15. června bude více než 386 000 studentů posledních ročníků středních škol ve Francii skládat písemnou zkoušku z filozofie, čímž zahájí písemné zkoušky pro systém maturitního studia na středních školách. V této době jsou také úředníci ve školství obzvláště ostražití ohledně rizika podvádění s využitím stále sofistikovanějších technologických zařízení.
Podle francouzského ministerstva školství se současné formy podvádění neomezují pouze na tradiční taháky, ale zahrnují také používání chytrých hodinek, chytrých brýlí, miniaturních sluchátek a mnoha dalších připojených zařízení. Všechny školní obvody byly vybaveny elektronickými detektory signálu schopnými detekovat mobilní telefony, chytré hodinky nebo jiná vysílací zařízení ve zkušebních místnostech.
Koncem května ministr školství Édouard Geffray varoval studenty před ohrožením své budoucnosti podváděním u zkoušek. Podle současných předpisů mohou ti, kteří je poruší, čelit napomenutí, zákazu účasti na celostátních zkouškách až na pět let a v závažných případech dokonce trestnímu stíhání.
Trestní sankce se mohou pohybovat od tří let vězení a pokuty 45 000 eur (52 000 dolarů) za padělání, tří let vězení a pokuty 50 000 eur (58 000 dolarů) za pozměnění dokladů a až deseti let vězení a pokuty 1 milionu eur (1,16 milionu dolarů) za podvod s identitou.
Novinkou letošního roku je, že úřady mohou řešit podvádění i po skončení zkoušky. Podle vyhlášky vydané loni v únoru může disciplinární komise zahájit přezkumné řízení, pokud se během hodnocení zjistí známky podvádění. Mezi tresty patří zrušení jedné nebo více zkušebních testů, nebo ve zvláště závažných případech dokonce zrušení celých výsledků zkoušky.
Statistiky francouzského ministerstva školství ukazují, že podvádění u maturitních zkoušek je na vzestupu. V roce 2025 úřad zaznamenal 1 208 případů porušení předpisů, což představuje 30% nárůst oproti předchozímu roku. Z nich bylo 833 případů postoupeno disciplinární komisi k přezkoumání a 634 případů nakonec vedlo k sankcím.
Technologická zařízení nyní tvoří největší podíl případů podvádění s 55 % odhalených případů. Následují tradiční metody podvádění s 24 %. Je pozoruhodné, že použití umělé inteligence představovalo 8,5 % odhalených případů podvádění.
Rychlý rozvoj umělé inteligence představuje pro francouzský vzdělávací systém nové výzvy. Mnoho učitelů uvádí, že stále více omezují domácí úkoly z obav, že studenti budou pomocí umělé inteligence vytvářet kompletní úkoly během několika minut. Ani testy ve třídě však nejsou vůči tomuto jevu zcela imunní.
Marie-Caroline Missir, ředitelka vzdělávací a mládežnické výzkumné organizace Vers le Haut, se domnívá, že umělá inteligence vytváří zlomový bod, který nutí vzdělávací sektor přehodnotit způsob, jakým vyučuje, hodnotí a předává znalosti. Podle ní je současnou výzvou to, jak se školy mohou přizpůsobit novým technologiím a zároveň zajistit, aby studenti skutečně zvládli základní dovednosti.
Paní Missirová navrhla posílit roli metod ústního hodnocení a podpořit nové experimentální modely, spíše než pokračovat v rozsáhlých reformách maturitní zkoušky v kontextu vzdělávacího systému, který v posledních letech prošel mnoha změnami.
Zdroj: https://nhandan.vn/phap-manh-tay-chong-gian-lan-thi-cu-thoi-ai-post968938.html
