnesení č. 71-NQ/TW vyžaduje změnu myšlení a přístupu k vytvoření nového impulsu, ale je také nutné předvídat potenciální překážky.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son. Foto: Tran Hiep

Výchozí pozice pro vzdělávání je stále nerovnoměrná mezi regiony a skupinami obyvatelstva. Rozdíly v socioekonomických podmínkách, prohlubující se propast mezi bohatými a chudými a koncentrace velkého počtu obyvatel v městských oblastech a klíčových ekonomických regionech vytvářejí značný tlak. Zajištění rovnosti ve vzdělávání a jednotné zlepšování jeho kvality v celé zemi je vzhledem k rozdílným výchozím bodům různých skupin a regionů náročným problémem.

Požadavky mezinárodní integrace, digitální transformace a aplikace internetu a umělé inteligence (AI) ve vzdělávání navíc představují nové, nekonvenční výzvy. To vyžaduje změny ve výukových metodách, přístupech k učení a technikách hodnocení, aby se využily výhody velkých dat a AI a zároveň se zajistilo, že si studenti zachovají svou autonomii, nezávislé myšlení a kreativitu a zároveň plně rozvíjejí své vlastnosti a dovednosti.

„Umělou inteligenci a nové inteligentní technologie považujeme za příznivé podmínky. Pro efektivní využití těchto nástrojů ve vzdělávání, zajištění bezpečnosti a udržitelného rozvoje jsou však zapotřebí vhodné politiky, spolu s budováním kapacit učitelů a inovacemi v oblasti inteligentnější správy a řízení. Aplikace technologií musí být kontrolována, zajišťovat bezpečnost, usilovat o udržitelný rozvoj a sloužit dlouhodobému cíli lidského rozvoje,“ uvedl ministr Nguyen Kim Son.

V procesu mobilizace sociálních zdrojů pro vzdělávání se stále více do popředí dostávají tržní faktory. Udržování zdravého a transparentního vzdělávacího prostředí, zabránění tržním silám v komercializaci vztahu mezi učitelem a žákem nebo v negativním dopadu na školní kulturu, je pro sektor vzdělávání výzvou. Spolu s tím je tu výzva výchova k charakteru a etice studentů, kontrola a zmírňování problémů, jako je školní násilí a další negativní chování, zejména v kontextu silného vlivu sociálních médií a internetu – faktorů, kterým vzdělávání v takové míře nikdy předtím nečelilo.

V oblasti vysokoškolského vzdělávání je hlavní výzvou globální konkurence v oblasti technologií, lidských zdrojů a zejména talentů. Univerzity po celém světě tvrdě soupeří o to, aby vyškolily vysoce kvalitní lidské zdroje a přilákaly kvalifikované odborníky. Globální výzvou, která není specifická pouze pro Vietnam, je, jak současně vyškolit, udržet si a rozvíjet domácí lidské zdroje a zároveň přilákat mezinárodní experty a vytvořit pro ně příznivé pracovní prostředí.

Restrukturalizace systému směrem k zefektivnění aparátu a reformě správy a řízení v roce 2026 navíc ovlivní i zvyky, psychologii a zájmy příslušných zúčastněných stran. „Doufám, že učitelé se vší ctí a zodpovědností budou i nadále inovovat, plně pochopí roli, poslání, odpovědnost a čest učitelského povolání, aby se každý den mohli zlepšovat a nést velkou zodpovědnost, kterou jim země svěřila. Doufám také, že učitelé, manažeři ve vzdělávání a studenti naleznou radost ve výuce a učení,“ vyjádřil ministr Nguyen Kim Son.

Zdroj: https://nld.com.vn/nam-2026-giao-duc-mo-dau-nhip-tang-toc-moi-196260210112555769.htm