Uč se sám a ty budeš průvodcem.

Jiní studenti, když čelili obtížnému matematickému problému, se mohli obrátit na rodiče s žádostí o vysvětlení. Když ve třídě nerozuměli něčemu, měli k dispozici učitele, kteří je doučovali, doplňkové hodiny a zbrusu nové příručky, aby našli řešení. Ale já ne. Měl jsem jen starou učebnici, pár stránek poznámek, které jsem si den předtím opsal, a otázku, která mi stále zněla v hlavě: Když mě nikdo nic nenaučí, jak se budu učit?

Nyní, s platností oběžníku č. 29/2024, jsou doučování a doplňkové kurzy regulovány konkrétněji a přísněji v souladu se zákonem. Mnoho lidí dlouho považovalo doučování za nezbytnou součást vzdělávacího systému, za opatření, které má pomoci studentům, zejména žákům základních škol, zaplnit mezery, které školní třídy nemohou kompenzovat. Nyní však s přísnějšími předpisy oběžníku č. 29 vyvstává otázka: mají studenti schopnost učit se samostatně? A jak jsme studenty připravili na rozvoj této schopnosti?

Když se ohlížím za svou cestou, uvědomuji si, že i když každý může mít jiný výchozí bod, úspěch nespočívá v počtu mentorů, ale ve vaší vlastní schopnosti učit se a přizpůsobovat se. V průběhu let jsem měl možnost spolupracovat s mnoha pedagogy po celém světě , účastnit se globálních programů rozvoje leadershipu... Tyto zkušenosti mi pomohly pochopit, že skutečně efektivní vzdělávání není jen o předávání znalostí, ale co je důležitější, pomáhá studentům naučit se duchu sebevzdělávání, kritickému myšlení a schopnosti přizpůsobit se jakékoli situaci.

Po mnoho let se zdá, že náš vzdělávací systém funguje na modelu jednosměrného přenosu, kde učitelé hrají ústřední roli a předávají znalosti, zatímco studenti vstřebávají a plní pokyny. Mimoškolní hodiny se stávají prodloužením tohoto procesu, kde studenti dostávají připomenutí, vysvětlení nejasných pojmů a procvičují si plnění úkolů. Tato obeznámenost podporuje pasivní učební myšlení, kde odpovědnost za učení nespočívá zcela na studentech, ale spíše na učitelích.

S tím, jak se systém doučování stává restriktivnějším, se hranice mezi proaktivními a pasivními studenty bude stále více stírat. Ti, kteří jsou zvyklí na připomínání a doučování, se bez vedení budou cítit dezorientovaní. Naopak studenti, kteří vědí, jak se učit samostatně, jak vyhledávat materiály, jak klást otázky a jak vyvozovat vlastní závěry, budou i nadále napredovat, aniž by potřebovali doplňkový systém.

Žijeme v době, kdy internet otevřel dveře k poznání každému, ale ne každý ví, jak jimi projít. Studenti mají přístup k nespočtu bezplatných přednášek a referenčních materiálů z celého světa, ale pokud nevědí, jak filtrovat, jak klást otázky a jak informace vyhodnocovat, zůstanou jim tyto znalosti mimo dosah.

Zpřísnění předpisů týkajících se doučování a doplňkových kurzů může být zlomovým bodem, ale to, zda se stane příležitostí, nebo překážkou, závisí zcela na tom, jak každý student ke svému učení přistupuje. Staré dveře se zavřely, ale otevřou se jiné. Otázka zní: Jste připraveni těmi dveřmi projít, nebo stále čekáte, až vás někdo povede?

Zdroj: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm