Poté, co ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo rozdělení bodů pro maturitní zkoušky v roce 2026, literatura zůstala i nadále středem pozornosti.
Před zkouškou i po ní mnozí vyjádřili obavy, že otevřená povaha literární zkoušky povede k nízkému skóre nebo k obtížím při zajišťování spravedlnosti napříč regiony, ale skutečné výsledky ukázaly opak.
Kandidáti se přijíždějí zaregistrovat ke zkoušce do zkušebního centra střední školy Tan Mai (okres Tuong Mai, Hanoj ). Foto: Lan Chi.
Rozložení skóre je považováno za vyvážené, s rozumnou diferenciací, přesně odráží schopnosti studentů a zároveň splňuje dva cíle: posoudí způsobilost k absolvování studia a slouží jako základ pro přijetí na univerzitu.
Letos se procento studentů, kteří v literární zkoušce dosáhli 7 bodů nebo více, pohybovalo kolem 35 %, což je výrazně méně než více než 65 % v předchozích letech. Podle odborníků to však není známkou klesající kvality studentů, ale spíše důsledkem reformy návrhu zkoušek a metod hodnocení, které jsou zaměřeny na rozvoj kompetencí.
Otevřené otázky ukončily mechanické učení a biflování.
Podle docenta Dr. Nguyen Duc Sona, rektora Pedagogické univerzity v Hanoji, je rozložení skóre v literatuře letos „docela dobré“ a liší se od předpovědí mnoha lidí před vyhlášením výsledků. A co je důležitější, rozložení skóre odráží proces, kterým se střední školy přizpůsobily novým požadavkům na testování a hodnocení v rámci Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018.
Tvrdil, že během procesu vzdělávání učitelů školíme učitele v hodnocení pomocí nových teorií, jako je Rubrika.
Při implementaci programu ETEP (program rozvoje institucí pro vzdělávání učitelů s cílem posílit kapacity učitelů a administrátorů ve všeobecném vzdělávání) jsou učitelé školeni v nástrojích a metodách testování a hodnocení na základě kompetenčního přístupu.
Po zhruba dvou letech synchronizované implementace se s novými metodami výuky a učení seznámili jak učitelé, tak i studenti. Výsledky letošních zkoušek proto ukazují, že proces reformy je na správné cestě a splňuje cíl rozvoje kvalit a kompetencí studentů.
Letošní rozdělení skóre odráží proces, kterým se střední školy přizpůsobily novým požadavkům na testování a hodnocení v rámci Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018. Foto: Lan Chi.
Stejný názor sdílí i docent Bui Thanh Hoa, docent na katedře sociologie Univerzity Tay Bac, který zhodnotil, že literární zkouška z roku 2026 velmi úspěšně splnila oba úkoly: posouzení způsobilosti k absolvování studia a složení přijímacích zkoušek na univerzitu.
Podle ní je nejvýraznější změnou to, že zkouška již netestuje schopnost studentů „pamatovat si“ nebo „učit se nazpaměť“, ale zaměřuje se na hodnocení jejich schopnosti aplikovat znalosti, kritického myšlení, jazykových dovedností a literárního ocenění. To také představuje milník, který naznačuje, že mechanické učení a memorování v literatuře téměř úplně skončilo.
Je pozoruhodné, že původní obavy, že použití neučebnicových materiálů ve zkoušce, zahrnutí technologických prvků nebo mezinárodních čísel by mohlo znevýhodnit studenty ze znevýhodněných oblastí, se nenaplnily. Podle docenta Bui Thanh Hoa rozdělení skóre ukazuje, že schopnosti studentů byly v celostátním měřítku hodnoceny spravedlivě, o čemž svědčí i skutečnost, že mnoho dříve méně významných lokalit se v literatuře dostalo do první skupiny, přičemž provincie Lai Chau se poprvé dostala do první desítky.
Nová metoda hodnocení buduje důvěru v kvalitu hodnocení.
Nejen zkušební otázky, ale i způsob hodnocení je v letošní zkoušce považován za významný krok vpřed. Docent Bui Thanh Hoa uvedl, že použití rubriky s jasnými kritérii a požadavky (s omezeným stropem) výrazně snížilo rozdíly mezi zkoušejícími v rámci stejné zkušební komise a mezi zkušebními komisemi v rámci celé země.
Místo silného spoléhání se na osobní pocity je známkování založeno na jasnějších kritériích, přičemž se stále přidělují odpovídající body za uznání kreativity, vyjadřovacích a logických schopností studentů.
Podle profesora Dr. Le Anh Vinha, ředitele Vietnamského institutu pedagogických věd, pokud se podíváme pouze na rozložení skóre, mnoho lidí jen těžko rozpoznají změny v předmětu vietnamský jazyk. Změna metod hodnocení směrem k objektivitě a transparentnosti však přispěla ke zlepšení kvality hodnocení a bude i v nadcházejících letech účinná.
Podle profesora Nguyen Dinh Duca z Vietnamské národní univerzity v Hanoji došlo letos k výraznému zlepšení v diferenciaci kvality zkoušek, o čemž svědčí absence „záplavy vysokých skóre“ a vyšší procento průměrných skóre. Foto: VGP.
Z pohledu přijímacího řízení na univerzity profesor Nguyen Dinh Duc z Vietnamské národní univerzity v Hanoji poznamenal, že letošní rozložení skóre jasně ukazuje diferenciaci zkušebních otázek. Pokles procenta vysokých skóre ve srovnání s předchozími lety není negativním znamením, ale přesně odráží schopnosti studentů a vytváří tak spolehlivý základ pro to, aby univerzity mohly výsledky zkoušek využít při přijímacím řízení.
Tvrdil, že maturitní zkouška stále více plní svůj cíl „dva v jednom“, slouží jak požadavkům na ukončení studia, tak i přijímacím řízení na univerzitu, čímž snižuje tlak a náklady jak pro studenty, tak pro vzdělávací instituce.
„Literatura zůstává předmětem s nejvyšším procentem vynikajících výsledků a nejnižším procentem podprůměrných výsledků. Musíme věnovat větší pozornost tvorbě a hodnocení zkoušek, aby literatura nejen testovala znalosti, ale také rozvíjela duši, emoce, metody učení a čtenářskou kulturu studentů. Jen tak můžeme vychovávat jedince, kteří jsou morálně bezúhonní a profesionálně kompetentní. Reforma otázek v literárních zkouškách by měla zahrnovat ještě výraznější zlepšení,“ zdůraznil profesor Nguyen Dinh Duc.
Je vidět, že rozložení skóre v literární zkoušce z roku 2026 nejen odráží výsledky zkoušky, ale také ukazuje jasné změny v procesu reformy všeobecného vzdělávání.
Úvodní otázky v zkoušce, objektivnější metody hodnocení a přístupy k výuce založené na kompetencích postupně vytvářejí věcnější systém hodnocení a zároveň poskytují univerzitám spolehlivější základ pro výběr kandidátů.
Zdroj: https://nongnghiepmoitruong.vn/ngu-van-thoat-bong-hoc-thuoc-hoc-tu-d819285.html
