Překonávejte výzvy, budujte budoucnost.

Vedoucí školského odboru předal ceny týmům, jejichž projekty získaly hlavní ceny na festivalu startupů na provinční úrovni.

Udržujte stabilitu

Koncem září 2025 se na pevninu s velkou intenzitou dostal tajfun č. 11, který způsobil v provincii dlouhodobé silné deště. Během krátké doby stoupla povodňová voda a zaplavila mnoho obytných oblastí a škol. V té době bylo přímo zasaženo 52 vzdělávacích institucí, přičemž mnoho učeben bylo vážně poškozeno, výukové vybavení a studentské pomůcky byly smeteny nebo pokryté bahnem; u některých škol se zřítily ploty a vybavení bylo ponořeno ve vodě...

Během těchto těžkých dnů učitelé i komunita opět projevili ducha překonání povodní a záchrany školy. Na střední škole That Khe, jakmile voda opadla, provedli zaměstnanci, učitelé, rodiče a armáda důkladný úklid, přeuspořádali lavice a židle, vytřeli učebny a zkontrolovali elektrický systém a výukové vybavení. Během pouhých dvou dnů se škola vrátila do normálu a studenti se do školy vrátili v plné síle. Ředitel školy pan Nguyen Van Trong zdůraznil: „Díky kolektivnímu duchu překonávání těžkostí, školnímu personálu a včasné podpoře a spolupráci rodičů a ozbrojených sil škola rychle překonala následky bouře a povodně a zajistila tak pokračování výukového programu.“

V dalších zatopených školách, když voda opadla, stovky úředníků, učitelů, rodičů, členů mládežnických odborů a vojáků neúnavně brodily bahnem, aby uklidily každou učebnu, umyly každou lavici a vyměnily poškozené dveře. V některých učebnách museli učitelé dočasně přesunout studenty do vesnického kulturního centra, aby zajistili, že výuka nebude přerušena. Právě tyto akce vytvořily nesmírnou sílu, která umožnila školám v celé provincii obnovit normální provoz během několika dní po povodni a pomohla studentům rychle stabilizovat jejich učební rutinu a duševní pohodu.

V roce 2025 byl také zaveden dvoustupňový model místní samosprávy. Jedná se o důležitý a nezbytný krok, který však s sebou přináší mnoho změn pro místní vzdělávání. Ministerstvo školství a odborné přípravy proaktivně vypracovalo plán a koordinovalo ho s úřady na všech úrovních s cílem přezkoumat celou školskou síť, přičemž sloučilo 12 malých škol, aby bylo zajištěno odpovídající rozložení počtu obyvatel a studentů. Rozmístění a rozmístění učitelů podle nových pracovních pozic probíhalo otevřeně a transparentně. Otázky, které dříve spadaly do pravomoci okresní úrovně, byly částečně decentralizovány na lidové výbory obcí a obvodů, což pomohlo vyřešit mnoho obtíží v každodenním řízení.

Díky jednotnému vedení ministerstva se vzdělávací instituce v oblasti rychle přizpůsobily novému modelu řízení a proaktivně plnily úkoly pro školní rok. Na střední škole Tam Thanh (okres Tam Thanh) ředitel školy pan Dang Tuan Cuong uvedl: „Ihned po obdržení přímého řízení od okresního lidového výboru v rámci nového modelu provedla škola komplexní revizi svého vybavení a personálu a předložila návrh na včasné doplnění. Zároveň jsme vypracovali plán na podporu digitální transformace, posílení datového propojení s ministerstvem školství a odborné přípravy; usilujeme o to, aby přibližně 40 % výuky probíhalo v digitálním prostředí a postupně zaváděli e-learning do výuky s cílem zlepšit efektivitu řízení a výuky.“

Dále sektor vzdělávání posílil koordinaci s ministerstvem vnitra, aby zajistil včasné převody učitelů a zabránil tak jejich nedostatku po zahájení školního roku. Tato vysoká míra proaktivity pomohla k hladkému začátku školního roku 2025–2026, kdy se slavnostní zahájení konalo současně ve 100 % vzdělávacích institucí ve slavnostní atmosféře a s radostným nadšením učitelů a studentů v celé provincii. Odolnost při překonávání výzev a efektivní adaptaci na nové podmínky ukazuje vnitřní sílu vzdělávacího systému, který prochází silnou transformací.

Kromě řešení škod zavedl sektor vzdělávání řadu opatření k péči o duševní zdraví studentů v oblastech postižených bouřemi a povodněmi. Byly zintenzivněny psychologické poradenské aktivity a byla jim neprodleně poskytnuta podpora v podobě studijních materiálů, což studentům pomáhá překonávat obtíže a udržovat si motivaci k učení.

Inovace a rozvoj

I přes překonávání přírodních katastrof a přizpůsobování se novým modelům řízení zůstává vzdělávací sektor provincie neochvějně na cestě inovací, modernizace a komplexního zlepšování kvality vzdělávání. Do školských zařízení se postupně a synchronizovaně investuje a splňují se požadavky reformovaných osnov všeobecného vzdělávání. Vzhledem k jedinečným podmínkám hornatého pohraničního regionu provincie upřednostňuje rozvoj etnických internátních a polointernátních škol, aby se zajistily studijní podmínky pro studenty v odlehlých oblastech. Byl zahájen plán výstavby 11 víceúrovňových etnických internátních škol v pohraničních obcích, což představuje strategický krok k vytvoření lepšího studijního prostředí pro děti etnických menšin.

Pan Hoang Quoc Tuan, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy, uvedl: „V kontextu současného řešení následků přírodních katastrof a úpravy modelu řízení se zaměřujeme na dva klíčové úkoly: udržení stability ve výuce a učení a vytvoření základu pro dlouhodobé inovace. Revize celé školní sítě, jasné definování úrovní řízení a posílení uplatňování digitálních technologií ve správě pomohly systému fungovat hladce od začátku školního roku. Zároveň upřednostňujeme investice do vzdělávání v oblastech s etnickými menšinami, rozvoj internátních a polointernátních škol a přidělování personálu odpovídajícího kulturním charakteristikám každé lokality, aby všichni studenti měli přístup k lepším vzdělávacím podmínkám.“

Na tomto základě probíhá digitální transformace ve vzdělávání v různých aspektech energicky. Databázový systém v oboru byl standardizován a software pro řízení škol byl implementován jednotně, čímž se administrativa stala transparentní a vědeckou . Každá škola byla vybavena moderním výukovým vybavením, jako jsou interaktivní tabule, projektory a počítačové učebny, což učitelům vytváří podmínky pro inovaci výukových metod. Díky této dobře zaměřené investici se 99,9 % žáků základních škol v provincii učilo informatiku a angličtinu v hlavních osnovách, čímž drželo krok s novými požadavky národního vzdělávání. Zejména vzdělávání v oblasti STEM je flexibilně implementováno na všech úrovních a rozšiřuje se i do předškolního věku. Více než 24 000 lekcí STEM ve školním roce 2024–2025 poskytne malým dětem nové vzdělávací příležitosti, které jim pomohou seznámit se s vědeckým myšlením, poznávat svět a zlepšit jejich schopnost aplikovat znalosti v životě.

Vzdělávací prostředí a školní kultura se také rozvíjejí se zaměřením na humanistické a moderní hodnoty. Hnutí „Šťastná škola“ se rozšířilo do 100 % vzdělávacích institucí a do centra pozornosti klade bezpečnost, respekt a porozumění. Bylo zavedeno mnoho inovativních modelů, jako jsou otevřené knihovny, venkovní zážitkové učení a zájmové kluby, které pomáhají studentům komplexně rozvíjet charakter a schopnosti. Administrativní pracovníci a učitelé pravidelně absolvují školení v oblasti profesních dovedností, odbornosti a pedagogického řešení problémů, čímž splňují požadavky reformy vzdělávacích osnov všeobecného vzdělávání z roku 2018. Do konce školního roku se procento učitelů splňujících požadované standardy vzdělávání zvýšilo na 96,44 %.

Rok 2025 skončil pro sektor vzdělávání s významnými výzvami. V provincii je v současné době 647 škol a dosažené úspěchy poskytují solidní základ pro to, aby celý sektor sebevědomě vstoupil do roku 2026 s větším závazkem k inovacím, dalšímu zlepšování celkové kvality vzdělávání a úspěšnému dosažení všech stanovených cílů.

Zdroj: https://baolangson.vn/nganh-giao-duc-vuot-thu-thach-boi-dap-tuong-lai-5066486.html