Ten, kdo udržuje plamen při životě...

Těchto úspěchů bylo dosaženo díky bedlivé pozornosti a vedení Provinčního výboru strany, Provinční lidové rady, Provinčního lidového výboru, stranických výborů a vlád na všech úrovních a konsensu lidu; ale především to bylo odhodlané úsilí celého sektoru vzdělávání, v němž významnou roli sehrál vedoucí - pan Nguyen Anh Ninh - ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Lao Cai.

Během setkání bývalých vedoucích pracovníků a zaměstnanců ministerstva školství a odborné přípravy u příležitosti 25. výročí znovuzřízení provincie Lao Cai s hlubokým dojetím a upřímnými pocity řekl: „Mám velké štěstí, že mohu stát na bedrech obrů, takže mým jediným úkolem je rozvíjet vzdělávací základy, které pracně vybudovali, aby dosáhli výsledků, které dnes vidíme.“ „Obry“, o kterých hovořil, byly generace zkušených pedagogů: pan Tran Van Phuc, pan Cao Van Tu, pan Truong Kim Minh – bývalí ředitelé ministerstva školství a odborné přípravy z různých období. Respektoval úspěchy a úsilí předchozích generací; vytrvale a pilně se rozvíjel v současnosti; usiloval a byl odhodlán vytvářet průlomy; sám nikdy neuznal svou vlastní roli ani úspěchy; ale „ideologie, morálka a styl Ho Či Mina “, duch odpovědnosti a profesní etika, jako by byly přirozeně zakořeněny v samotné bytosti, jednoduché, ale hluboké v tomto učiteli, v nás zažehly základy, styl, víru a zvláštní hrdost na naši profesi.

V ojedinělých rozhovorech po práci občas vyprávěl o životních rozhodnutích a odbočkách, které mu nevyšly, včetně volby kariéry a pracoviště. Díky opravdové upřímnosti a vědeckému smýšlení se však tyto odbočky nestaly překážkami, ale spíše motivací k dosažení úspěchu; úspěchu nejen pro něj osobně, ale dodnes sdíleného úspěchu celého vzdělávacího sektoru.

Narodil se a vyrůstal v hornaté oblasti Luc Yen (provincie Yen Bai) v 80. letech 20. století. Cestu k překonávání těžkostí a studium na univerzitě lze považovat za osobní zázrak; za zdroj hrdosti na jeho rodinu, rodné město a rod. Pro něj lze cestu k učitelství a spojení s Lao Cai považovat za osudové setkání; neplánované, ale věrné po celý život. Po absolvování Pedagogické univerzity v srpnu 1982 se mladý muž s tehdejší drobnou, učenou postavou tajně přihlásil do práce v Lao Cai a své první kroky ve svém povolání učinil na půdě Muong Khuong. Jeho rozhodnutí v těchto letech rozhodně nebylo jednoduché; příběhy, které vypráví, se nám zdají jako pohádky a legendy; ale za zajímavými vzpomínkami v jeho mysli se skrývá dlouhá a nezměrná cesta plná útrap. Tváří v tvář četným útrapám a nedostatku se jediným rozdílem stala odolnost překonat hluboce zakořeněné návyky a způsoby myšlení mnoha generací učitelů z doby dotací. V této situaci si stanovil zásady a byl odhodlán je uskutečnit; vskutku obdivuhodné, všechny zásady, které stanovil, směřovaly k jedinému cíli - pro studenty v horách a k zachování etiky a charakteru učitele.

Během své kariéry zastával mnoho pozic: v letech 1985–1989 působil jako zástupce ředitele střední školy Muong Khuong (nyní střední škola Muong Khuong č. 1); v roce 1990 byl převelen na ministerstvo školství a odborné přípravy, kde pracoval jako specialista na oddělení středního školství; v letech 1991–1993 zastával pozici zástupce vedoucího oddělení; v letech 1993–2000 působil jako vedoucí oddělení odborného a dalšího vzdělávání; v letech 2000–2003 byl ředitelem Provinčního centra odborného a dalšího vzdělávání; v letech 2003–2008 se na oddělení vrátil jako vedoucí oddělení středního školství; v letech 2009–2012 byl jmenován zástupcem ředitele ministerstva školství a odborné přípravy a zároveň ředitelem učitelské fakulty Lao Cai; a od ledna 2013 do současnosti zastával nejvyšší pozici v tomto sektoru – ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy. V každé roli, kterou zastával, potvrzoval svůj význam a spolupracoval s týmem na dosažení mnoha pozitivních změn pro skupinu.

Jako ředitel odboru školství a odborné přípravy jsem vždy hrdý na to, že celý sektor excelentně plní důležité povinnosti, které mi svěřila strana, lid a předchozí generace. Toto jsou velké úspěchy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy: Rozsah vzdělávání se pozoruhodně rozvinul; systém a síť škol se značně rozšířily a uspokojují vzdělávací potřeby lidí. 95,4 % dětí ve věku 3 až 5 let navštěvuje mateřskou školu; 99,9 % šestiletých dětí nastupuje do 1. třídy; 91,6 % populace ve věku 15–60 let je gramotných (to lze považovat za zázrak vzdělávání v horské oblasti). Celková kvalita vzdělávání se neustále zlepšuje, což významně přispívá k výchově lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů, a tvoří základ pro budování týmu kádrů, které splňují požadavky období industrializace a modernizace; potvrzuje postavení vzdělávání v Lao Cai jako trvale mezi 5 předními provinciemi v severní horské oblasti. Řízení vzdělávání a učitelský sbor se výrazně zvýšily co do počtu, kvality, politické prozíravosti a ideologie. Mají silný smysl pro odpovědnost, odolnost a oddanost svému povolání; aktivně a dobrovolně se snaží zlepšovat své dovednosti. Mezinárodní spolupráce a socializace vzdělávání se ukázaly jako vysoce efektivní a vedly k pozitivním změnám v kvalitě vzdělávání a odborné přípravy lidských zdrojů v provincii. Lao Cai, kdysi odlehlý, ekonomicky nerozvinutý a převážně negramotný region, se nyní pyšní řadou studentů, kteří získali vysoká ocenění v národních i mezinárodních intelektuálních soutěžích a získali plná stipendia ke studiu na předních univerzitách ve Spojených státech, Austrálii a Kanadě. Pracovníci a úředníci provincie také neustále zlepšují své dovednosti a kvalitu, což významně přispívá k socioekonomickému rozvoji provincie.

Mohlo by vás zajímat

Při výběru „horkého“ oboru buďte opatrní.HNN - Výběr „žhavých“ oborů je v posledních letech trendem mezi mnoha studenty a rodiči. Odborníci na přijímací řízení však naznačují, že kromě poptávky po pracovní síle a pracovních příležitostí by studenti měli zvážit i své vlastní schopnosti, silné stránky a praktické okolnosti, aby se mohli správně rozhodnout.

Co se skrývá uvnitř laboratorního systému za 30 milionů dolarů?Díky svému laboratornímu systému v hodnotě 30 milionů dolarů buduje USTH školicí prostředí úzce propojené s praxí a připravuje vysoce kvalitní lidské zdroje pro vědecký a technologický sektor.

Který lékař, oceněný společností Google, kdysi rezignoval na svou pozici náměstka ministra zdravotnictví?Tento lékař, který svými vynikajícími vědeckými úspěchy proslavil vietnamskou medicínu, kdysi rezignoval na svou funkci náměstka ministra zdravotnictví, aby se mohl věnovat vědeckému výzkumu a léčbě pacientů.

Poté, co se téměř 40 let věnoval vzdělávání, když mluvíme o jeho cestě, často žertem říkáme, že on byl nejvíce „vyhnán“ . Pro něj to však byl vzácný čas na nashromáždění bohatých zkušeností. Říká, že i nyní považuje ty dny strávené učením v horách za neocenitelné a potvrzuje pravdu, že „čím obtížnější okolnosti, tím více musíme neustále inovovat.“ Pak s nádechem smutku vzpomínal: V horských oblastech, které jsou obtížné, ale dobře informované (například Střední Vietnam), se drsnost stává hnací silou pro studenty, kteří se snaží překonat své okolnosti a dosáhnout velkých věcí; ale v horách, jako je Lao Cai, na některých místech tma drtí vědomí lidí, chudoba je nedílnou součástí života; jako učitel na tomto místě, pokud nemáte jasný směr, jak vštípit svým studentům motivaci a víru, byl by to zločin.

Vážil si obráceného myšlení a přinesl učitelům v horských oblastech nové myšlenky – příliš se nezabýval okolnostmi, ale spíše se snažil překonat obtíže, útrapy a nedostatky svého povolání, aby dosáhl úspěchu. Podle jeho názoru musí být školy v horských oblastech pro studenty nejbezpečnějším, nejčistším, nejkrásnějším a nejkulturnějším a nejcivilizovanějším prostředím; proto vždy upřednostňoval školní disciplínu a etiku učitelů jako primární kritérium pro hodnocení vzdělávacího úspěchu.

Každý, kdo dnes navštíví školy v hornaté oblasti Lao Cai, si všimne významných změn, solidního nového obrazu v období, kdy se vzdělávací systém země transformuje a překonává přechodnou fázi. Pro pana Nguyen Anh Ninha však uprostřed hrdosti a sebevědomí stále existuje mnoho obav. Jeho tým je předvojovou silou, která zůstává blízko škol a vesnic; jsou zároveň pedagogy, propagandisty a pracovníky pro styk s komunitou; jsou zároveň učiteli i rodiči, chrání, radí a pečují o životy svých studentů… Vzdělávání je však sektor s nejvyšším procentem žen, nejvyšším procentem žen ve vedení a nejvyšším procentem žen, které musí žít daleko od svých rodin; to je nenahraditelná nevýhoda, kterou neustále připomíná svým školským administrátorům, aby věnovali zvláštní pozornost, pečovali o ni a vytvářeli co nejpříznivější podmínky pro učitele v horských oblastech, aby mohli pracovat s klidem.

Po každé etapě, každém školním roce se učitel vždy zamýšlí nad sebou a svým oborem, aby si z něj vyvodil cenné poznatky, které slouží jako základ pro úsilí v další fázi. Mezi nimi upřednostňuje uplatňování zásady, že „věc vzdělávání patří celé straně a celému lidu“. Kreativním způsobem, přizpůsobováním se každé konkrétní situaci a období; s porozuměním lidem, proaktivním formulováním včasných politik a rozhodnutí vhodných pro každý region a etapu. Vysoce si vážíme důležitosti poradenské práce a podpory autonomie a odpovědnosti vedoucích pracovníků ministerstva školství a odborné přípravy a vedoucích pracovníků škol. Je nutné podniknout kroky, které musí být důkladné a rozhodné, a také musí být reforma vzdělávání komplexní a synchronizovaná se zaměřením na klíčové oblasti. Kromě vzdělávání a zlepšování kapacit vedoucích pracovníků a učitelů učitel vždy klade důraz na směřování celého sektoru k proaktivnímu zavádění reformy vzdělávání, aktualizaci znalostí a moderních, pokročilých vědeckých metod a jejich kreativnímu uplatňování v reálných podmínkách provincie. Vyzkoumáme a vyvineme vzdělávací modely vhodné pro praktickou realitu každého regionu, jako je školní turistika, školní farma, multikulturní školy… s cílem zlepšit praktické dovednosti a kariérní poradenství studentů a vytvořit motivaci pro studenty k lásce k učení. Proto se v posledních letech model škol propojených s praktickými zkušenostmi stal zvláštním vrcholem vzdělávání v Lao Cai.

Mohlo by vás zajímat

Čína varuje před zneužíváním umělé inteligence pro výběr na univerzity.Zatímco miliony studentů a rodičů po celé Číně s napětím očekávají výsledky letošních přijímacích zkoušek na vysoké školy (gaokao), mnoho odborníků na vzdělávání varuje před rozšířeným využíváním nástrojů umělé inteligence (AI) k výběru univerzit a oborů.

Pomáháme sirotkům plnit si jejich sny.Mnoho osiřelých dětí v horách, které postrádají objetí svých rodičů, našlo novou lásku a podporu v centru sociální práce Ha Giang. Díky péči sociálních pracovníků a podpoře komunity si tyto znevýhodněné děti plní své sny a s jistotou si budují vlastní budoucnost.

Výsledky maturitních zkoušek za rok 2026 budou vyhlášeny 1. července v 8:00.VTV.vn - Ministerstvo školství a odborné přípravy oznámí výsledky maturitních zkoušek pro rok 2026 1. července v 8:00. Kandidáti si mohou od 1. do 5. července požádat o kontrolu výsledků svých zkoušek a od 2. července zaregistrovat své preference ohledně přihlášek na vysokou školu.

Jak nám často říkal, studium a následování Ho Či Minovy ​​ideologie, etiky a stylu není o vznešených a grandiózních věcech, ale o učení se od něj těmi nejjednoduššími způsoby, v našem každodenním myšlení, životě a činnostech. Ať už zastáváme jakoukoli pozici, musíme přemýšlet o tom, co prospívá lidem a zemi; milovat své studenty, respektovat své kolegy a zachovávat integritu učitele. Všechny tyto věci z něj dělají výjimečného člověka a vytvářejí muže se silným charakterem, aby v budoucnu pokračoval v odkazu předchozích generací a stal se „obrem“ pro budoucí generace, který bude psát zlaté stránky dějin vzdělávání Lao Cai.

Zdroj: http://laocai.edu.vn/hoc-tap-lam-theo-tam-guong-dao-duc-ho-chi-minh/nguoi-tiep-lua-331154