Kontroverze ohledně vynechávání domácích úkolů

Polská vláda zakázala domácí úkoly pro žáky 1. až 3. ročníku, což sice potěšilo mnoho studentů i rodičů, ale zároveň vyvolalo obavy, že to povede ke školnímu zanedbávání.

Jedenáctiletá Ola Kozaková miluje hudbu a malování. Těmto koníčkům se nyní může věnovat více času, protože vláda od dubna 2024 vyžaduje snížení domácích úkolů pro žáky základních a středních škol.

„Jsem tak šťastná,“ řekla dívka z páté třídy a ukázala fialovou zeď pokrytou kresbami ve svém pokoji. Studentka si myslí, že domácí úkoly jsou zbytečné, protože většina jejích spolužáků si práci navzájem opisují nebo hledá řešení online.

Pawel Kozak, Olin otec, souhlasí a vidí to jako způsob, jak přimět studenty, aby si školu více zamilovali.

Ola (vpravo) a její mladší bratr Julian Kozak, 9 let, sedí u stolu, kde si obvykle dělají domácí úkoly. Foto: AP

Během loňských parlamentních voleb v Polsku byly prosazovány zákony na omezení domácích úkolů. Čtrnáctiletý chlapec Maciek Matuszewski během kampaně na podporu současného prezidenta Tuska prohlásil, že děti „nemají čas na odpočinek“. Podle něj příliš mnoho domácích úkolů o víkendech a záplava testů v pondělí porušuje práva dětí.

Mnozí dále tvrdí, že polské vzdělávání se silně zaměřuje na mechanické učení a domácí úkoly, přičemž zanedbává kritické myšlení a kreativitu.

Zákon zakazuje zadávat domácí úkoly žákům v 1. až 3. ročníku a omezuje nebo ruší známkování domácích úkolů ve 4. až 8. ročníku. Na úrovni středních škol jsou domácí úkoly stále zachovány, ale v příštích několika letech mohou být zrušeny.

Ministryně školství Barbara Nowacká, která se zajímá o výzkum dětské psychologie, uvedla, že tlak z domácích úkolů je „tlak, který lze nejrychleji vyřešit“.

Ne všichni jsou však s touto změnou spokojeni, včetně Oliny matky. Podle ní domácí úkoly pomáhají studentům upevnit si znalosti a rodiče mohou bedlivě sledovat akademický pokrok svých dětí ve škole. Odborníci se naopak domnívají, že mohou podporovat dobré studijní návyky a rozvíjet akademické pojmy.

V průběhu let prošel polský vzdělávací systém několika kontroverzními reformami, které zanechaly učitele i rodiče frustrované a zmatené. Sławomir Broniarz, předseda Polské asociace učitelů, chápe potřebu snížit tlak na studenty. Tvrdí však, že nová nařízení jsou shora dolů a vnucují se bez dostatečné konzultace s pedagogy.

„Celkově mají učitelé pocit, že se to děje příliš rychle,“ řekl.

Podle Sławomira by zrušení domácích úkolů mohlo prohloubit vzdělávací propast mezi bohatými a znevýhodněnými studenty. Proto vyzval ke komplexnější reformě učebních osnov.

Pasi Sahlberg, finský odborník na vzdělávání, tvrdí, že děti by měly pochopit, že zvládnutí něčeho obvykle vyžaduje hodně cviku. Hodnota domácích úkolů závisí na tom, jak jsou definovány a jak se vztahují k učení obecně.

„Abychom pochopili, co je pro děti nejlepší, musíme učitelům důvěřovat,“ řekl.

Hodina dějepisu v 5. třídě základní školy č. 223 ve Varšavě v Polsku, duben 2024. Foto: AP

V současné době se některé země zasazují o snížení domácích úkolů na nižších úrovních vzdělávání. V USA o množství domácích úkolů zadávaných dětem rozhodují učitelé a rodiče. Některé základní školy domácí úkoly zcela ruší, aby studenti měli více času na hry, mimoškolní aktivity nebo trávení času s rodinou. Podle pokynů amerických asociací učitelů by žáci prvního ročníku měli věnovat domácím úkolům 10 minut, žáci druhého ročníku 20 minut atd., přičemž se s každým ročníkem tato doba zvyšuje.

Jižní Korea také od roku 2017 omezila domácí úkoly pro žáky základních škol. Ve skutečnosti se však studenti často musí učit dlouho do noci, doma nebo v doučovacích centrech, aby splnili přísné požadavky školy a složili přijímací zkoušky na univerzitu.

Phuong Anh (podle AP, NFP )

Zdrojový odkaz: https://vnexpress.net/tranh-cai-bo-bai-tap-ve-nha-4735910.html