AI i klasseværelset: Forventninger og udfordringer.

Ca Mau-provinsens udviklingsplan for digital uddannelse frem til 2030 lover en moderne uddannelsesmæssig fremtid med intelligente klasseværelser, lærere understøttet af kunstig intelligens (AI) og mere fleksible læringsmetoder. Ifølge planen vil 100 % af uddannelsesinstitutionerne anvende AI i ledelse, undervisning og evaluering; derudover vil blandet læring og digitale kreative rum blive implementeret i mange gymnasier.

• Pas på med AI-træningsprogrammer, der markedsføres som akademier.
• Vinh Phuoc Kommune lancerer AI og robotsystem til at betjene den offentlige forvaltning.
• Acceleration af digital transformation og AI-anvendelse i erhvervslivet i Ca Mau.

Tidlig adgang til teknologi

I forbindelse med den hastigt udviklende digitale teknologi fastlægger Politbureauets resolution 71 -NQ/TW en vigtig retning: at accelerere transformationen inden for uddannelse og anvende kunstig intelligens (AI) i hele undervisnings- og læringsprocessen. Dette er ikke blot en langsigtet strategi, men også et presserende krav, der tvinger uddannelsessektoren til hurtigt at innovere sin ledelse, organisation og videnoverførselsmetoder. Den 15. april godkendte Folkekomitéen i Ca Mau-provinsen projektet for udvikling af digital uddannelse indtil 2030, hvilket forventes at skabe et klart skift i driften af ​​det lokale uddannelsessystem.

Ngan Dua Primary School er blevet udvalgt af Ca Mau Provincial Department of Education and Training til at afprøve AI-uddannelse fra andet semester af skoleåret 2025-2026. Skolen integrerer AI-indhold i forskellige fag og uddannelsesaktiviteter, hvor informatik spiller en central rolle. I stedet for at lægge vægt på kompleks programmering og tekniske færdigheder prioriterer skolen praktiske læringsoplevelser gennem gratis open source-værktøjer. Samtidig organiserer skolen tematiske lektioner som "At blive bekendt med kunstig intelligens omkring os", "Sikker og ansvarlig AI" og en "Jeg udforsker AI"-klub med det formål at arrangere kreative konkurrencer og skabe et levende læringsmiljø for eleverne.

Elever fra Ngan Dua Primary School holder en præsentation om kunstig intelligens.

AI hjælper med at personliggøre læringsstier og øge læringsengagementet gennem interaktivt indhold. Tidlig eksponering for AI hjælper børn med at udvikle digitale færdigheder, logisk tænkning, kritisk tænkning og problemløsningsevner. På folkeskoleniveau bidrager AI-uddannelse til at forme en korrekt forståelse: AI er simpelthen et værktøj skabt af mennesker for at tjene livet, og derved opbygger vaner med at bruge teknologi sikkert, sundt og ansvarligt. For skoler bliver AI en stærk "assistent", der hjælper lærere med at designe visuelle læringsmaterialer, innovere undervisningsmetoder og reducere manuelt arbejde.

Udover fordelene præsenterer anvendelsen af ​​AI i folkeskolen også mange vanskeligheder og udfordringer. I virkeligheden går eleverne i starten entusiastisk til værks med den nye metode, da indholdet er designet til at være relaterbart, med øget øvelse gennem spil og visuelle hjælpemidler. Deres nysgerrighed bliver tydeligt vakt, når de interagerer med AI-applikationer såsom ansigtsgenkendelse, objektgenkendelse, stemmeassistenter eller hurtigt skaber læringsprodukter ud fra ideer og scenarier. Dette bidrager til at skabe interesse og styrke elevernes læringsånd.

Danh Gia Huy, en elev i 5A2-klassen på Ngan Dua Primary School, sagde: "Det er sjovt at lære om kunstig intelligens, fordi vi kan lave levende billeder og videoer i vores timer. Det var lidt svært i starten, men med lærerens vejledning forstod jeg det og var i stand til at gøre det." En anden elev i samme klasse, Tran Phu Vinh, sagde: "Det, jeg bedst kan lide, er at kunne bruge kunstig intelligens til at skabe ting efter mine egne ideer."

Eleverne diskuterer AI-lektionen i klassen.

Du vil måske også synes om

Google udgiver AI-app, der forvandler personlige data til daglige forslag.VTV.vn - Google har lanceret Dreambeans, en AI-applikation, der bruger personlige data til at generere daglige forslag i form af illustrerede historier.

Infrastrukturpres, kapacitet og udfordringen ved at bruge AI effektivt.

Implementeringen står dog også over for adskillige udfordringer. En gruppe elever fra dårligt stillede baggrunde med begrænset adgang til teknologi derhjemme er ikke bekendt med kunstig intelligens. Derudover er deres bevidsthed om informationssikkerhed begrænset, hvilket gør dem tilbøjelige til utilsigtet at dele personlige data såsom adresser og adgangskoder, når de bruger kunstig intelligens uden tilladelse fra en voksen. Uden tæt vejledning og supervision risikerer eleverne også at blive afhængige af kunstig intelligens, hvilket påvirker deres evne til at tænke selvstændigt.

Den største hindring i øjeblikket er manglen på fysiske faciliteter og teknologisk infrastruktur. Undervisning i AI kræver fuldt udstyrede computerlaboratorier med stabile internetforbindelser, mens investeringsressourcerne er begrænsede.

---

Hr. Nguyen Nhat Linh, datalogilærer og sekretær for ungdomsforeningen på Ngan Dua Primary School.

Derudover er kapacitetsopbygning også en udfordring, da lærere har brug for dybdegående træning i viden, færdigheder i brugen af ​​og metoder til integration af kunstig intelligens. Risici som lækager af personoplysninger, krænkelser af privatlivets fred eller potentialet for, at kunstig intelligens giver vildledende eller partisk information, kræver også streng styring.

Fra et forældreperspektiv er der blevet rejst mange bekymringer om risikoen for, at eleverne bliver afhængige af AI, hvilket reducerer deres evne til at tænke selvstændigt og kvaliteten af ​​deres læring. Fru Tran Thi Dam delte: "Mit barn er vant til at slå information op ved hjælp af AI, men jeg er ikke sikker på, om de forstår lektionen, eller om de bare kopierer." Hr. Nguyen Chanh Nghia mener også, at det at lære AI i høj grad afhænger af enheder, internettet og familiens støtte – noget, som ikke alle familier kan tilbyde.

Elever fra Ngan Dua Primary School vandt opmuntringsprisen i AI-innovationskonkurrencen i Can Tho.

Ifølge nogle er spørgsmålet ikke, om man skal bruge kunstig intelligens, men hvordan man bruger den. Hvis den implementeres korrekt, vil kunstig intelligens understøtte personlig læring, reducere lærernes arbejdsbyrde og forbedre kvaliteten af ​​uddannelsen; omvendt, hvis den ikke kontrolleres ordentligt, kan den have en negativ indvirkning på elevernes evner til selvlæring.

Hr. Nguyen Van Nguyen, direktør for Uddannelses- og Erhvervsministeriet, udtalte, at uddannelsessektoren skal udvikle en køreplan for investering i synkroniseret infrastruktur, styrke uddannelse og faglig udvikling for lærere og mobilisere sociale ressourcer og samarbejde med teknologivirksomheder for at støtte skolerne. Implementeringen skal være fleksibel, praktisk og må ikke lægge unødigt pres på lærere og elever.

Du vil måske også synes om

Han anmodede om, at Google gav websteder ret til at fravælge at blive vist i AI-søgeresultater.(GLO) - Den hurtige udvikling af søgemaskiner integreret med kunstig intelligens (AI) ændrer den måde, brugerne tilgår information på internettet.

Det digitale uddannelsesprojekt i Ca Mau er et nødvendigt skridt for at holde trit med tendensen. For at opnå effektivitet kræver det dog synkronisering fra læreruddannelse og forældrestøtte til opbygning af et læringsmiljø, hvor teknologi spiller en støttende rolle og ikke erstatter mennesker. For kernen i uddannelse forbliver dannelsen af ​​​​tænkning, karakter og selvlæringsevner hos eleverne.

Lam Khanh

Kilde: https://baocamau.vn/ai-vao-lop-hoc-ky-vong-va-thach-thuc-a128306.html