Ihned po vydání usnesení sektor vzdělávání a odborné přípravy spolu s místními samosprávami a vysokými školami proaktivně zavedl komplexní soubor řešení k dosažení těchto strategických cílů.
Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zdůraznil: „Rezoluce byla vydána v kontextu vstupu země do nové fáze rozvoje, která vyžaduje, aby se vzdělávání stalo hnací silou udržitelného rozvoje, rozhodujícím faktorem národní produktivity, kvality a konkurenceschopnosti.“
Vzdělávání a odborná příprava jsou označeny za nejvyšší národní prioritu, určující budoucnost národa, a jsou konkretizovány do průlomových hledisek, cílů a řešení v souladu s požadavky mezinárodní integrace a komplexního lidského rozvoje.
Vzdělávání a odborná příprava jsou označeny za nejvyšší národní prioritu, určující budoucnost národa, a jsou konkretizovány do průlomových hledisek, cílů a řešení v souladu s požadavky mezinárodní integrace a komplexního lidského rozvoje.
Usnesení identifikuje tři klíčové průlomy: inovace v myšlení, zlepšení institucí a mobilizaci zdrojů. Z hlediska myšlení je vzdělávání vnímáno jako odpovědnost celé společnosti, což vyžaduje jednotné porozumění a jednání v celém sektoru.
Institucionálně Ministerstvo školství a odborné přípravy koordinuje dokončení hlavních návrhů zákonů a usnesení s cílem vytvořit právní rámec pro otevřené vzdělávání, celoživotní učení, decentralizaci a autonomii, spojené s aplikací informačních technologií a umělé inteligence (AI).
Pokud jde o zdroje, stát hraje vedoucí roli v investicích a zároveň mobilizuje společnost, rozšiřuje národní stipendijní fond a přitahuje talenty v oblasti základních věd, klíčových inženýrských oborů a strategických technologií.
Usnesení stanoví konkrétní cíle pro roky 2030, 2035 a vizi pro rok 2045, včetně: 80 % všeobecně vzdělávacích škol a institucí odborného vzdělávání splňujících národní standardy; 100 % vysokých škol splňujících národní standardy; alespoň osm univerzit mezi 200 nejlepšími v Asii a jedna mezi 100 nejlepšími na světě.
„Dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání je politickou odpovědností celého sektoru a vyžaduje, aby úředníci, členové strany, učitelé a studenti jednali rozhodně a konkrétně, aby uvedli rezoluci do praxe s hmatatelnými výsledky a vytvořili silné změny v kvalitě a efektivitě vzdělávání,“ potvrdil stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong.
S ohledem na tento duch instituce vysokého školství rychle konkretizovaly směr rezoluce jasnými akčními strategiemi, přizpůsobenými kontextu a silným stránkám každé instituce.
Na Vietnamské národní univerzitě v Hanoji bylo zavedeno mnoho komplexních a udržitelných politik na podporu rozvoje vysoce kvalitních lidských zdrojů, mezinárodní integrace a zlepšení kvality vědeckého výzkumu.
Hanojská národní univerzita je průkopníkem v implementaci usnesení ústředního výboru o rozvoji intelektuálních zdrojů, podpoře vědeckých a technologických průlomů a digitální transformace a vytváří základ pro to, aby se stala inovativní univerzitou patřící do skupiny předních výzkumných univerzit v regionu i ve světě.
V současné době oddělení vypracovává návrh akčního plánu k provedení usnesení vlády č. 71-NQ/TW a usnesení 281/NQ-CP o akčním programu k provedení usnesení č. 71-NQ/TW, který si stanoví cíl stát se do roku 2030 elitní, přední výzkumnou univerzitou ve Vietnamu, která se zařadí mezi 500 nejlepších univerzit na světě s alespoň dvěma obory ve 100 nejlepších univerzitách na světě; a do roku 2045 usilovat o umístění mezi 200 nejlepšími univerzitami na světě s alespoň osmi obory ve 100 nejlepších univerzitách na světě.
V tomto duchu si Dopravní univerzita uvědomuje, že usnesení č. 71-NQ/TW otevírá historicky významné období transformace vietnamského vysokého školství.
Docent Dr. Nguyen Van Hung, rektor školy, uvedl: „Vysokoškolské vzdělávání se musí stát ekosystémem inovací, místem pro rozvoj talentů, kde vznikají nové znalosti; kde se dešifrují klíčové technologie a slouží jako pilíř šíření ducha inovací, vědy a kvality mezi podniky, komunitu a národ.“
Vysoká škola dopravní realizuje komplexní soubor rozvojových úkolů spojených se zajišťováním kvality ve všech oblastech, od modernizace zařízení a organizace vzdělávacích aktivit až po zlepšování kvality lidských zdrojů a zdokonalování mechanismů a politik řízení s cílem vytvořit impuls pro rozvoj; rozšiřuje nové vzdělávací programy s cílem uspokojit požadavky trhu, jako je robotické inženýrství, inženýrství bezpečnosti silničního provozu, informatika, inteligentní dopravní systémy... spolu se vzdělávacími programy pro polovodičový průmysl, klíčový sektor v nové éře.
Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son zdůraznil, že usnesení č. 71-NQ/TW odráží strategickou vizi a aspiraci na národní rozvoj a zároveň staví vzdělávání a odbornou přípravu jako rozhodující faktor budoucnosti národa. Usnesení je praktické a proveditelné, řeší stávající problémy bez vyhýbání se jim a usiluje o průlomová řešení a udržitelný rozvoj.
Podle ministra je prvním požadavkem změna myšlení a vnímání vzdělávání a odborné přípravy. „Správné myšlení a vnímání vede ke správným činům a praktickým změnám. Požadavky na inovace v myšlení a vnímání vzdělávání nově definují postavení a roli vzdělávání v celkovém rozvoji země,“ zdůraznil ministr.
Ministr Nguyen Kim Son rovněž uvedl, že všechny zákony o vzdělávání byly poprvé nově přijaty nebo se v současné době mění a doplňují. Pokud vše půjde hladce, všechny zákony vstoupí v platnost 1. ledna 2026. Spolu s tím bude vydáno mnoho směrodatných a řídicích dokumentů, které vytvoří zcela nový institucionální systém pro vzdělávání.
Proto je klíčové a nezbytné zvyšovat povědomí s cílem změnit myšlení o roli vzdělávání a odborné přípravy v celkovém rozvoji země a zároveň vytvářet konsenzus v celé společnosti.
Ministr navrhl, aby se místní samosprávy zaměřily na efektivní vedení, řízení a implementaci rezoluce a aby vyvinuly jedinečné a nadstandardní mechanismy a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy v jejich oblastech.
Dále je nutné se zaměřit na budování kvalifikovaného pedagogického personálu a infrastruktury; zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání; a zvýšení kvality vzdělávání lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů. Zároveň je zásadní podporovat mezinárodní spolupráci a integraci v oblasti vzdělávání a odborné přípravy.
Zdroj: https://nhandan.vn/tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dao-tao-post928660.html
Komentář (0)