Doc. Prof. Dr. Phan Thi Thanh Thao:

Vzhledem k tomu, že umělá inteligence je schopna psát články, shrnovat dokumenty, navrhovat výzkum a pomáhat s tvorbou přednášek, čelí vysokoškolské vzdělávání potřebě hlubokých inovací. Z pohledu administrátora vzdělávání docent Phan Thi Thanh Thao, rektor Univerzity Thanh Do, tvrdí, že otázkou pro vietnamské vysokoškolské vzdělávání již není, zda umělou inteligenci používat, ale spíše jak ji využít k rozvoji kritického myšlení, ochraně akademické etiky a vytváření skutečné hodnoty pro studenty.

Reportér novin HanoiMoi provedl rozhovor s docentem Phan Thi Thanh Thaem o aplikaci a reakci na umělou inteligenci ve vietnamském vysokoškolském vzdělávání .

Posun v roli učitele

- Pane profesore Phan Thi Thanh Thao, jak hodnotíte dopad umělé inteligence (AI) na dnešní vysokoškolské vzdělávání ve Vietnamu?

- Dá se říci, že umělá inteligence vytváří revoluční zlom pro vysokoškolské vzdělávání, podobný vzniku internetu před více než dvěma desetiletími. Umělá inteligence nejen mění způsob, jakým vyhledáváme informace, ale také způsob, jakým univerzity vyučujeme, učíme se, zkoumáme a spravujeme.

Docentka Phan Thi Thanh Thao – rektorka Univerzity Thanh Do, se podělila o své poznatky na sérii seminářů na téma „Thado Edupark a aplikace umělé inteligence na pracovišti“.

Pro Vietnam představuje umělá inteligence jak skvělou příležitost k překonání rozdílů ve srovnání s vyspělými vzdělávacími systémy, tak i mnoho výzev týkajících se kvality vzdělávání, akademické etiky a adaptability fakulty i studentů.

Podle mého názoru už klíčová otázka nezní: „Měli bychom používat umělou inteligenci?“, ale spíše: „Jak můžeme umělou inteligenci používat efektivně, zodpovědně a tak, abychom vytvářeli hodnotu pro studenty?“.

- Jak se v této technologické vlně změní role učitele, aby se nestal „zastaralým“, paní?

- Umělá inteligence nenahradí učitele, ale jejich roli jistě změní.

V minulosti se instruktoři zaměřovali především na předávání znalostí. Dnes, kdy studenti mohou přistupovat k obrovskému množství informací pouze pomocí jednoho příkazu, se role instruktorů výrazně posunula směrem k navrhování vzdělávacích procesů, vedení kritického myšlení, ověřování informací, řízení výzkumu a inspirování ostatních.

Co umělá inteligence zatím nemůže nahradit, je schopnost doprovázet, vzdělávat charakter, inspirovat motivaci k učení a propojovat znalosti s kontexty reálného světa. To zůstává klíčovou hodnotou učitelů ve vysokoškolském vzdělávání.

- Mnoho lidí se obává, že umělá inteligence učiní studenty línými nebo závislými na technologiích. Jaký je váš názor na tuto problematiku?

To je oprávněná obava, pokud se umělá inteligence používá jako nástroj k nahrazení lidského myšlení.

Pokud je však umělá inteligence správně integrována do vzdělávacího procesu, může se stát „společníkem ve vzdělávání“, který studentům pomáhá učit se efektivněji, zlepšovat jejich dovednosti v oblasti samostudia a rozvíjet schopnosti řešit problémy.

Je zásadní, aby univerzity upravily své metody hodnocení. Pokud test vyžaduje pouze memorování nebo vybavování si znalostí, může umělá inteligence vést velmi dobře. Pokud však hodnotí analytické, kreativní a kritické myšlení, týmovou práci, komunikační dovednosti a dovednosti v řešení problémů, pak je umělá inteligence pouze podpůrným nástrojem a nemůže nahradit schopnosti studentů.

Na co se tedy studenti musí připravit v éře umělé inteligence, paní?

Mohlo by vás zajímat

Cenu pro mladé spisovatele za rok 2026 získalo 28 reportérů a redaktorů.28 reportérů a redaktorů oceněných cenou Mladí spisovatelé za rok 2026 jsou jednotlivci, kteří ve své práci dosáhli mnoha úspěchů, aktivně se účastnili aktivit Svazu mládeže a významně přispěli svým organizacím a společnosti.

Ho Či Minovo Město zřizuje 7 high-tech zemědělských zón o rozloze přes 1 700 hektarů.Nedávno bylo zřízeno sedm high-tech zemědělských zón, které položily základ pro vybudování rozsáhlého zemědělského inovačního centra v Ho Či Minově Městě.

Změny v pravidlech pro přijímací řízení na univerzity v roce 2026: „Tři klíčové věci, které je třeba pochopit“, abyste se správně rozhodli.GD&TĐ - Vzhledem k mnoha změnám v předpisech pro přijímací řízení na univerzity je pochopení sebe sama, pochopení zákona a pochopení univerzity „klíčem“ k tomu, aby si kandidáti zvolili správnou cestu.

- Věřím, že studenti by si měli osvojit čtyři skupiny kompetencí. Zaprvé, schopnost učit se po celý život, protože znalosti se neustále mění.

Za druhé, vyžaduje kritické myšlení k ověřování, vyhodnocování a výběru informací generovaných umělou inteligencí.

Za třetí, zahrnuje schopnost využívat umělou inteligenci jako nástroj na podporu inovací, výzkumu a řešení problémů.

A konečně je nutné pěstovat nenahraditelné lidské vlastnosti, jako je etika, odpovědnost, spolupráce, komunikace a inovace. To jsou hodnoty, které budou v době umělé inteligence nabývat na významu.

Proměňte výzvy v hnací síly inovací.

- Od teorie k praxi, jakou komplexní strategii musí vietnamské univerzity přijmout, aby reagovaly na umělou inteligenci?

Podle mého názoru existuje pět klíčových směrů. Zaprvé, vypracovat celoškolní strategii pro umělou inteligenci, místo abychom jen podporovali její spontánní používání.

Za druhé, musíme vyškolit členy fakulty v oblasti umělé inteligence, aby se umělá inteligence mohla stát asistentem ve výuce, výzkumu a administrativě.

Za třetí, integrovat zodpovědné dovednosti v oblasti umělé inteligence do učebních osnov pro všechny studenty bez ohledu na jejich obor studia.

Za čtvrté, inovovat metody testování a hodnocení směrem k posuzování kompetencí, nikoli pouze k hodnocení konečných výsledků.

A konečně je nezbytné stanovit jasné předpisy týkající se akademické etiky, transparentnosti při používání umělé inteligence, ochrany údajů a zajištění integrity ve vzdělávání a výzkumu.

- Jak se tyto směry realizují na Univerzitě v Čcheng-tu, paní?

Na Univerzitě v Čcheng-tu považujeme umělou inteligenci za jeden z klíčových faktorů digitální transformace a vzdělávacích inovací.

Škola zavádí pro své pedagogy školení v oblasti aplikací umělé inteligence, podporuje používání umělé inteligence při navrhování studijních materiálů, tvorbě přednášek, vývoji metod hodnocení a podpoře vědeckého výzkumu.

Produkt „Hlasově ovládaný model elektromotorního vozidla“ od studentů z katedry automobilových technologií Univerzity v Čcheng-tu na soutěži Thado Techfest.

Souběžně s tím vyvíjíme pokyny pro zodpovědné používání umělé inteligence, vylepšujeme projektové vzdělávací aktivity, případové studie a praktické zkušenosti s cílem podpořit schopnosti, které umělá inteligence nemůže nahradit.

Mohlo by vás zajímat

Provinční tajemník strany Duong Quoc Huy: Pokračovat v inovacích metod organizace a plnění úkolů podle motta „jasné odpovědnosti, jasné úkoly, jasné výsledky“.Ráno 25. června uspořádal Provinční řídící výbor pro vědu, technologie, inovace a digitální transformaci (řídicí výbor) online konferenci, na které zhodnotil prvních šest měsíců roku 2026 a projednal směr a úkoly pro posledních šest měsíců roku 2026, jakož i plnění usnesení politbyra č. 57-NQ/TW o průlomech v rozvoji národní vědy, technologií, inovací a digitální transformace.

Budování bezpečného a zdravého online prostředí, které respektuje vietnamské kulturní hodnoty.VHO - Odpoledne 24. června v Hanoji uspořádalo Oddělení pro rozhlas, televizi a elektronické informace (Ministerstvo kultury, sportu a cestovního ruchu) konferenci, na které zhodnotilo prvních šest měsíců roku 2026 a stanovilo směr aktivit v sektoru elektronických informací na posledních šest měsíců roku. Konference se zúčastnil a s hlavním projevem pronesl náměstek ministra kultury, sportu a cestovního ruchu Phan Tam.

Ho Či Minovo Město zatím neoznámilo hraniční skóre pro 10. ročník, aby se odfiltrovaly podvodné přihlášky a zvýšily se šance na přijetí.Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města má rozhodnutí nezveřejňovat mezní skóre pro 10. ročník za cíl eliminovat podvodné přihlášky, uvolnit kvóty a zvýšit šance uchazečů na přijetí.

Naším cílem není školit studenty v používání konkrétního nástroje umělé inteligence, ale vyškolit občany, kteří jsou schopni efektivně pracovat s umělou inteligencí po celou dobu svého studia a kariéry.

- Z pohledu administrátora vysokého školství, jak si myslíte, že vietnamské vysoké školství může transformovat umělou inteligenci z výzvy na hnací sílu inovací a rozvoje?

- Historie vzdělávání ukazuje, že každá technologická revoluce představuje nové výzvy, ale také otevírá nebývalé příležitosti k rozvoji.

Umělá inteligence není cílem, ale nástrojem. Kvalitu vzdělávání v konečném důsledku určují zapojení lidé, vzdělávací filozofie a inovativní kapacita každé vzdělávací instituce.

Pro vietnamské univerzity není klíčové honit se za umělou inteligencí, ale proaktivně se přizpůsobovat, vést změny a budovat vzdělávací prostředí, kde technologie slouží celostnímu rozvoji jednotlivců.

Na Univerzitě v Čcheng-tu věříme, že budoucnost vzdělávání nespočívá v „nahrazení lidí umělou inteligencí“, ale v „tom, aby lidé věděli, jak umělou inteligenci využít k vytváření nových hodnot“. Naším cílem je vyškolit studenty se silnými profesními dovednostmi, inovativním myšlením, schopností pracovat s technologiemi a smyslem pro odpovědnost vůči komunitě. To také tvoří základ pro příspěvek k udržitelnému rozvoji země v digitálním věku.

Děkuji mnohokrát, paní!

Zdroj: https://hanoimoi.vn/pgs-ts-phan-thi-thanh-thao-ai-khong-thay-the-nguoi-thay-nhung-buoc-nguoi-thay-phai-doi-moi-1208707.html