Zefektivnění vzdělávání studentů po ukončení střední školy: Flexibilní politika, řešení problémů s myšlením

V posledních letech se profesní vzdělávání a studentská orientace v provincii Thanh Hoa vždy těšily pozornosti a zaměření, což vedlo k pozitivním změnám jak v myšlení, tak v jednání. Nicméně kvůli mnoha faktorům, subjektivním i objektivním důvodům, tyto změny skutečně nevytvořily silný impuls a jasnou efektivitu; profesní vzdělávání a studentská orientace stále vykazují určité nedostatky a omezení. Pro komplexní pohled na tuto problematiku provedli reportéři novin a rozhlasu a televize Thanh Hoa rozhovor s panem Ta Hong Luu, členem provinčního výboru strany a úřadujícím ředitelem odboru vzdělávání a odborné přípravy Thanh Hoa.

Zefektivnění vzdělávání studentů po ukončení střední školy: Flexibilní politika, řešení problémů s myšlením

Reportér: Kariérní poradenství a orientace studentů po střední škole mají zvláštní význam pro jednotlivé studenty a rozvoj vlasti a země. S hlubokým vědomím této role a významu se v posledních letech zabýváme orientací studentů po střední škole v provincii Thanh Hoa. Jaké jsou výsledky, pane?

Pan Ta Hong Luu: Kariérní vzdělávání a orientace studentů po ukončení střední školy hrají důležitou roli v orientaci kariéry v souladu s jejich aspiracemi, silnými stránkami a potřebami společnosti, čímž přispívají ke snížení tlaku ze zkoušek, výběru škol a oborů. To je také jeden z klíčových faktorů pro rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů a plnění cílů socioekonomického rozvoje každé lokality zvlášť a celé země obecně, včetně provincie Thanh Hoa.

V posledních letech se provincie Thanh Hoa zaměřila na profesní vzdělávání a orientaci studentů po ukončení druhého stupně střední školy, pečlivě sledujíc názory, směry a pokyny ústřední vlády a také na místní podmínky a praktické potřeby.

V návaznosti na rozhodnutí předsedy vlády č. 522/QD-TTg ze dne 14. května 2018, kterým se schvaluje projekt „Kariérní vzdělávání a orientace studentů v oblasti všeobecného vzdělávání na období 2018–2025“, vydala provincie Thanh Hoa plán č. 158/KH-UBND ze dne 11. července 2019, který stanoví řadu konkrétních cílů a směrů pro směrování. Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Thanh Hoa vydalo na základě svých funkcí a úkolů řadu dokumentů k nasazení a realizaci tohoto projektu.

Aby vzdělávací instituce v provincii dosáhly průlomu v kvalitě profesního vzdělávání ve všeobecném vzdělávání a přispěly k výrazné změně v práci studentů po ukončení druhého stupně střední školy, diverzifikovaly formy učení a věnovaly pozornost kreativním zážitkovým aktivitám.

Posílit inovace a diverzifikovat formy propagandy, kariérního vzdělávání a orientace pro studenty, jako například: kariérní poradenství a orientační dny; výměnné aktivity mezi studenty, učiteli, manažery v oblasti vzdělávání s vědci, manažery a podnikateli.

Zároveň rozvíjet tým manažerů, učitelů a pracovníků kariérního poradenství; otevírat více školení a seminářů o vzdělávání v oblasti kariérního poradenství pro učitele, aby byli učitelé vybaveni teoretickými i praktickými dovednostmi pro efektivnější provádění aktivit kariérního poradenství.

Díky kreativním a flexibilním přístupům došlo k pozitivním změnám v kariérním poradenství a orientaci studentů po absolvování střední školy ve školách v provincii. Školy, rodiče a studenti zvýšili základní povědomí o kariérním poradenství a orientaci studentů; odborné vzdělávání v centrech odborného a dalšího vzdělávání také prodělalo určité inovace.

PV: Kromě dosažených výsledků musíme také otevřeně přiznat, že: Kariérní poradenství má stále mnoho omezení a práce na orientaci studentů po ukončení druhého stupně základní školy nepřinesla výraznou změnu. Neviditelný tlak, který je kladen na bedra rodičů a studentů při každé přijímací zkoušce na veřejné střední školy pro 10. ročník, také vyvolává mnoho obav a starostí. Mnoho lidí přirovnává přijímací zkoušky na veřejné střední školy pro 10. ročník k „prudkému“ a „nelítostnému“ „boji“, dokonce „nelítostnějšímu“ než přijímací zkouška na univerzitu. Co vytvořilo takové „horkosti“ kolem této zkoušky, pane?

Pan Ta Hong Luu: V posledních letech je zápis do 10. ročníku veřejných středních škol v celé zemi a zejména v provincii Thanh Hoa „žhavým“ tématem, zejména v městských oblastech, které jsou středem socioekonomického rozvoje.

Toto „horko“ pramení z mnoha důvodů. Jedním z nejzákladnějších důvodů je, že počet studentů, kteří se účastní přijímacích zkoušek do 10. ročníku veřejných středních škol, roste, zatímco počet veřejných vzdělávacích institucí, kvót pro zápis a školských zařízení se nezvýšil. Tato „omezení“ neviditelně vedla k ostré konkurenci mezi uchazeči o „místo“ v kvalitních veřejných školách.

Dalším důvodem je důležitá role této zkoušky v orientaci studentů v jejich budoucím studiu a zájem a očekávání jejich rodin i samotných kandidátů. Psychologie většiny studentů a jejich rodičů je stále taková, že chtějí studovat na veřejných středních školách, jen málokdo se rozhodne studovat odborné obory hned po dokončení druhého stupně základní školy.

Přestože se role managementu, kariérní orientace a směrování studentů do škol zaváděly synchronně, některé školy si nevedly dobře. Systém neveřejných škol v provincii je relativně rozvinutý, ale dosud neuspokojuje potřeby studentů. Na druhou stranu mnoho rodin nemá dostatečné podmínky pro to, aby posílaly své děti do neveřejných škol. Kvalita odborného vzdělávání ve školách a centrech odborného vzdělávání je stále omezená, což ztěžuje přilákání studentů ke studiu odborné přípravy...

Kromě výše uvedených důvodů odhalilo mnoho omezení a nedostatků zavedení společné sazby streamování pro lokality s cílem, aby alespoň 40 % absolventů druhého stupně středních škol nastoupilo do odborných škol a pokračovalo ve studiu na odborných vzdělávacích institucích na základní a střední úrovni dle rozhodnutí vlády č. 522/QD-TTg ze dne 14. května 2018, a vytvořilo tak velký tlak na každoroční přijímací zkoušky do 10. ročníku.

Tlak přijímacích zkoušek na veřejné střední školy je realitou, která se děje a děje. Vzhledem k této realitě bude v nadcházejícím období docházet k inovacím v zákoně o odborném vzdělávání. Zejména usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy stanovilo cíl, aby do roku 2030 alespoň 85 % osob školního věku dokončilo střední školu nebo ekvivalentní vzdělání, přičemž žádný kraj ani město nedosáhne méně než 60 %.

V rámci úkolových skupin a řešení pro reformu a modernizaci odborného vzdělávání, vytvoření průlomu v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, usnesení č. 71-NQ/TW jasně stanovilo obsah „reformy modelu odborného vzdělávání, doplnění středního odborného vzdělání na úrovni střední školy; silná inovace vzdělávacích programů a metod, aplikace technologií, řízení kvality, zajištění efektivity a obsahu v souladu s mezinárodními standardy“.

Očekává se, že tyto cíle a řešení s průlomovým myšlením a flexibilní politikou přispějí ke snížení tlaku na přijímací zkoušky pro 10. ročník veřejných středních škol a že práce zaměřená na přeřazení studentů po ukončení druhého stupně základní školy do vyšších ročníků bude propracována a prohloubena.

PV: Přesné hodnocení a klasifikace akademických výsledků studentů je považována za klíčový faktor, který určuje efektivitu kariérního poradenství a řazení studentů do skupin po ukončení druhého stupně střední školy. Zdá se však, že právě od této klíčové fáze musí i sektor vzdělávání přehodnotit své postupy, aby inovoval, zlepšil efektivitu a vytvořil pevný základ pro zavedení řazení studentů do skupin po ukončení druhého stupně střední školy?

Pan Ta Hong Luu: Hodnocení a klasifikace studentů je v souladu se současnými předpisy svěřena školám, aby je proaktivně zaváděly. Stále však existují vzdělávací instituce, které řádně nehodnotí skutečný akademický prospěch studentů, což způsobuje potíže v kariérním poradenství a třídění studentů; vyvíjejí tlak na zkoušky...

Aby se tento problém vyřešil, vzdělávací sektor nadále zavádí řešení ke zlepšení kvality vzdělávání; důkladně vzdělává školy a učitele s cílem zvýšit jejich odpovědnost, přísně dodržuje předpisy týkající se hodnocení studentů, zajišťuje obsah a objektivitu a vyhýbá se honbě za dosaženými výsledky; na tomto základě školy dobře klasifikují studenty podle jejich schopností a vyhýbají se tlaku na vstup do veřejných škol.

PV: Děkuji za sdílení!

Rozmarýn (provádí se)

Zdroj: https://baothanhhoa.vn/phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-linh-hoat-chinh-sach-pha-de-tu-duy-269216.htm