Proč jsou mezi školami rozdíly?

C má lepší akademické výsledky.

Podle analýzy akademických výsledků studentů na několika univerzitách jsou studenti přijatí metodou kontroly akademických výsledků na střední škole (známou také jako kontrola akademického přepisu) akademicky úspěšnější než studenti přijatí jinými metodami. To se konkrétně projevuje v kumulativním průměru známek studentů v průběhu let studia.

Například podle analýzy kumulativního průměru známek více než 10 000 studentů přijatých na Pedagogickou univerzitu v Ho Či Minově městě v posledních třech letech (2021, 2022, 2023) měli studenti přijatí na základě vysvědčení ze střední školy příznivé akademické výsledky. Konkrétně v letech 2021 a 2022 univerzita používala tři metody přijímání: přímé přijetí, přijetí na základě středoškolských akademických výsledků a přijetí na základě výsledků maturitních zkoušek. V roce 2023 univerzita zavedla novou metodu přijímání, která kombinuje středoškolské akademické výsledky s výsledky specializované zkoušky schopností pořádané samotnou univerzitou.

Přijímání na základě akademických přepisů je dnes jednou z hlavních metod přijímání používaných mnoha univerzitami.

Pro přijímací řízení v roce 2020 byl kumulativní průměr známek (GPA) pro studenty přijaté přímou formou přijetí 3,31/4; studijní výsledky na střední škole 3,19/4; a výsledky maturitních zkoušek 2,94/4. Pro přijímací řízení v roce 2021 byl kumulativní průměr známek pro výše uvedené metody následující: 3,34/4; 3,22/4; a 3,06/4. Pro přijímací řízení v roce 2023 byl průměrný GPA pro přímé přijetí 3,22/4; na základě akademických přepisů ze střední školy 2,96/4; na základě výsledků maturitních zkoušek 2,85/4; a kombinace akademických výsledků ze střední školy a výsledků specializovaných talentových testů dosáhla 3,22/4.

Na základě výše uvedených údajů uvedl mistr Le Phan Quoc, zástupce vedoucího studijního oddělení Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, že akademické výsledky studentů přijatých na základě výsledků střední školy byly vyšší než u studentů přijatých na základě výsledků maturitních zkoušek, ale nižší než u studentů přijatých formou přímého přijetí (včetně přímého přijetí na základě kritérií Ministerstva školství a odborné přípravy a přednostního přijetí na univerzitu).

EKVIVALENTNÍ JINÝM METODÁM

Na několika dalších univerzitách data shromážděná od tisíců studentů také ukazují podobnost v akademickém prospěchu mezi těmito dvěma metodami přijímacího řízení. Například Průmyslová univerzita v Ho Či Minově Městě nedávno analyzovala a porovnala akademické výsledky studentů napříč čtyřmi metodami přijímacího řízení: výsledky maturitních zkoušek, akademický prospěch na střední škole, výsledky testů schopností a přednostní přijetí. Na základě čtyřbodové stupnice univerzita statisticky analyzovala procento studentů, kteří dosáhli každého skóre napříč metodami. Na základě těchto dat Dr. Nguyen Trung Nhan, vedoucí oddělení vzdělávání, uvedl, že výsledky ukazují, že akademický prospěch studentů používajících metody maturitních zkoušek a akademický prospěch na střední škole je srovnatelný. Metody testů schopností a přednostní přijímací řízení vykazují mírně vyšší akademický prospěch.

Univerzita průmyslu a obchodu v Ho Či Minově městě nedávno zveřejnila statistiky o klasifikaci absolventů na základě metody přijetí od roku 2019 do roku 2023. Metoda přijetí založená na výsledcích maturitních zkoušek ukázala, že procento studentů klasifikovaných jako vynikající bylo 0,21 %, dobré 6,56 %, uspokojivé 69,24 % a průměrné 23,98 %. Procenta u metody přijetí založené na přepisu známek ze střední školy byla naopak: vynikající 0,24 %, dobré 5,44 %, uspokojivé 65,12 % a průměrné 29,2 %. Akademické výsledky studentů přijatých metodou bodování maturitních zkoušek jsou tedy srovnatelné s výsledky studentů přijatých metodou přepisu známek ze střední školy.

Univerzity používají různé metody přijímání na základě akademických přepisů.

MÍRA OPUŠTĚNÍ ŠKOLY ŽÁKŮ NA PŘÍBĚŽNÝCH ŠKOLÁCH

Dr. Pham Tan Ha, prorektor Univerzity sociálních a humanitních věd v Ho Či Minově Městě, uvedl, že preferenční metoda přijímání studentů ze seznamu 149 středních škol stanovená Vietnamskou národní univerzitou v Ho Či Minově Městě využívá jako základ pro hodnocení akademické přepisy. Náhodným hodnocením akademických výsledků této skupiny studentů univerzita zjistila, že většina dosáhla známky „dobrá“ nebo vyšší a míra studentů, kteří studium v ​​polovině předčasně ukončili, byla velmi nízká.

Některé analýzy mezitím odhalují opačnou situaci. Podle statistik místní veřejné univerzity bylo až 20 % studentů (což odpovídá více než 1 000) se špatnými studijními výsledky přijato metodou kontroly akademických přepisů. Tito studenti studium v ​​prvním až dvou semestrech předčasně ukončili nebo byli nuceni odejít kvůli špatným studijním výsledkům.

V ZÁVISLOSTI NA VÝSLEDCÍCH PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY

Podle Dr. Phama Tana Ha bude akademický prospěch univerzitních studentů silně záviset na výsledcích přijímací zkoušky. Bez ohledu na použitou metodu přijetí, pokud je vybrána skupina skutečně akademicky silných kandidátů, jejich akademické výsledky na univerzitní úrovni budou srovnatelné. Proto i při přijímacím řízení na základě akademického přepisu, pokud je vybrána skupina kandidátů, kteří jsou akademicky silní a prokázali akademické schopnosti během tří let střední školy, pravděpodobně dosáhnou na univerzitní úrovni dobrých výsledků.

V současné době školy implementují metody přijímání založené na akademických přepisech různými způsoby. Podle Dr. Ha však hodnocení akademických přepisů na základě tří let studia poskytuje jasnější posouzení schopností studenta. Zejména konzistentní akademické výsledky studentů v 10. a 11. ročníku jsou zásadní, protože studenti obvykle dosahují lepších výsledků ve 12. ročníku.

Akademické výsledky studentů z různých metod přijímacího řízení na několika univerzitách.

Výše uvedené pozorování platí i pro konkrétní případ Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě. V loňském roce univerzita přidělila maximálně 10 % ze své kvóty pro zápis na základě průměrného skóre 3 předmětů ze 6 semestrů střední školy. Z nich 4 obory měly hraniční skóre nad 29: pedagogika chemie, pedagogika matematiky, pedagogika biologie a pedagogika fyziky. Držitel magisterského titulu Le Phan Quoc uvedl, že univerzita udržuje rozmanitou škálu metod přijímání s cílem přilákat studenty s nejlepšími výsledky. Když jsou výsledky přijímacích zkoušek vysoké, akademický prospěch na univerzitní úrovni se tomu přirozeně odráží.

Ačkoli analýza ukazuje podobnost v akademických schopnostech mezi studenty přijatými na základě akademických přepisů a těmi, kteří byli přijati na základě výsledků maturitních zkoušek, pan Pham Thai Son, ředitel Centra pro přijímací řízení a komunikaci na Hočiminově univerzitě průmyslu a obchodu, uznává, že se jedná pouze o specifický případ na jedné univerzitě. Pan Son se domnívá, že výsledky se mohou lišit od výsledků na jiných univerzitách. To je částečně způsobeno specifickou metodou bodování přijímacího řízení založeného na akademických přepisech a standardním skóre pro každý obor. Na druhou stranu, kromě přijímací zkoušky, závisí akademický prospěch studentů také na jejich studijním procesu na dané univerzitě. Podle přijímacích metod Hočiminovy ​​univerzity průmyslu a obchodu v posledních letech používá metoda přijímacího řízení založená na akademických přepisech skóre z prvních pěti semestrů střední školy, přičemž standardní skóre se pohybuje od 22 do 27; standardní skóre pro metodu maturitních zkoušek se pohybuje od 18 do 25.

Zástupci univerzit shromáždili statistiky, které ukazují, že mnoho studentů přijatých na základě vysvědčení ze střední školy má špatné studijní výsledky, a příčinu připisují metodě přijetí, která je založena pouze na skóre tří předmětů ve 12. ročníku. Někteří studenti dosáhli v celkovém počtu 25 bodů ve třech předmětech použitých pro přijetí na základě vysvědčení, ale jejich odpovídající skóre v maturitní zkoušce bylo pouze 8–10 bodů (rozdíl 17 bodů). Studijní výsledky těchto studentů po prvních dvou semestrech na univerzitě byly pouze průměrné.

Existuje mnoho metod pro hodnocení akademických přepisů.

V současné době se hodnocení akademických přepisů stalo primární metodou přijímání na mnoho univerzit. V posledních letech však univerzity používají různé další metody přijímání založené na akademických přepisech studentů. Některé univerzity používají pouze jednu metodu, zatímco jiné více metod současně.

Konkrétně se jedná o průměrný GPA za 6 semestrů na střední škole, průměrný GPA za 3 semestry, průměrný GPA ze 3 předmětů ve zvolené kombinaci předmětů za 6 semestrů, průměrný GPA ze 3 předmětů ve zvolené kombinaci předmětů za 3 semestry, nebo dokonce průměrný GPA ze 3 předmětů ve zvolené kombinaci předmětů konkrétně pro 12. ročník...

Mnoho škol používá jako jedno z kritérií pro přijetí pouze výsledky střední školy. V takovém případě se skóre z přepisu známek používá v kombinaci s dalšími kritérii v závislosti na předpisech každé školy, jako například: samostatné přijímací zkoušky, mezinárodní certifikáty atd.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm