Připravte se na zkoušku 10. ročníku s použitím nového formátu zkoušky.

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města zveřejnilo oficiální informace týkající se přijímacích zkoušek do 10. ročníku pro školní rok 2026-2027. Na základě zveřejněné struktury a rozsahu zkoušek by měli učitelé vést žáky k přípravě jejich znalostí a dovedností tak, aby dosáhli co nejlepších výsledků.

Aby byla zajištěna jednotná a optimální příprava žáků 9. ročníku ve třech regionech (dříve Ho Či Minovo Město, Binh Duong a Ba Ria-Vung Tau) na přijímací zkoušky do 10. ročníku ve školním roce 2026-2027, oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města třetí zkušební předmět: cizí jazyk, a to spolu se zaměřením a rozsahem znalostí pro danou zkoušku.

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města oznámilo, že třetím předmětem pro letošní přijímací zkoušky do 10. ročníku bude cizí jazyk.

FOTO: DAO NGOC THACH

MATEMATICKÝ PŘEDMĚT: ZLEPŠIT PRAKTICKÉ DOVEDNOSTI A MYŠLENÍ, VYHNOUT SE UČENÍ NAZÁKLAD

Podle pana Dang Huu Tri, vedoucího katedry matematiky na střední škole Nguyen Du (okres Ben Thanh, Ho Či Minovo Město), si vzorová zkouška pro přijímací zkoušky do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě v roce 2026, kterou zveřejnilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, zachovává stejnou strukturu jako v loňském roce a skládá se ze 7 otázek se známými matematickými typy. První dvě otázky jsou na základní úrovni; otázky 3 až 6 jsou praktické matematické úlohy a otázka 7 je rovinná geometrie. Celkově je „jednodušší“ než v loňském roce, ale vyžaduje, aby studenti měli solidní znalosti daného předmětu, zlepšili si praktické dovednosti a kritické myšlení a vyhýbali se mechanickému memorování. Studenti, kteří jsou příliš sebevědomí, mohou dělat chyby již v otázce 2b – otázce testující základní znalosti.

Čtyři praktické úlohy jasně rozlišují úrovně obtížnosti jednotlivých otázek, přičemž otázka č. 6 je nejnáročnější. Každá otázka má také přesně rozdělený bodový systém, což studentům usnadňuje dosažení dobrého skóre. Tyto praktické úlohy však stále vyžadují vysokou úroveň dovedností v řešení problémů a schopnost aplikovat znalosti v reálných situacích.

Je třeba poznamenat, že letos se míra přihlášek ve vzorové zkoušce ve srovnání s loňským rokem snížila (ze 40 % na 30 %). Toto snížení míry přihlášek je považováno za vhodné vzhledem k kontextu první zkoušky po sloučení, ale stále vyžaduje, aby studenti měli solidní znalosti, dobré testovací dovednosti a rozumnou úroveň logického uvažování, aby dosáhli vysokého skóre.

Pro studenty je vhodné hned od začátku druhého semestru systematicky opakovat základní znalosti ve formě témat a specializovaných předmětů. Pro každý časový rámec si vypracujte vhodný plán učení a rozdělte opakování a procvičování do vědecky strukturovaných fází. Vyhněte se tomu, abyste vše nacpali do posledních dnů před zkouškou, protože pak už bude příliš pozdě.

Učitelka Tri studentům během procesu opakování připomněla, aby věnovali velkou pozornost struktuře vzorové zkoušky a nenechali se zahltit „neobvyklými a obtížnými“ typy cvičení. Vzhledem k tomu, že zkouška má tendenci inovovat v hodnocení rozvoje schopností každého studenta, postačí k splnění požadavků předmětu matematika pro přijímací zkoušku do 10. ročníku mít „solidní znalosti, zdatné dovednosti a dobré myšlení“.

LITERATURA PŘEDMĚT: OSVOJOVÁNÍ VĚDOMOSTÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLE

Pan Nguyen Duc Uy, vedoucí katedry literatury na střední škole Tran Van On (obvod Tan Dinh), poznamenal, že struktura přijímací zkoušky z literatury pro 10. ročník se nezaměřuje pouze na literární znalosti, ale také komplexně hodnotí jazykové a myšlenkové schopnosti studentů a přesněji odráží jejich studijní kapacitu. To vede studenty k celostnímu rozvoji jazykových dovedností, kritického myšlení a kreativity.

Formát a pokyny pro hodnocení studentů, které oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, ukazují, že se studenti nemohou spoléhat na mechanické učení nebo memorování, ale musí mít solidní znalosti ze střední školy, zejména znalosti vietnamštiny od 6. do 9. ročníku.

Podle pana Uye musí studenti s formátem zkoušky založeným na všeobecném vzdělávacím programu z roku 2018 pochopit metody a charakteristiky každého žánru. Vzhledem k tomu, že materiály nejsou součástí učebnic, doporučuje se uchazečům skládajícím přijímací zkoušku do 10. ročníku, aby si rozsáhle přečetli témata, která jim řídili učitelé. Například díla na téma lásky k vlasti, rodině, učitelům a přátelům...

Pan Nguyen Duc Uy ze střední školy Tran Van On (okres Tan Dinh, Ho Či Minovo Město) pomáhá žákům 9. třídy s přípravou na nadcházející přijímací zkoušky do 10. třídy.

Foto: BC

CIZÍ JAZYKY: HODNOCENÍ LINGVISTICKÝCH DOVEDNOSTÍ

Pokud jde o třetí předmět, cizí jazyk, pan Nguyen Huu Thanh, zástupce ředitele střední školy Tran Quoc Toan (okres Binh Trung), uvedl, že zaměření a struktura zkoušky budou vhodné pro studenty, kteří se učí z různých sad učebnic. To je obzvláště důležité vzhledem k tomu, že se jedná o první zkoušku, která se uplatňuje u studentů ve třech sloučených oblastech.

Ukázková zkouška ukazuje posun v požadavcích od testování memorování k hodnocení skutečného jazykového myšlení, takže studenti potřebují provést „revoluci“ ve svých studijních metodách.

Učitel Thanh studentům nařídil, aby opustili mechanické učení a rozvíjeli „slovníkové myšlení“. Nový typ otázek, který vyžaduje, aby studenti identifikovali slova na základě definic, je „nepřítelem“ přístupu učení „anglické slovo = vietnamský význam“. Aby studenti vynikli, musí se seznámit s anglicko-anglickými slovníky (například Oxfordským nebo Cambridgeským). Měli by si osvojit zvyk vysvětlovat významy slov v angličtině a zvládnout systém synonym, antonym a slovních tvarů. To je základní základ pro zvládání otázek vyžadujících hlubokou slovní zásobu.

Gramatika musí „žít“ v kontextu, takže současné zkoušky eliminují záludné otázky a místo toho vyžadují, aby studenti pochopili podstatu daného tématu. „Místo stovek izolovaných otázek s výběrem odpovědí by si studenti měli gramatiku procvičovat prostřednictvím porozumění textu a psaní vět. Při plnění testu si položte otázku: Proč tuto strukturu používat v tomto kontextu? Pochopení kontextu je jediným klíčem k dosažení maximálního počtu bodů v aplikační části,“ zdůraznil pan Thanh.

Místo pasivního soustředění se na „hledání“ klíčových slov by se studenti měli proaktivně zabývat běžnými texty (letáky, reklamy, oznámení) a populárně-vědeckými články. Zejména by měli zúžit své čtenářské zdroje na klíčová témata, jako je ekologické prostředí, komunita, kultura a dědictví a technologie budoucnosti...

Tato metoda učení pomáhá studentům jak prohlubovat slovní zásobu na základě konkrétních témat, tak rozvíjet logické myšlení, aby mohli flexibilně zpracovávat všechny typy textů.

Pan Thanh navíc studenty vedl k tomu, aby z technologií udělali „osobního lektora“. V digitálním věku je samostudium nesmírně důležitou dovedností. Využijte co nejvíce vzdělávacích aplikací a nástrojů umělé inteligence (AI), které vám pomohou opravit chyby v psaní, vysvětlit složité struktury a procvičit reflexy cizího jazyka. Využití chytrých technologií učiní proces kontroly proaktivnějším, personalizovanějším a výrazně efektivnějším.

Struktura přijímací zkoušky do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě.

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města oznámilo strukturu přijímacích zkoušek do 10. ročníku, které se budou konat v červnu a budou zahrnovat tři předměty: matematiku, literaturu a angličtinu.

Předmět Literatura se skládá z: Části 1 (5 bodů): Čtení s porozuměním literárním textům a napsání odstavce o 2 větách, včetně: Věty 1 (3 body): Čtení s porozuměním; Věty 2 (2 body): Napsání odstavce.

Část 2 (5 bodů): Porozumění čtenému textu v argumentačních nebo informačních textech a napsání eseje se sociálním komentářem, včetně: Otázka 1 (1 bod): Porozumění čtenému textu; Otázka 2 (4 body): Napsání eseje se sociálním komentářem.

Matematika: Zkouška se skládá ze 7 otázek, z nichž otázky 1 a 2 jsou čistě základní matematické úlohy týkající se funkcí, grafů, rovnic a Vietových vzorců; otázky 3 až 6 jsou praktické matematické úlohy různé obtížnosti, stále související s probranými znalostmi; otázka 7 je geometrická úloha.

Obsah zkoušky vychází z Všeobecného vzdělávacího programu pro matematiku na nižší střední škole z roku 2018 a zahrnuje následující oblasti: geometrie a měření; čísla a algebra; statistika a pravděpodobnost.

Angličtina: Hodnocení se zaměřuje na specifické jazykové dovednosti se specifickými cíli pro každou oblast znalostí a skládá se ze 4 částí a 40 otázek.

Část 1 (1 bod): Fonetika; Část 2 (3 body): Slovní zásoba, gramatika, komunikace; Část 3 (4 body): Psaní správných tvarů slov; Psaní vhodných frází na základě zadaných informací; Psaní vět; Část 4 (3 body): Porozumění textu: Čtení a doplňování mezer; Porozumění textu a odpovídání na otázky.

Jsou zde dvě nové otázky týkající se psaní vhodných frází na základě zadaných informací. Tyto otázky testují schopnost číst slovníkové anotace za účelem nalezení lingvistických informací a aplikace znalostí.

Zdroj: https://thanhnien.vn/on-thi-lop-10-theo-cach-ra-de-moi-185260111180636666.htm