Mnoho forem hodnocení pro studenty posledního ročníku

Aby se stabilizovala psychologická situace a zajistily znalosti a dovednosti studentů potřebné k novým zkouškám, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města Nguyen Van Hieu nařídil středním školám, aby v žádném případě neuvolňovaly organizaci opakování a přípravy pro studenty s neuspokojivými studijními výsledky. Pro studenty posledních ročníků by měly být organizovány další opakování pro maturitní zkoušky v souladu se školním vzdělávacím plánem. Je nutné stanovit, že je odpovědností škol pomoci studentům splnit požadavky pro každý předmět každého ročníku v souladu s předpisy všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018.

TŘÍDNÍ FORMULÁŘ "BĚH"

Záznamy ze středních škol v Ho Či Minově Městě v této fázi ukazují, že většina z nich vyplnila dotazník o výběru předmětů pro maturitní zkoušky studenty. Na základě výběru 2 předmětů pro maturitní zkoušky studenty školy vypracovávají specifické plány kontroly znalostí, aby si zajistily jejich znalost.

Organizace přípravy studentů posledního ročníku na maturitní zkoušky podle plánu je odpovědností škol.

FOTO: DAO NGOC THACH

Ředitel střední školy Nam Sai Gon (7. obvod) pan Tran Nghia Nhan uvedl, že se studenti účastní opakování maturitních zkoušek formou „běžeckých“ hodin. Každý týden škola připravuje 8 opakovacích hodin, které jsou rovnoměrně rozděleny mezi 4 zkušební předměty.

Žáci 5. ročníku 12. ročníku se tedy budou dle pevného rozvrhu hodin učit dva povinné předměty: matematiku a literaturu. Dva volitelné předměty se budou probírat v 6. a 7. hodině, každý týden ve středu a ve čtvrtek.

Pan Tran Nghia Nhan informoval, že organizace opakovacích kurzů ke zkouškám formou „běžných“ kurzů, jak je uvedeno výše, vyžaduje, aby škola zařídila 3–5 dalších učeben, aby uspokojila potřeby studentů, kteří si volí volitelné předměty.

Každou hodinu bude vyučovat učitel a během týdenních opakovacích hodin bude dozorce sledovat docházku studentů, aby zajistil jejich co nejlepší a nejefektivnější přípravu.

Podobně uplatňuje systém „průběžných“ přípravných kurzů na zkoušky i střední škola Duong Van Thi (město Thu Duc). Škola si pro výuku výše uvedených kurzů vybírá nejzkušenější učitele. Studenti se na základě seznamu tříd a rozvrhu účastní svých předmětů v délce 2 hodin/předmět.

Na střední škole Tay Thanh (okres Tan Phu) škola na základě trendu, kdy si studenti vybírají předměty pro maturitu, zorganizovala 19 opakovacích hodin angličtiny, 14 opakovacích hodin fyziky, 7 opakovacích hodin chemie, 2 hodiny biologie, 3 hodiny dějepisu, 3 hodiny zeměpisu a jednu hodinu ekonomie a práva.

Ředitel střední školy Tay Thanh, pan Nguyen Quang Dat, uvedl, že kromě výuky a upevňování znalostí učiteli, kteří pečlivě dodržují strukturu a zaměření zkoušky, škola stráví přibližně 3 týdny od konce května do začátku června systematizací znalostí a procvičováním dovedností v oblasti skládání testů, přičemž se zaměří na to, jak vypočítat skóre z otázek s výběrem odpovědí v letošní zkoušce, aby studenti mohli zkoušku s jistotou zvládnout.

VYTVOŘENÍ DIGITÁLNÍHO ÚLOŽIŠTĚ ZDROJŮ PRO SAMOSTATNÉ STUDIO STUDENTŮ

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod), uvedl, že studenti této školy si vybírají 2 hlavní předměty pro maturitní zkoušky ze 4 předmětů: angličtinu, fyziku, chemii a biologii. Hlavní kombinace předmětů pro přijímací řízení jsou zároveň skupiny A, A1, B a D. Prostřednictvím průzkumu se téměř 100 % studentů zúčastní opakování maturitních zkoušek ve škole. Přibližně začátkem března škola znovu konzultuje s rodiči plán, který bude začínat od 5. května do přibližně 20. června. Během tohoto období škola upraví rozvrh tak, aby se každý student mohl podílet na opakování a procvičování dovedností v testování ze všech 4 předmětů.

Podobně pan Nguyen Hung Khuong, ředitel Střední školy Ernsta Thälmanna (1. obvod), informoval, že škola v současné době stále organizuje výuku podle školního plánu a druhou část výuky spojuje s cílem zopakovat, upevnit a prohloubit znalosti. Zároveň rozšiřuje výukový prostor v systému LMS 360 a buduje digitální sklad studijních materiálů pro samostudium studentů. Škola navíc pravidelně pořádá zkušební zkoušky, aby si studenti zvykli na tlak zkoušek a procvičili si dovednosti v oblasti skládání testů.

Mistr Pham Le Thanh ze Střední školy Nguyen Hien (11. obvod) se podělil o to, že studentům pomohl vytvořit si personalizované studijní plány podle rozvrhu, přičemž prioritou byl 4 předměty ze středoškolských zkoušek, aby si studenti mohli proaktivně aktualizovat znalosti a efektivně využívat čas. Sdílejte se studenty webové stránky, nástroje ChatGPT pro vyhledávání a výběr dokumentů, otázky ke zkoušce a podpořte je při zodpovídání otázek. Využijte čas ve třídě ke studiu a k upevnění znalostí ve třídě, abyste co nejlépe vstřebali znalosti a dovednosti. Organizujte studenty ke studiu ve skupinách, aby společně pokročili.

Učitel Thanh dodal: „Dobré studenty můžeme vést k samostudiu a výzkumným metodám. Slabým studentům, těm, kteří postrádají motivaci a nevědí, kde začít, by však učitelé měli věnovat čas interakci ve třídě, více jim pomáhat a podporovat je, aby si mohli systematizovat znalosti a byli sebevědomější, když se blíží zkoušky na střední škole.“

Žáci 12. ročníku se chystají vstoupit do opakovacího období pro maturitní zkoušky.

ZLEPŠIT SCHOPNOSTI SAMOSTATNÉHO STUDIA STUDENTŮ

Pokud jde o organizaci přípravy na maturitní zkoušku podle nového programu, mnoho učitelů vyjádřilo názor, že autonomie a samostudium jsou důležité dovednosti, které pomáhají studentům se učit, zejména v kontextu moderního vzdělávání, kdy učení probíhá nejen v rámci školy, ale rozšiřuje se i do prostředí samostudia a online vzdělávání s využitím kyberprostoru. ChatGPT je pro studenty spojovacím a vodítkem k hledání znalostí a sebezdokonalování.

Zejména v souvislosti s nabytím účinnosti oběžníku 29 je klíčovým řešením pro efektivní přípravu na středoškolské zkoušky posílení pokynů pro studenty k samostudiu, samostudiu, samohodnocení vlastních schopností a samoregulaci.

Proto se mistr Tran Van Toan, učitel matematiky ve vzdělávacím centru TVT Marth (okres 3), domnívá, že žáci 12. ročníku by si měli vytvořit plán opakování pro nadcházející období. Nejméně 6 týdnů před oficiálním složením zkoušky by si studenti měli stanovit obsah a metody opakování, které by se měly striktně řídit vzorovou strukturou zkoušky oznámenou Ministerstvem školství a odborné přípravy.

Podle pana Toana musí studenti v přírodních předmětech aplikovat metody, jako je systematizace vzorců, provádění teoretických cvičení; rychlé provádění cvičení, zapamatování rychlých řešení; procvičování dovedností v ověřování pravdivých/nepravdivých tvrzení, věnování zvláštní pozornosti teorii; řešení praktických problémů, hledání optimálních řešení; procvičování řešení cvičení v předepsaném čase, kontrola chyb, učení se ze zkušeností; opakování snadno proveditelných cvičení a procvičování mnoha referenčních cvičení.

Ministerstvo školství a odborné přípravy: Za hodnocení maturitních zkoušek podle plánu odpovídají školy

Docent Nguyen Xuan Thanh, ředitel odboru středního školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl: „Kvalita vzdělávání ve všeobecně vzdělávacích školách musí být udržována od výuky a organizace vzdělávacích aktivit v rámci oficiálních osnov. Školy musí zajistit, aby si studenti osvojili znalosti a dovednosti požadované učebními osnovami, a oddělit je od doplňkových výukových a učebních aktivit podle jejich potřeb. Učitelé musí studenty vést k tomu, aby se naučili samostudiu, sebehodnocení a systematizovat získané znalosti. Doplňkové vzdělávání mimo školu si klade za cíl zlepšit znalosti a dovednosti podle oprávněných přání a potřeb studentů, o kterých si studenti sami rozhodnou. Pro dosažení efektivity je však nutné věnovat dostatek času samostudiu a sebehodnocení.“

Nedávno ministerstvo školství a odborné přípravy v dokumentu zaslaném obcím s žádostí o posílení řízení a implementace v oblasti všeobecného vzdělávání zdůraznilo, že nová nařízení o doplňkové výuce a učení zdůrazňují: „Rozhodně neuvolňovat organizaci kontroly a vzdělávání pro studenty s neuspokojivými studijními výsledky; organizovat pro studenty posledních ročníků posílení kontroly k přijímacím zkouškám a maturitním zkouškám podle školního vzdělávacího plánu s tím, že to je odpovědností škol...“.

Tue Nguyen

Zdroj: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm