STEM pomáhá mladým talentům udělat první krůčky.

- Od školního roku 2024–2025 zavedl provinční sektor vzdělávání komplexní vzdělávací program v oblasti STEM, který integruje vědu, technologie, inženýrství a matematiku do předškolních osnov s cílem vytvořit pozitivní změny v obsahu, metodách a vzdělávacím prostředí pro děti.

Lekce pro děti ve školce Happy School.

Paní Nguyen Ngoc, zástupkyně vedoucího oddělení předškolního a základního vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy, uvedla: „Pro efektivní implementaci této orientace ministerstvo vypracovalo plán, doporučilo vedení ministerstva vydání pokynů a nařídilo jednotkám organizovat integrované vzdělávací aktivity založené na orientaci STEM, provádět experimentální lekce, navrhovat demonstrační výukové materiály a organizovat sdílení zkušeností v rámci klastrových profesních aktivit.“ Kromě toho sektor zorganizoval 105 školení pro 100 % správců a učitelů předškolních zařízení v celé provincii. Obsah školení je systematicky strukturován a zahrnuje dovednosti v navrhování aktivit, budování prostředí ve třídě a výběru výukových materiálů vhodných pro každou lokalitu, což pomáhá učitelům postupně zvládat metody a proaktivně a flexibilně integrovat vzdělávání STEM do každodenních aktivit dětí.“

Souběžně s hromadným školením ministerstvo vybralo šest mateřských škol k realizaci pilotních programů na provinční úrovni s cílem vytvořit modelové příklady, praktické výukové materiály a poskytnout základ pro širší implementaci.

Během školního roku 2024–2025 zorganizoval vzdělávací sektor přes 24 000 lekcí souvisejících s STEM v předškolním vzdělávání; 108 institucí uspořádalo workshopy a soutěže pro učitele, kteří realizovali aktivity v oblasti STEM, s téměř 4 000 zúčastněnými úředníky a učiteli; ve třídách bylo zřízeno 1 623 koutků STEM; 191 institucí navrhlo výukové materiály z recyklovaných materiálů; a 170 jednotek aplikovalo software a videa na výukové aktivity. Současně hodnocení na konci roku ukázala, že procento dětí aktivně se účastnících aktivit dosáhlo více než 95 %, což představuje nárůst o více než 10 % ve srovnání s předchozím školním rokem.

Mateřská škola Hoang Van Thu (obvod Ky Lua) je jednou z příkladných škol. Při navrhování svých aktivit škola pravidelně povzbuzuje učitele k flexibilnímu začleňování oblastí, jako je vědecký výzkum, matematika, technologie a umění; zároveň využívá snadno dostupné materiály, jako jsou kartonové krabice, tyčinky od zmrzliny, plastové lahve a sušená semínka, k vytváření učebních pomůcek a stimulaci dětské kreativity. Hứa Minh Khang, pětiletý žák školy, se podělil: „Během hodiny mě učitelé vedli k výrobě hraček a používali materiály, jako jsou tyčinky od zmrzliny, víčka od lahví a karton, k sestavování modelů podle mých nápadů. Vyrábění hraček s kamarády bylo velmi zábavné a chci chodit do školy každý den.“

Vzdělávání v oblasti STEM se postupně rozšířilo do celého systému předškolního vzdělávání v provincii, počínaje pilotními modely. Mnoho institucí, veřejných i soukromých, proaktivně vyvinulo implementační modely vhodné pro jejich specifické podmínky. Podle statistik 100 % předškolních zařízení v provincii vypracovalo plány na integraci vzdělávání v oblasti STEM do školních osnov, čímž postupně vytváří základ pro nový přístup k organizaci vzdělávacích aktivit pro děti.

V mateřské škole Happy School (okres Dong Kinh), soukromé instituci s téměř 400 dětmi ročně zapsanými do školy, byl systematicky zaváděn vzdělávací model STEM s 26 specializovanými lekcemi pro tři věkové skupiny. Třídy navíc proaktivně integrují obsah STEM do venkovních aktivit, vzdělávacích koutků a denního režimu. Ředitelka školy, paní Nguyen Thu Huong, se podělila: „Díky tomuto flexibilnímu a kreativnímu přístupu ukazují pololetní a závěrečná hodnocení významný nárůst procenta dětí, které sebevědomě vyjadřují myšlenky a plní úkoly ve skupinách, a to téměř na 100 %. Zároveň se prostřednictvím tematických objevitelských aktivit jasně rozvíjelo myšlení, paměť a jazykové dovednosti dětí.“

Nejen ve školách v rozvinutějších oblastech, ale i v odlehlých a venkovských obcích učitelé flexibilně aplikují metody vzdělávání v oblasti STEM tak, aby vyhovovaly místním podmínkám. Paní Phung Thi Hong Loan, učitelka čtyřletých dětí v mateřské škole Khanh Khe (okres Van Quan), se podělila: „S využitím snadno dostupných materiálů, jako je karton, prázdné krabice a různá semena, třída navrhla vizuální pomůcky, které dětem umožňují vyzkoušet si a vytvořit si vlastní vzdělávací produkty. Podle pozorování se po zavedení modelu STEM procento dětí aktivně účastnících se výuky zvýšilo na více než 90 %, což je významný nárůst ve srovnání se začátkem školního roku (kdy to bylo něco málo přes 70 %), a výrazně se zlepšily i jejich dovednosti v oblasti spolupráce, péče o sebe a proaktivní práce ve skupině.“

Shrneme-li výsledky implementace v celé provincii, vzdělávací sektor ve školním roce 2024-2025 zorganizoval přes 24 000 lekcí souvisejících s STEM na předškolní úrovni; 108 institucí uspořádalo workshopy a soutěže pro učitele implementující STEM aktivity s téměř 4 000 zúčastněnými úředníky a učiteli; ve třídách bylo vybudováno 1 623 STEM koutků; 191 institucí navrhlo výukové materiály z recyklovaných materiálů; a 170 jednotek aplikovalo software a videa na výukové aktivity. Zároveň hodnocení na konci roku ukázalo, že procento dětí aktivně se účastnících aktivit dosáhlo více než 95 %, což představuje nárůst o více než 10 % ve srovnání s předchozím školním rokem. Mnoho dětí si bylo jistější v mluvení, vyjadřování myšlenek, spolupráci ve skupinách a projevování zřetelného nadšení při příchodu do třídy.

V současné době má provincie 231 předškolních zařízení s přibližně 50 000 dětmi. V návaznosti na již vytvořené základy bude sektor vzdělávání i nadále řídit tyto instituce tak, aby udržovaly a rozšiřovaly implementaci STEM vzdělávání praktickým a komplexním způsobem, přizpůsobeným specifickým podmínkám každé lokality a školy. To přispěje ke zlepšení kvality předškolního vzdělávání v celé provincii.

Zdroj: https://baolangson.vn/stem-lan-toa-tu-lop-hoc-mam-non-5055057.html