MÍT LEPŠÍ AKADEMICKÉ VÝSLEDKY
Podle analýzy studijní situace studentů na některých univerzitách jsou studenti přijatí na základě výsledků střední školy (také známých jako s ohledem na přepisy známek) lepší než studenti přijatí jinými metodami. To se konkrétně projevuje průměrným kumulativním skóre studentů za roky studia.
Například podle analýzy kumulativního průměrného skóre více než 10 000 studentů přijatých na Pedagogickou univerzitu v Ho Či Minově městě za poslední 3 roky (2021, 2022, 2023) mají studenti přijatí na základě přepisů známek dobré akademické výsledky. Konkrétně v letech 2021 a 2022 škola používala 3 metody přijímání, a to: přímé přijetí, přihlédnutí k výsledkům střední školy a přihlédnutí k výsledkům maturitních zkoušek. Do roku 2023 škola zavedla novou metodu přijímání, která kombinuje výsledky střední školy s výsledky specializované zkoušky kompetencí pořádané samotnou školou.
Přijímání na základě akademických výsledků je dnes jednou z hlavních metod přijímání na mnoha univerzitách.
Pro přijímací řízení v roce 2020 bylo kumulativní průměrné skóre studentů použitých metodou přímého přijetí 3,31/4; studijní výsledky na střední škole byly 3,19/4 a výsledky maturitních zkoušek 2,94/4. Pro ročník 2021 bylo kumulativní průměrné skóre výše uvedených metod následující: 3,34/4; 3,22/4; 3,06/4. Pro přijímací řízení v roce 2023 bylo průměrné skóre metodou přímého přijetí 3,22/4; s ohledem na výsledky přepisu známek ze střední školy to bylo 2,96/4; s ohledem na výsledky maturitních zkoušek 2,85/4; a kombinace studijních výsledků na střední škole a výsledků zkoušky specializovaných kompetencí to bylo 3,22/4.
Na základě výše uvedených údajů uvedl mistr Le Phan Quoc, zástupce vedoucího studijního oddělení Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, že studijní výsledky studentů přijatých metodou s využitím výsledků střední školy jsou vyšší než u studentů přijatých metodou zohledňující výsledky maturitních zkoušek, ale nižší než u skupiny s přímým přijetím (včetně přímého přijetí podle kritérií Ministerstva školství a odborné přípravy a priority školy při přijímání).
EKVIVALENTNÍ JINÝM METODÁM
Na některých dalších univerzitách data shromážděná od tisíců studentů také ukazují, že existuje podobnost ve výsledcích učení mezi těmito dvěma metodami. Například Průmyslová univerzita v Ho Či Minově Městě právě analyzovala a porovnala výsledky učení studentů podle 4 metod přijímání: s ohledem na výsledky maturitních zkoušek na střední škole, výsledky učení na střední škole, výsledky testů hodnocení kompetencí a přednostní přijetí. Na základě 4bodové stupnice škola vypočítala procento studentů, kteří dosáhli každého bodového rozmezí podle těchto metod. Na základě těchto dat Dr. Nguyen Trung Nhan, vedoucí oddělení vzdělávání, uvedl, že výsledky ukazují, že proces učení studentů podle obou metod, s ohledem na výsledky maturitních zkoušek na střední škole a výsledky učení na střední škole, byl na srovnatelné úrovni. Obě metody, s ohledem na výsledky testů hodnocení kompetencí a přednostní přijetí, měly mírně lepší schopnosti.
Univerzita průmyslu a obchodu v Ho Či Minově městě nedávno zveřejnila statistiky výsledků klasifikace absolventů podle metody přijímacího řízení za roky 2019–2023. U metody přijímacího řízení na základě výsledků maturitních zkoušek dosahuje míra vynikajících studentů 0,21 %, dobrých 6,56 %, dobrých 69,24 % a průměrných 23,98 %. U metody přijímacího řízení na základě vysvědčení je tato míra: vynikající 0,24 %, dobrá 5,44 %, dobrá 65,12 % a průměrná 29,2 %. Studijní výsledky studentů na základě výsledků maturitních zkoušek jsou tedy stejné jako u studentů zapsaných na základě vysvědčení.
Univerzity používají mnoho forem přijímacího řízení na střední školu.
MÍRA ODCHODU DOCHÁZÍCÍ DOCHÁZKA MEZI ŠKOLAMI
Dr. Pham Tan Ha, zástupce rektora Univerzity sociálních a humanitních věd v Ho Či Minově Městě, uvedl, že metoda upřednostňování studentů ze seznamu 149 středních škol podle předpisů Národní univerzity v Ho Či Minově Městě využívá jako základ pro hodnocení výsledky přepisů známek. Náhodným seřazením skóre studijních výsledků této skupiny studentů škola zjistila, že většina z nich dosáhla dobrých nebo vyšších výsledků a míra předčasného ukončení studia v polovině byla velmi nízká.
Mezitím existují školy, kde výsledky analýzy ukazují opačnou situaci. Podle statistik místní veřejné vysoké školy je až 20 % studentů (což odpovídá více než 1 000 studentům) klasifikováno jako slabých, protože byli přijati na základě metody zohlednění výsledků přepisů známek. Tito studenti studium předčasně ukončí nebo jsou nuceni předčasně ukončit kvůli špatným akademickým výsledkům v prvních 1–2 semestrech.
ZÁVISÍ NA VÝSLEDCÍCH PŘIJÍMACÍCH PŘIJÍMACÍCH
Podle Dr. Phama Tan Ha bude akademický prospěch univerzitních studentů do značné míry záviset na výsledcích přijímacích zkoušek. Bez ohledu na použitou metodu přijetí, pokud je přijata skupina uchazečů s dobrými akademickými schopnostmi, jejich studijní výsledky na univerzitě budou rovnocenné. Proto i při zohlednění akademických výsledků, pokud je přijata skupina uchazečů s dobrými akademickými schopnostmi, jejichž akademické schopnosti byly potvrzeny během 3 let střední školy, budou mít i tito uchazeči dobré výsledky, když půjdou na univerzitu.
V současné době školy implementují metodu posuzování na základě akademických výsledků mnoha různými způsoby. Podle Dr. Ha se však při posuzování akademických výsledků na základě tříletého vzdělávacího procesu schopnosti žáka potvrzují jasněji. Zejména stabilní studijní schopnost žáků v 10. a 11. ročníku je velmi důležitá, protože ve 12. ročníku žáci často dosahují lepších výsledků.
Výsledky učení studentů z různých metod přijímacího řízení na některých univerzitách
Výše uvedené tvrzení platí i pro konkrétní případ Pedagogické univerzity v Ho Či Minově Městě. V loňském roce si škola vyhradila maximálně 10 % své kvóty pro zohlednění průměrného skóre ze 3 předmětů na základě výsledků 6 semestrů střední školy. Z nich 4 obory mají standardní skóre nad 29, a to: pedagogika chemie, pedagogika matematiky, pedagogika biologie a pedagogika fyziky. Mistr Le Phan Quoc uvedl, že stanovisko školy je i nadále zachovat rozmanitost metod přijímání s cílem přilákat k přijímání nejlepší kandidáty. Pokud jsou výsledky přijímacího řízení vysoké, jsou samozřejmě podobné i studijní výsledky univerzity.
Ačkoli výsledky analýzy ukazují podobnost v akademických schopnostech studentů na základě přepisů vysvědčení a výsledků maturitních zkoušek, mistr Pham Thai Son, ředitel Centra pro přijímací řízení a komunikaci na Hočiminově univerzitě průmyslu a obchodu, se domnívá, že se jedná pouze o specifický případ na dané univerzitě. Pan Son se domnívá, že výše uvedené výsledky se mohou lišit od jiných škol. To je částečně způsobeno specifickou metodou hodnocení přepisů vysvědčení a standardním skóre pro každý obor. Na druhou stranu, kromě vstupního faktoru přijetí, studijní výsledky studentů závisí také na procesu vzdělávání na dané škole. Podle metody přijímání na Hočiminovou univerzitu průmyslu a obchodu v posledních letech je metoda přepisů vychází ze skóre studentů z prvních 5 semestrů střední školy, standardní skóre se pohybuje od 22 do 27; standardní skóre pro maturitní zkoušku se pohybuje od 18 do 25.
Zástupce univerzity má k dispozici statistiky, které ukazují, že mnoho studentů přijatých na základě přepisů známek se špatnými studijními výsledky dospělo k závěru, že důvodem je, že metoda posuzování podle přepisů známek je založena pouze na skóre ze 3 předmětů z výsledků 12. ročníku. Mezi nimi jsou studenti, kteří při přijetí na základě přepisů známek ze 3 předmětů dosáhli 25 bodů, ale odpovídající skóre na maturitní zkoušce bylo pouze 8–10 bodů (tj. rozdíl je až 17 bodů). Studijní výsledky těchto studentů po prvních dvou semestrech na univerzitě jsou pouze průměrné.
Mnoho způsobů, jak zvážit přepisy
V dnešní době se zohledňování přepisů známek stalo hlavní metodou přijímání na mnoha univerzitách. V posledních letech však univerzity používají mnoho různých forem přijímání založených na skóre studentů z přepisů známek. Některé školy používají pouze jednu metodu, ale jiné školy používají více metod zohledňování přepisů známek současně.
Konkrétně: s ohledem na průměrné skóre za 6 semestrů na střední škole, průměrné skóre za 3 semestry, průměrné skóre ze 3 předmětů dle přijímací kombinace za 6 semestrů, průměrné skóre ze 3 předmětů dle přijímací kombinace za 3 semestry, a dokonce i průměrné skóre ze 3 předmětů dle samostatné přijímací kombinace ve 12. ročníku...
Mnoho škol používá jako kritérium pro přijetí pouze výsledky střední školy. V takovém případě se skóre z přepisu známek používá v kombinaci s dalšími kritérii v závislosti na předpisech každé školy, jako jsou: samostatné zkoušky, mezinárodní certifikáty atd.
Zdrojový odkaz
Komentář (0)