Univerzita hledá nový směr.

MÍRA STUDENTŮ, KTEŘÍ JEDOU STUDIAT DO ZAHRANIČÍ V RÁMCI PROGRAMU, DOSÁHLA POUZE 32 %

V návaznosti na předchozí státem financované doktorské vzdělávací programy pro vysoké školy vláda v roce 2019 pokračovala ve schvalování projektu „Posilování kapacity lektorů a administrátorů na vysokých školách s cílem splnit požadavky zásadní a komplexní reformy vzdělávání a odborné přípravy v období 2019–2030“ (Projekt 89). Cílem projektu je do roku 2030 vyškolit přibližně 7 300 lektorů na doktorskou úroveň. V současné době je však počet lektorů vyslaných vzdělávacími institucemi k účasti na tomto projektu ve srovnání se stanoveným cílem velmi nízký.

V současné době mnoho univerzitních lektorů studuje v zahraničí především na základě stipendií od zahraničních univerzit a institucí.

Specifickým cílem Projektu 89 je vyškolit přibližně 10 % univerzitních lektorů na doktorskou úroveň; z nichž 7 % bude vyškoleno na plný úvazek v zahraničí, 3 % v tuzemsku a ve spolupráci se zahraničními univerzitami. K dosažení tohoto cíle je třeba do 10 let vyškolit přibližně 7 300 lektorů s doktorským titulem a přes 300 lektorů v oblasti kultury, umění a tělesné výchovy a sportu s magisterským titulem.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy však byl počet univerzitních lektorů zapojených do tohoto projektu v posledních dvou letech nižší než stanovené cíle. Konkrétně v roce 2022 byl celkový cíl vzdělávání 766 osob v tuzemsku a 251 v zahraničí, ale skutečné výsledky dosáhly pouze 24 % v tuzemsku a 32 % v zahraničí (pouze 80 osob odjelo studovat do zahraničí). V roce 2023 byl celkový cíl vzdělávání 319 osob v tuzemsku a 202 v zahraničí, ale skutečný výsledek na základě počtu osob, které odjely studovat, a zpráv z univerzit je pouze asi 37 % v tuzemsku a 64 % v zahraničí. Podle zástupce Ministerstva vysokoškolského vzdělávání realizace Projektu 89 zaostává a univerzity plní jen velmi málo ze stanovených cílů na základě počátečních registrací nebo závazků.

Existují univerzity, které nabízejí doktorská stipendia prostřednictvím partnerství a pokrývají až 95 % školného.

Na základě zkušeností univerzity uvedl docent Dr. Nguyen Xuan Hoan, předseda Univerzitní rady Průmyslové a obchodní univerzity v Ho Či Minově městě, že univerzita má členy fakulty, kteří dále studují s využitím finančních prostředků ze státního rozpočtu v rámci Projektu 911. Většina členů fakulty, kteří studují doktorské studium v ​​zahraničí, získává diplomatická stipendia prostřednictvím mezinárodní spolupráce s partnerskými univerzitami. Tento zdroj představuje až 95 % celkového počtu zahraničních studijních příležitostí pro členy fakulty z několika důvodů. Konkrétně univerzita nenese žádné náklady na vzdělávání, studenti nemusí platit školné a také dostávají stipendia a životní náklady, zatímco partnerské univerzity také těží z vědeckovýzkumných projektů a mezinárodní spolupráce mezi oběma univerzitami.

„Studium se státními stipendii je mezitím spojeno s příliš mnoha omezeními a omezenými možnostmi. Každá země omezuje počet stipendií a učitelé mají specifické preference ohledně země, univerzity a dokonce i vedoucího profesora. Omezený výběr místa studia je proto hlavní překážkou při účasti ve státních programech,“ uvedl docent Hoan.

Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, zástupce vedoucího administrativního a organizačního oddělení Univerzity průmyslu a obchodu v Ho Či Minově Městě, obhájil svou disertační práci na Ostravské technice (Česká republika) v rámci diplomatického stipendia této univerzity.

Předběžné statistiky Technické univerzity v Ho Či Minově městě rovněž ukazují, že v roce 2022 z 30–40 lidí studujících v zahraničí studovalo pouze asi 10 % s financováním ze státního rozpočtu. Mezi nimi má Projekt 89 v současné době několik účastníků. „V současné době mohou členové fakulty díky partnerství univerzity snadno získat stipendia ke studiu na zahraničních univerzitách,“ uvedl docent Tran Thien Phuc, prorektor univerzity.

Docent Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, rektor Univerzity informačních technologií v Ho Či Minově městě, uvedl, že v současné době většina lektorů univerzity studuje v zahraničí na stipendia od univerzit a institutů, protože postupy jsou jednoduché, výše stipendií vysoká a neexistují žádné předpisy, které by je vyžadovaly, aby se po absolvování studia ihned vrátili do práce na univerzitě. Trendem mnoha lektorů po absolvování doktorských programů je pokračovat v podávání žádostí o postdoktorandská stipendia.

Studium doktorského studia je pro členy fakulty považováno za povinnost. Členové fakulty, kteří dále vzdělávají nebo pracují na univerzitě, proto dostávají 100 % svého příjmu a stejné odměny a bonusy. To umožňuje členům fakulty sebevědomě se dále vzdělávat a po návratu se zdráhají univerzitu opustit a volit jiné pozice.

Docent Dr. Nguyen Xuan Hoan, předseda Univerzitní rady Univerzity průmyslu a obchodu v Ho Či Minově Městě.

KTERÉ ŘEŠENÍ JE SKUTEČNĚ ÚČINNÉ?

Přestože podle zástupců univerzit netvoří velkou část, státem financované studijní programy v zahraničí stále hrají důležitou roli ve zvyšování kvalifikace akademických pracovníků vzdělávacích institucí.

Docent Dr. Tran Thien Phuc, který se zúčastnil první skupiny studentů Projektu 322, poznamenal: „Ačkoli existuje mnoho zdrojů stipendií pro studium v ​​zahraničí, státní investice hrají klíčovou roli. Pro učitele je to velmi dobrá příležitost zúčastnit se školení, aby si zlepšili kvalifikaci, a většina těch, kteří jdou studovat, se vrací do práce.“

Docent Dr. Phuc se domnívá, že klíčem k efektivní realizaci programu je zajistit návrat těch, kteří se školení zúčastní. Z právního hlediska musí orgán přímého řízení pečlivě a pravidelně dohlížet na ty, kteří jsou na školení vysláni. Dr. Phuc se domnívá, že přidělení úkolu na pracoviště účastníků školení ze strany Ministerstva školství a odborné přípravy je rozumné. Po každém semestru musí učitelé účastnící se školení předkládat svým školám zprávy o pokroku, což školám umožní okamžitě identifikovat případná přerušení jejich studia.

„Dále je nezbytný i psychologický závazek, konkrétně větší pozornost ze strany univerzity vůči těm, kteří jsou vysíláni na školení. A co je nejdůležitější, je nutné vybírat kandidáty s alespoň 5–7 lety praxe na univerzitě, aby se podpořila větší loajalita k jejich pracovišti,“ navrhl docent Phuc.

Docent Dr. Nguyen Xuan Hoan uvedl: „Na základě zkušeností mnoha škol a mnoha učitelů je nejdůležitějším faktorem pro zajištění toho, aby se studenti cítili bezpečně při dokončení studia a aby si ho po návratu do školy udrželi, poskytnutí dobrého systému podpory pro studenty.“

Zahraniční stipendia, která si nezávisle vyhledávají univerzity a členové fakulty, jsou často na vysoké úrovni a mají jen málo závazných podmínek.

Docent Hoan sdílel přístup školy a uvedl, že bez ohledu na studijní program, který absolvují, a to i v těch financovaných ze státního rozpočtu, učitelé dostávají plný plat, jako by na škole pracovali po celou dobu studia. „Studium na doktorském studiu je pro učitele považováno za povinnost. Proto ať už učitelé na škole studují nebo pracují, dostávají 100 % svého platu a stejné odměny. Díky tomu se učitelé cítí jistě při dalším vzdělávání a po návratu se zdráhají školu opustit a najít si jinou práci,“ řekl profesor Hoan.

Podle pana Hoana má škola kromě vyplácení příjmu také „přísné“ závazky pro ty, kteří jsou posláni ke studiu. Například po ukončení studia musí pro školu pracovat minimálně 5 let, každý semestr hlásit svůj akademický pokrok a pokud tak neučiní, jejich příjem bude snížen. Během prázdnin a svátků jsou studenti navíc zodpovědní za návrat do školy, aby se zúčastnili aktivit, jako jsou semináře nebo online výuka…

Další návrhy týkající se této politiky byly předloženy. Docent Dr. Nguyen Hoang Tu Anh navrhl zjednodušení postupů a zároveň zlepšení procesu pro lepší sledování studentů. Dále zdůraznil potřebu pozornosti vietnamského konzulátu v hostitelské zemi, aby mohl studenty sledovat a podporovat, když se setkají s obtížemi. „Zásadní je také přiměřené a včasné poskytování stipendií a životních nákladů. Někdy zpoždění v převodu finančních prostředků studentům způsobuje potíže v jejich každodenním životě,“ dodal docent Anh.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm