Samostudium, staneš se vůdcem

Jiní studenti, když narazí na obtížný problém, se mohou obrátit o pomoc na rodiče. Když ve třídě nerozumí probírané látce, mají k dispozici učitele, kteří jim pomohou, doplňkové hodiny a zbrusu nové referenční knihy, které jim pomohou najít odpověď. Ale já to nemám. Mám jen starou knihu, pár stránek okopírovaných z předchozího dne a otázku, která mi pořád zní v hlavě: Když mě nikdo nic nenaučí, jak se budu učit?

Nyní, s platností oběžníku č. 29/2024, je doplňková výuka a učení regulováno konkrétněji a přísněji v souladu s ustanoveními zákona. Mnoho lidí dlouho považovalo doplňkovou výuku za nezbytnou součást vzdělávacího systému, za opatření, které má pomoci studentům, zejména žákům základních škol, zaplnit mezery, které školy zaplnit nemohou. Nyní, s oběžníkem č. 29, se toto zpřísňuje a otázkou je, zda mají studenti schopnost samostudia, či nikoli? A jak jsme studenty na samostudium připravili?

Když se ohlížím za svou cestou, uvědomuji si, že ačkoliv každý může mít jiný výchozí bod, úspěch nespočívá v počtu mentorů, ale ve schopnosti se samostudijně vzdělávat a adaptovat se. V průběhu let jsem měl možnost spolupracovat s mnoha pedagogy po celém světě , účastnit se globálních programů rozvoje leadershipu... Tyto zkušenosti mi pomáhají pochopit, že skutečně efektivní vzdělávání není jen o předávání znalostí, ale co je důležitější, pomáhá studentům naučit se duchu samostudia, kritickému myšlení a schopnosti adaptovat se za všech okolností.

Po mnoho let se zdálo, že náš vzdělávací systém funguje na modelu jednosměrného přenosu, kde učitelé hrají ústřední roli, předávají znalosti a studenti vstřebávají a plní pokyny. Doplňkové hodiny se staly prodloužením tohoto procesu, kde si studenti připomínají, znovu vysvětlují, čemu nerozumí, a procvičují si své dovednosti v oblasti testování. Tato obeznámenost vytvořila pasivní způsob učení, kdy odpovědnost za učení nepatří zcela studentovi, ale závisí na učiteli.

Ale s tím, jak se systém doučování zpřísňuje, bude hranice mezi aktivními a pasivními studenty stále jasnější. Studenti, kteří jsou zvyklí na to, že jim někdo připomíná a doučuje je, se budou bez průvodce cítit zmatení. Naopak studenti, kteří vědí, jak se učit sami, jak vyhledávat dokumenty, klást otázky a vyvozovat si vlastní ponaučení, budou i nadále napredovat bez potřeby doplňkového systému.

Žijeme v době, kdy internet otevřel dveře k poznání každému, ale ne každý ví, jak jimi projít. Studenti mají přístup k nespočtu bezplatných přednášek a referenčních materiálů z celého světa, ale pokud nevědí, jak si informace vybírat, klást otázky a hodnotit, zůstávají tyto znalosti mimo dosah.

Zpřísnění doučování a doplňkových kurzů může být zlomovým bodem, ale to, zda se z toho stane příležitost, nebo překážka, závisí zcela na tom, jak každý student ke studiu přistupuje. Jedny staré dveře se zavřely, ale otevřou se jiné. Otázka zní: Jste připraveni těmi dveřmi projít, nebo stále čekáte, až vám někdo ukáže cestu?

Zdroj: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm