Pocta budoucímu tvůrci vzdělávání

Během diskuse na střední škole jsem se zeptala ředitelky: „Máte v těchto dnech hodně práce?“ Usmála se: „Pořád mám, ale už méně. Díky softwaru pro správu studentů se docházka už nezaznamenává do sešitů.“

Odpověď může znít neškodně, ale pro mě je to známka důležité změny: role vedení školy se posouvá – od primárně administrativního řízení k systematičtější koordinaci, od převzetí více funkcí k aktivaci a propojování zdrojů kolem vás.

Tato změna se neděje izolovaně. Vietnam zavádí mnoho vzdělávacích inovací, jako je bezplatné školné pro všechny studenty veřejných předškolních, základních, středních a vysokých škol, rozšiřuje celodenní školní docházku po celé zemi a nedávno schválil zákon o učitelích – důležitý právní milník pro posílení postavení a rozvoje učitelů a manažerů ve vzdělávání.

To vše jsou vítané kroky. Abychom však mohli politiku proměnit ve skutečné změny v jednotlivých třídách, myslím si, že potřebujeme nový přístup k vedení školy: administrativně šetrný, strategicky zaměřený, zaměřený na kvalitní výuku a učení; sdílenou odpovědnost a využívání technologií a dat k včasnému rozhodování.

UNESCO právě zveřejnilo svou Globální monitorovací zprávu o vzdělávání za období 2024/25 s názvem „Vedení ve vzdělávání“. Zpráva ukazuje, že efektivní vedení může zlepšit studijní výsledky studentů až o 27 %. Ve středněpříjmových zemích však ředitelé škol tráví až 68 % svého času administrativní prací – z čehož by velká část mohla být digitalizována nebo decentralizována.

Vzhledem k tomu, že Vietnam zefektivňuje svůj aparát, jsou očekávání kladena na ředitele škol vyšší než kdy dříve. Aby ředitelé mohli vést vzdělávání, musí mít důvěru a být smysluplně zmocněni. To vyžaduje jasnou míru autonomie a zejména správné nástroje pro rozhodování.

Digitální transformace může v tomto procesu hrát klíčovou roli. Když budou data o studentech, učitelích, rozpočtech a výukových aktivitách integrována a prezentována vizuálně, ředitelé škol nebudou muset „pocítit na vlastní kůži“ ani se spoléhat na různorodé zprávy.

Mohou proaktivně sledovat pokrok, včas odhalovat problémy, poskytovat včasnou podporu učitelům – a co je nejdůležitější, soustředit svůj čas na pozorování, monitorování a zlepšování kvality výuky učitelů a výsledků učení studentů.

Ředitelé škol musí být také dostatečně připraveni na svou vedoucí roli. Vedení školy je specializované povolání s kompetencemi, které nelze získat pouze osobními zkušenostmi.

Podle UNESCO existují čtyři pilíře kompetencí, na které je třeba se při vzdělávání vedoucích pracovníků ve vzdělávání zaměřit: budování společné vize pro školu, podpora kvality výukových a vzdělávacích programů, efektivní řízení zdrojů a administrativy a vytváření pozitivního kulturního prostředí. Jedná se o dovednosti, které je třeba systematicky rozvíjet s jasnou cestou kariérního rozvoje.

Zákon o učitelích může přispět k institucionalizaci těchto klíčových kompetencí jejich integrací do rámce rozvoje leadershipu a profesních standardů pro ředitele škol.

A konečně, nikdo nemůže inovovat sám. Efektivní ředitel nemusí dělat všechno, ale spíše potřebuje vytvořit síť sdíleného vedení. Tento přístup umožňuje učitelům vést ve svých třídách, studentům hrát aktivní roli ve vedení svých vrstevníků a rodičům a komunitě, aby se zapojili. Tvůrci politik a zprostředkovatelé na místní úrovni také hrají zásadní roli v tom, aby byl inovační proces plynulejší a udržitelnější.

Na Světový den učitelů (5. října) oslavujeme učitele a ředitele škol, kteří utvářejí budoucnost vzdělávání. Nový zákon o učitelích poskytuje včasný právní základ pro jejich uznání nejen jako realizátorů politik, ale také jako vůdců ve vzdělávání.

UNESCO je hrdé na to, že mohlo doprovázet Ministerstvo školství a odborné přípravy v procesu tvorby tohoto důležitého zákona – a bude i nadále podporovat jeho efektivní implementaci v praxi.

Od aplikace manažerského softwaru, který pomáhá řediteli zkrátit čas strávený „ručním zpracováním“ zpráv, až po nový právní koridor – malé i velké změny postupně dláždí cestu k efektivnějšímu vedení ve školách.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/ton-vinh-nguoi-kien-tao-tuong-lai-giao-duc-post751178.html