Rizika pro děti

Umělá inteligence (AI) se stává stále důležitější oblastí s hlubokým dopadem na mnoho aspektů moderního života. Děti se svou zvědavostí, schopnostmi učení a technologicky zdatnou povahou jsou umělou inteligencí nevyhnutelně ovlivněny.

Kromě toho, že umělá inteligence mění způsob, jakým se děti učí a interagují s okolním světem , otevírá také nové příležitosti a představuje významné výzvy při zajišťování bezpečného a podnětného prostředí pro děti.

Umělá inteligence (AI) se stává stále důležitější oblastí s hlubokým dopadem na mnoho aspektů moderního života.

Rizika přicházejí s pohodlím.

Díky své inteligenci a výpočetnímu výkonu se umělá inteligence stala nepostradatelnou součástí lidského života, včetně života dětí. Umělá inteligence vytváří trendy, kdykoli děti přistupují k internetu, narušuje jejich studium, zábavu atd.; přináší mnoho výhod a pohodlí, ale také pro děti představuje rizika, včetně otázek ochrany soukromí, bezpečnosti a dopadů na jejich psychiku a chování.

Umělá inteligence ve Vietnamu přinesla průlomy ve zlepšování vzdělávacího systému a metod učení pro děti; otevírá mnoho příležitostí, pomáhá zlepšovat a rozvíjet dovednosti dětí; poskytuje interaktivní online vzdělávací aplikace; podporuje personalizaci; vytváří zajímavé a poutavé vzdělávací prostředí... Děti mají přístup k obrovskému množství znalostí a cvičení a dostávají okamžitou zpětnou vazbu od systémů umělé inteligence.

V současné době ve Vietnamu mnoho škol používá několik online vzdělávacích softwarů a programů využívajících technologii umělé inteligence, jako například Hocmai.vn, VnEdu, GoMaths, STEM science and technology for children, Codelearn, CoderSchool atd.

Myšlení a kreativita dětí jsou také podporovány, když se věnují rekreačním aktivitám a hrají si na softwaru založeném na umělé inteligenci, jako jsou chytré videohry (Garena Liên Quân Mobile, PUBG Mobile nebo Foody Crush) a kreslicí aplikace (Colorize, Adobe Photoshop)...

Tyto softwarové programy nejen poskytují relaxaci a jedinečné zábavné zážitky, ale také stimulují dětskou inteligenci, kreativitu a logické myšlení.

Díky své inteligenci a pohodlí přináší umělá inteligence dětem snazší, automatizovanější a pohodlnější život. Aplikace jako virtuální asistenti, jako je Siri, Google Assistant a Grab, již nejsou neznámé a děti je efektivně používají, čímž jim pomáhají v každodenním životě, jako je ovládání chytrých telefonů za účelem vyhledávání informací, objednávání jízd, nakupování online nebo plánování. Umělá inteligence se uplatňuje také v chytrých domácích spotřebičích ovládaných hlasovými příkazy, jako jsou chytré pračky a ledničky, aby co nejlépe sloužila potřebám dětí a zlepšila jejich život.

Rizika, která představuje umělá inteligence, jsou však také významná. Umělá inteligence mění způsob, jakým lidé interagují se stroji a mezi sebou navzájem; ovlivňuje psychologii a chování dětí; a narušuje důvěrnost a soukromí.

Dnes jsou děti téměř nadměrně závislé na technologiích, zejména na chytrém softwaru a aplikacích, které využívají umělou inteligenci. Čím více času děti tráví interakcí s technologiemi, tím větší je riziko deprese, poruch chování a dokonce i závislosti. Stávají se silně závislými na umělé inteligenci, zejména při studiu, což snižuje jejich schopnost myslet, zkoumat, pracovat a být proaktivní.

Navíc díky svým inteligentním algoritmům může umělá inteligence snadno pronikat do soukromého života dětí a shromažďovat nejrůznější informace z jejich preferencí, osobních údajů a obrázků, čímž ohrožuje dětské životy a tajemství. To platí zejména v případech, kdy děti nejsou schopny porozumět rizikům a posoudit je a neuvědomují si vážné důsledky poskytnutí osobních údajů a obrázků.

Děti navíc čelí riziku přístupu k nevhodným informacím. Všechny výpočty umělé inteligence jsou založeny na kopírování a „strojovém“ výpočtu, bez výběru nebo kontroly, a proto mohou poskytovat škodlivé informace, jako jsou falešné zprávy, pornografie, obscénnosti a násilí.

Rozvoj umělé inteligence ve vzdělávání navíc neúmyslně vede k nerovnosti, tlaku a srovnávání mezi dnešními dětmi.

UNICEF nedávno také vydal varování před riziky pro děti souvisejícími s umělou inteligencí a zmínil, že umělá inteligence by mohla zhoršit nerovnost a zaujatost, například když některé školy používají stroje k třídění přihlášek k přijetí, čímž neúmyslně vylučují určité skupiny studentů. Nebo by algoritmy umělé inteligence mohly zesílit srovnávání mezi dětmi a ostatními, což by vedlo k pochybnostem o sobě samých. To by mohlo negativně ovlivnit sebevědomí a duševní zdraví dětí.

Dalším významným rizikem je nerovnováha a propast mezi lidmi. Přílišné spoléhání se na umělou inteligenci a technologie může potlačovat sociální dovednosti dětí, osobní komunikaci a schopnost budovat vztahy. To může mít negativní důsledky pro celkový vývoj dětí, zejména v oblasti jejich emocí a chování. Děti nemusí vědět, jak ovládat nebo vyjadřovat své emoce; nemusí vědět, jak komunikovat s lidmi kolem sebe.

Podle údajů zveřejněných poskytovateli služeb se vnEdu k březnu 2023 používá v 57 provinciích a městech s více než 3 miliony studentských záznamů z 9 000 škol po celé zemi; pokud vezmeme v úvahu pouze studenty středních škol, má FUNiX v současné době 3 090 studentů účastnících se jeho kurzů programování; do konce roku 2020 měla hocmai.vn přes 4,5 milionu registrovaných studentů.

Ochrana dětí před nebezpečími umělé inteligence.

U dětí vyžaduje používání umělé inteligence opatrnost a pečlivý dohled dospělých. Nejdůležitější je zajistit, aby děti byly vzdělávány a vedeny k bezpečnému používání technologií, a zároveň aby ​​byla zachována rovnováha mezi technologickým pokrokem a dalšími vývojovými faktory dětí. Proto je zapotřebí správného porozumění a rozumných řešení, aby se zajistil bezpečný přístup dětí k umělé inteligenci a její používání.

Zaprvé je nutné vytvořit bezpečné technologické prostředí pro děti. Vláda a příslušné orgány musí vydat předpisy týkající se cenzury obsahu před vydáním aplikací a softwaru využívajících technologii umělé inteligence. To by mělo zahrnovat požadavek, aby poskytovatelé služeb poskytovali varování před obsahem relevantním pro děti.

Za druhé, aby se děti mohly chránit před nebezpečími umělé inteligence, je nejdůležitějším opatřením osvětová osvěta. Děti musí být vybaveny základními znalostmi o umělé inteligenci, technologiích, inženýrství atd. a také měkkými dovednostmi v používání technologií a sociálních médií.

To zahrnuje integraci pokynů k používání technologií a chytrých aplikací spolu s varováním před bezpečnostními riziky a negativními aspekty těchto aplikací pro děti, jakož i základní povědomí o právech na soukromí a online odpovědnosti.

Za třetí, jsou zapotřebí opatření k monitorování a řízení používání technologií umělé inteligence dětmi. To znamená neumožnit dětem „volný“ přístup k těmto technologiím. Řízení se může zaměřit na čas, obsah a vzorce používání, aby byla zajištěna bezpečnost dětí a předešlo se nežádoucím důsledkům a dopadům. To zahrnuje stanovení pravidel pro používání technologií, monitorování online aktivit dětí a vytvoření prostředí pro konverzaci a diskusi, kde děti mohou otevřeně a snadno sdílet své myšlenky.

Ochraně dětí v kyberprostoru je třeba v budoucím úsilí o ochranu dětí věnovat zvláštní pozornost. (Zdroj: Internet)

Za čtvrté, je potřeba vedení, jak děti přistupují k umělé inteligenci a jak ji používají. Místo toho, aby rodiče nechávali děti používat technologii umělé inteligence pouze pro zábavu, což může snadno vést k negativním vlivům, měli by děti povzbuzovat k kreativnímu a prospěšnému používání technologií umělé inteligence a vést je k přístupu k užitečnému softwaru a aplikacím, které podporují učení, výzkum, kritické myšlení a kreativitu.

Za páté, aby se zabránilo pasivnímu používání umělé inteligence u dětí a aby mohly plně využívat její funkce, je nutné v nich budovat životní dovednosti a kritické myšlení. To zahrnuje i vybavení je schopností vyhodnocovat informace, analyzovat, řešit problémy a pracovat v týmu. Děti se tak nestanou závislými na umělé inteligenci, mohou se chránit před potenciálními riziky a skutečně zvládnout technologii.

Tohoto vybavení lze dosáhnout organizací programů a kurzů zaměřených na životní dovednosti, používání a zvládání technologií a na to, jak se chránit před online nebezpečími, jako je zneužívání, vniknutí a škodlivý obsah.

Za šesté, pro řešení výzev spojených s umělou inteligencí je nutná koordinace mezi rodiči, učiteli, školami, úřady a poskytovateli služeb. To zahrnuje jasné definování odpovědností každé strany při ochraně dětí před riziky, která umělá inteligence představuje.

Kromě toho jsou zapotřebí jasné zásady a předpisy na ochranu soukromí a osobních údajů dětí; poskytovatelé služeb umělé inteligence se musí zavázat k ochraně osobních údajů, aby vytvořili bezpečné prostředí a chránili děti před zneužíváním.

Ve Vietnamu jsou programy školení v oblasti umělé inteligence pro děti stále relativně nové a dosud nejsou široce dostupné. Některé organizace, vzdělávací centra a společnosti zavedly pro děti školicí aktivity v oblasti umělé inteligence, jako jsou kurzy robotiky a programování, a daly tak dětem příležitost získat zkušenosti a učit se.

Aby se však vzdělávací programy pro děti v oblasti umělé inteligence staly nedílnou součástí vzdělávání ve Vietnamu, jsou zapotřebí investice a podpora ze strany vlády a příslušných agentur.

Pochopení a řešení dopadu umělé inteligence na děti je zásadní. Musíme využít příležitostí, které technologie umělé inteligence nabízí, a zároveň zajistit, aby byly děti během interakcí s umělou inteligencí chráněny a v bezpečí.

Pro vybudování nového, spravedlivého a rozmanitého vzdělávacího prostředí, které podporuje děti v porozumění a inteligentním a bezpečném používání umělé inteligence, je zapotřebí úzká koordinace mezi státem, příslušnými agenturami, rodinami, školami a poskytovateli služeb. Pouze tehdy můžeme zajistit, aby děti měly prospěch z pokroku umělé inteligence a prosperovaly díky němu a staly se sebevědomými a kreativními jedinci, kteří v budoucnu pozitivně přispívají společnosti.

Několik návrhů ohledně pravidel pro používání technologií umělé inteligence s dětmi.

- Doba používání: Jasně definujte čas strávený používáním technologie umělé inteligence, jasně oddělte čas učení od času hraní, omezte množství času, který děti tráví zábavou, a specifikujte zakázané aktivity během času učení…

- Obsah aplikace: správa a kontrola obsahu softwaru s umělou inteligencí, který děti používají; pochopení toho, co se děti učí, co si hrají a co zkoumají; jasné vymezení toho, co děti smí a nesmí dělat.

- Osobní údaje dětí: přísně spravujte osobní údaje dětí; stanovte pro děti pravidlo, že by nikdy neměly veřejně zveřejňovat osobní údaje, jako je jejich celé jméno, škola, adresa, číslo popisné, telefonní číslo atd.; vysvětlete dětem, že tyto informace mohou být shromažďovány a zneužity jinými osobami ke zlým účelům.

- Stanovte pravidla a tresty pro děti, které je nedodržují. Toto by se mělo s dítětem probrat, než se od něj bude vyžadovat dodržování pravidel. Rodiče by také měli zachovat pevný a důsledný přístup k trestům, aby pomohli vytvořit dobré návyky.

- Naučte děti, jak odmítat pozvání od přátel.

---

(*) Oddělení kybernetické bezpečnosti a prevence kriminality v oblasti high-tech, Ministerstvo veřejné bezpečnosti.

Zdroj: https://baoquocte.vn/tri-tue-nhan-tao-nhung-nguy-co-doi-voi-tre-em-236977.html