Dodržování tradice „Respektování učitelů a oceňování morálky“

Role učitele byla vždy vysoce ceněna.

Vietnamská konfuciánská společnost si vysoce cenila role učitele. Učitelé byli považováni za posvátné symboly vzdělanosti, měřítko morálky a charakteru. Ze tří obzvláště důležitých pozic ve starověké společnosti – vládce, učitele a otce – se učitel řadil hned po králi a byl obzvláště respektován společností i lidem. Učitel Chu Văn An je uctíván jako „příkladný učitel pro všechny generace“, ukázkový příklad integrity a odvahy postavit se za spravedlnost. Historické studie vzdělávání potvrzují, že život a morální příklad učitele Chu Văn Ana položily základy tradice úcty k učitelům ve středověku.

Prezident Ho Či Min – učitel Nguyen Tat Thanh, nebyl jen brilantním vůdcem vietnamského národa, ale také skvělým učitelem a příkladnou osobností. Jeho průlomové myšlenky osvětlovaly cestu národního vzdělávání. Učitele vždy stavěl do nejuznávanějšího a nejušlechtilejšího postavení ve společnosti. Zdůrazňoval: „Co může být slavnějšího než povolání vychovávat budoucí generace, které aktivně přispívají k budování socialismu a komunismu? Dobrý učitel – učitel hoden být nazýván učitelem – je nejslavnější osobou, i když jeho jméno není publikováno v novinách nebo nedostává medaile, ale dobří učitelé jsou neopěvovaní hrdinové. To je něco velmi slavného…“.

Příklad učitele Nguyen Ngoc Ky – učitele, který psal nohama, překonal své okolnosti, aby studoval, a stal se vynikajícím učitelem, živoucím symbolem síly vzdělání – je jasným důkazem ducha učení a vděčnosti vůči těm, kteří předávají znalosti. Je ukázkovým příkladem síly překonávat nepřízeň osudu.

Šíření tradice úcty k učitelům a oceňování vzdělání.

Po znovusjednocení země 30. dubna 1975 vstoupil sektor vzdělávání do nové historické fáze s mnoha výzvami a složitostmi. V návaznosti na radu prezidenta Ho Či Mina: „Chceme-li dnes naše bratrské národy pokrok a rozvíjet své kultury, musíme odstranit předsudky mezi etnickými skupinami, sjednotit se, milovat a pomáhat si jako bratři a sestry v jedné rodině,“ se učitelé ze Severního i Jižního Vietnamu společně postavili na pódium, aby vymýtili negramotnost, obnovili školský systém a předali nové znalosti a vzdělávali tak budoucí generace během období národní obnovy. Tradici úcty k učitelům a zásadu pamatování si kořenů nadále uchovávaly generace studentů i celé společnosti. Svým nasazením a tichou obětí učitelé významně přispěli k budování, ochraně a rozvoji země a naplňovali tak aspirace milionů vietnamských studentů. Tradice úcty a oceňování učitelů se i nadále posiluje a šíří prostřednictvím politik, které oslavují učitelské povolání, jako jsou tituly Lidový učitel a Vynikající učitel.

Po 40 letech národních reforem je tradice „respektování učitelů a oceňování vzdělání“ nadále zachovávána a propagována. Vzdělávání vstupuje do období digitální transformace, kdy učitelé proaktivně inovují výukové metody, používají moderní technologie a vyvíjejí digitální výukové materiály. Zejména během pandemie COVID-19 se miliony vietnamských učitelů snažily přizpůsobit online výuce, aktualizovaly a inovovaly svou výuku a prokázaly mimořádné nasazení a odpovědnost.

Potvrzení role učitelů v nové éře

V kontextu provádění usnesení politbyra č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy je třeba pozvednout tradici „respektování učitelů a oceňování morálky“ na novou úroveň, a zároveň zachovat její základní hodnoty a přizpůsobit se moderním podmínkám. Provinční výbor strany Khanh Hoa vydal usnesení č. 01 o Strategii udržitelného rozvoje vzdělávání a odborné přípravy v provincii Khanh Hoa do roku 2035 s vizí do roku 2045. V tomto usnesení provincie nadále udržuje dosažené úspěchy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, pokládá základy pro průlomy v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy a přispívá k úspěšnému provádění usnesení politbyra č. 09 o budování a rozvoji provincie Khanh Hoa do roku 2030 s vizí do roku 2045.

Usnesení č. 01 jasně uvádí: „Budování dostatečného počtu učitelů, kteří zajišťují kvalitu a mají racionální strukturu, splňující požadavky reformy vzdělávání a odborné přípravy; přidělování dostatečného počtu učitelských a personálních míst podle předepsaných standardů; zlepšování kvality vzdělávání a profesního rozvoje učitelů a školských administrátorů; prosazování preferenčních politik k přilákání talentovaných studentů ke studiu pedagogiky; budování personálního ubytování a vytváření příznivých podmínek pro práci učitelů ze vzdálených oblastí.“ Potvrzení ústředního postavení učitele je základem pro budování vysoce kvalitního vzdělávacího systému. Učitelé proto musí neustále pěstovat revoluční etiku, neustále zlepšovat své profesní dovednosti a zejména být pro studenty zářným příkladem k následování; učitelé musí být příkladní slovy i skutky, musí milovat studenty a starat se o ně, jako by to byly jejich vlastní děti, musí skutečně milovat své povolání a školu a musí se neustále učit zlepšovat.

V digitálním věku znamená dodržování akademické integrity zachování akademické poctivosti, boj proti podvodům, prevenci komercializace vzdělávání a budování kultury skutečného učení a skutečného testování. Usnesení č. 71 vyzývá ke komplexnímu rozvoji vzdělávání, přičemž do centra pozornosti klade etiku a občanské kompetence. Usnesení č. 01 konkrétně uvádí: Důraz by měl být kladen na vzdělávání studentů a žáků v etice, charakteru a standardních hodnotách vietnamského lidu ve všech aspektech politického, ekonomického a společenského života; jasné definování rolí, odpovědností a koordinačních mechanismů mezi rodinami, školami a společností při vzdělávání studentů a žáků v etice, charakteru a standardních hodnotách vietnamského lidu; zdůraznění odpovědnosti státních orgánů správy, stranických výborů a místních samospráv; a zaměření na kultivaci profesní etiky pedagogického sboru… To pomáhá chránit „základy“ vzdělávání: učitelé by měli být učiteli, studenti by měli být studenty; učit jak znalosti, tak charakter. Studovat, abyste se zdokonalovali, žili zodpovědně vůči společnosti, přispívali k zachování krásných tradic národní historie a přispívali k rozvoji společnosti, vlasti a země.

Školní kultura musí být rozšířena i do online prostoru s principy respektujícího, kooperativního a transparentního chování. Klíčovým požadavkem je moderní vzdělávací prostředí, které je „bezpečné, přátelské a pozitivní“. Usnesení č. 01 nastiňuje úkoly a řešení pro trvalé budování školní kultury, kultury kvality, praktického učení a praktických dovedností, spojené s příkladnou rolí učitelů; podporu uplatňování vědy, technologií a umělé inteligence při inovacích výukových metod, testování a hodnocení; a podporu uplatňování modelů digitálního vzdělávání, vzdělávání s využitím umělé inteligence, inteligentního řízení vzdělávání, digitálních škol a inteligentních učeben… Tato kultura je základem pro tradici „respektování učitelů a oceňování vzdělání“, která hluboce prostupuje společenským životem, všemi státními orgány správy, místními stranickými výbory a vládami a zejména životy mladší generace.

Zachování a propagace krásných tradic národa.

V éře Průmyslu 4.0 se učitelé musí stát průvodci znalostí, organizátory vzdělávacích aktivit a propagátory kreativního myšlení. Usnesení politbyra č. 71 nastiňuje rozvoj digitálních a technologických schopností a profesní autonomie učitelů a pomáhá jim hrát ústřední roli v reformě vzdělávání. Usnesení provinčního výboru strany č. 01 navrhuje několik řešení: Zvyšování standardů digitálních a umělé inteligence pro žáky a učitele na všech úrovních, jejich integrace do vzdělávacích programů spojených s podporou kreativních a zážitkových aktivit; zavádění politik na podporu a mobilizaci podniků a vysokých škol k účasti na vzdělávání učitelů a žáků v oblasti digitálních a umělé inteligence. Kromě toho zdůrazňuje zvyšování standardů znalostí angličtiny pro učitele na všech úrovních; zajištění dostatečného počtu a kvalifikace učitelů, odpovídajícího vybavení a technologií a silné uplatňování umělé inteligence ve výuce a učení angličtiny…

Obraz učitele je i nadále zdůrazňován a potvrzován: jako průvodce k poznání, organizátor vzdělávacích aktivit a propagátor kreativního myšlení. Tradice „respektování učitelů a oceňování vzdělání“ je i nadále děděna a propagována prostřednictvím přímých forem, v kombinaci s výzkumem, a transformována prostřednictvím online aktivit zaměřených na oceňování, digitálního umění, mediálních programů a vzdělávacích festivalů… To je v souladu s politikou mobilizace celé společnosti k účasti na rozvoji vzdělávání a šíření ducha učení novými způsoby vhodnými pro současnou éru rozvoje digitálních technologií.

Dá se říci, že „respektování učitelů a oceňování morálky“ není jen historickým odkazem, ale také klíčovým kulturním zdrojem pro rozvoj vietnamského vzdělávání v nové éře. Ve spojení se strategickými směry z usnesení č. 71, usnesení č. 01 atd. se tato tradice stává silnou hnací silou pro inovace a průlomy v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; zlepšuje kvalitu lidských zdrojů a upevňuje národní kulturní identitu. Zachování a propagace kulturní tradice „respektování učitelů a oceňování morálky“ není jen odpovědností vzdělávacího sektoru, ale také posláním každé provincie, města, obce, celé společnosti a každého Vietnamce doma i v zahraničí s cílem přispět k budování humánního, moderního a kreativního vzdělávacího systému – základu pro udržitelný rozvoj Vietnamu v nové éře.

VAN NGOC SEN

Zdroj: https://baokhanhhoa.vn/giao-duc/202605/phat-huy-truyen-thong-ton-su-trong-dao-b37611c/