Rozvíjení kritického myšlení v literárních zkouškách.

Nové myšlení vytvoří nové hodnoty; kreativita je nezbytná v jakékoli oblasti, zejména v literatuře. Prostřednictvím ní můžeme posoudit schopnosti a myšlení studentů. Můžeme lépe pochopit, co si dnešní mladá generace myslí a o co v budoucnu usiluje. Použití nového literárního díla jako zkušebního materiálu, které ztělesňuje pozitivní vlastnosti a význam, zejména takového s vysokou vzdělávací hodnotou, je velmi doporučující a nezbytné.

Velmi chválíme národní vzdělávací sektor za to, že od roku 2025 začal učitelé používat učebnicové materiály k vytváření otázek z literatury pro maturitní zkoušky. Studenti, kteří se účastní zkoušky, budou již vybaveni základními znalostmi a metodami od svých škol a učitelů, aby je mohli aplikovat v jakékoli reálné situaci, a nebudou se řídit žádným předem stanoveným modelem.

Pravé emoce jsou duší a srdcem každého literárního díla. Šťastný člověk je ten, kdo si váží krásy a umění. Literatura se zaměřuje na velké hodnoty pravdy, dobra a krásy a na historické, kulturní, umělecké a morální hodnoty. Proto je flexibilita výukových metod nezbytná. To je poslání přinést nové vzdělávání pro vzdělávací sektor obecně, pro školu a zejména pro učitele.

Rozvoj studentů se stane celostním, pokud jde o intelekt, ducha a emoce. Každá generace studentů bude mít pevný vnitřní základ schopný dobře se učit, dobře myslet a milovat učení. Díky tomu se naučí, jak přistupovat ke zkouškovým otázkám, jak pracovat s literárními díly a jak zvládnout techniky tvůrčího psaní, což jim umožní psát vynikající a správné eseje sami, místo aby se jen učili nazpaměť a opisovali nápady jiných (ukázky esejí, které se naučili). Budování vzdělávacího systému a škol do zdravého pedagogického prostředí, které podporuje učení, psaní a tvůrčí dovednosti, je nejlepší a nejúčinnější vzdělávací metodou pro dnešní mladou generaci.

Nové myšlení vytvoří nové hodnoty, což je něco, čeho si je třeba vážit a je to nejlepší dovednost, kterou lze u studentů pěstovat. Je třeba také dodat, že v posledních letech některé specializované literární školy, střední školy a krajské a městské školské úřady začaly používat jako zkušební otázky nová literární díla. Zkušební otázky z literatury tak začaly zaujímat velmi zajímavý, otevřený přístup, který odráží kreativitu učitelů – těch, kteří otázky vytvářejí. Studenti tak mají více „prostoru“ k vyjádření svých schopností, nápadů a písemných dovedností. Zejména texty vybrané jako zkušební materiály jsou velmi hluboké a ctí krásné a humánní významy života.

Upřednostňování intelektuálního pokroku v učení je klíčové pro udržitelný rozvoj studentů a to je posláním národního vzdělávacího systému a naší dnešní školy. Důležité je, že skutečnost, že struktura zkoušky zůstává nezměněna, je pro studenty také výhodou. Studenti se proto musí vždy držet struktury zkoušky, která jim pomáhá rychle syntetizovat a zapamatovat si znalosti, což jim umožní podat u zkoušek co nejefektivnější výkon.

Zdroj: https://nld.com.vn/phat-trien-tu-duy-trong-de-thi-van-196250401201605552.htm