Fru Thanh Tra (en IELTS-forberedelseslærer i Hanoi ) delte: "Du bør ikke kun se på det annoncerede antal studerende, der har opnået høje scorer som 8,5 IELTS fra centre. Studerende bør anmode om at se den originale/bekræftede kopi af certifikatet og kontrollere udstedelsesdatoen (certifikater er kun gyldige i 2 år). Lærere på centre skal også ikke kun have høje scorer, men også pædagogiske færdigheder (CELTA, TESOL eller en universitetsgrad i engelsk). Når du ser centre reklamere med: 'Velkommen til nye studerende', 'Store rabatter til studerende'... bør du være forsigtig."
"Når man tjekker fansiderne på mange centre, finder man snesevis af satellit-fansider, men den officielle fanside er altid direkte linket til hjemmesiden. Studerende bør tilgå den fra denne kilde for at undgå at besøge falske sider ved en fejl," fortalte Thanh Tra.
Samtidig bør forældre være på vagt over for centre, der tilbyder for mange typer kurser. Nogle steder er som en "blandet landhandel" med alt fra IELTS, TOEIC, TOEFL til konversationel engelsk... At tage for mange kurser fører ofte til manglende specialisering, fra pensum og undervisningsmetoder til lærerpersonalets ekspertise.
Ifølge British Councils repræsentant i Hanoi skal eleverne have en grundig forståelse for at kunne vurdere IELTS-læreres kvalifikationer korrekt. For eksempel skal lærere ved British Council have: En universitetsgrad (bachelorgrad eller højere); Et postgraduate-certifikat i undervisning i engelsk som fremmedsprog, der er godkendt af British Council; Fremragende engelskkundskaber (svarende til IELTS 8.5/9 eller CEFR C2 - Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog); Mindst to års undervisningserfaring.
Fra et uddannelsesinstitutions perspektiv udtalte fru Le My, konsulent hos DOL Dinh Luc i Ho Chi Minh City: For studerende, der ønsker at forbedre deres båndscore fra 5,0 til 6,0, vil centret rådgive om en specifik læringssti baseret på deres indledende testresultater og individuelle færdigheder: "For denne gruppe af studerende fokuserer vi på at hjælpe dem med at styrke deres fundament og forbedre svagere færdigheder for at nå 6,0-mærket, især skrivning og tale – to færdigheder, der ofte trækker scoren ned. Når de kontakter os for konsultation, vil studerende modtage en gratis indledende test, hvorfra en personlig læringsplan vil blive udviklet, der bestemmer den passende studietid for at nå deres målbånd."
Fru Le My udtalte: "Lineærtænkningsmetode er et system til at lære engelsk baseret på logisk tænkning, med fokus på ægte læring og testning, at komme til sagens kerne og undgå genveje eller udenadslære. Denne metode har fået tildelt copyright-certificering af Intellectual Property Office."
Ifølge fru My lægges der udover metodikken også vægt på lærerne og teknologien: "Lærerne har opnået IELTS 8.0+ scorer og giver individuel feedback uden for undervisningstiden. Centret implementerer livstidsadgang til Super LMS-systemet, et selvstudiesystem til at øve eksamensspørgsmål og gennemgå dem i et år. Støtte til at opnå det ønskede resultat er knyttet til den faktiske eksamensscore; hvis eleverne gennemfører mindst 90% af øvelserne, vil de opnå deres målscore."
I mellemtiden boomer tendensen med personlig læring, læring med privatlærere eller online læring også. Lærer Tran Ngoc Huu, specialist i IELTS-testforberedelse, kommenterede: "Der er et betydeligt skift i præferencer for læring på centre, med privatlærere eller online. Med den hurtige udvikling og tilgængelighed af AI kan mange talentfulde lærere klare sig bedre end centrenes besværlige drift."
Ifølge lærer Tran Ngoc Huu afhænger læringseffektivitet af mange faktorer: "Undervisningsgebyrer og effektivitet er virkelig værd at nævne. Lærere har et meget stort ansvar over for deres elever, så de skal stræbe efter at sikre succesfulde resultater. Det er dog umuligt at sige definitivt, hvilken model der er fuldstændig bedre, da der stadig er mange effektive centre, som vi ikke er opmærksomme på."
Lærer Tran Ngoc Huu understregede også den individuelle faktor, som den studerende er: "Valg af studiested afhænger af to faktorer: den studerendes engagement og lærerens digitale evner. Om du studerer online eller offline er mindre vigtigt end hvem du lærer af, hvad du lærer, hvordan du lærer, og hvilke støttende værktøjer du har. Mange studerende, der studerer online, opnår stadig bedre resultater takket være forskellige programmer og metoder."
Markedet for fremmedsprogsundervisning i Hanoi og Ho Chi Minh City udvikler sig tydeligvis hurtigt, både i omfang og format. Blandt de mange muligheder er den afgørende faktor dog stadig egnetheden for den enkelte elev. Fra forældrenes praktiske erfaringer til lærernes og ledelsesorganernes perspektiver understreges ét fællestræk: Ingen enkelt model er optimal for alle. Effektiv læring afhænger af den lærendes engagement, undervisningens kvalitet og undervisningsmiljøet. I denne sammenhæng vil grundig research, praktisk erfaring og valg af den rigtige vej være nøglen til at hjælpe forældre og elever med at udnytte de muligheder, som den stadig mere dynamiske tendens til fremmedsprogsundervisning giver.
For uformelle onlineundervisningscentre og enkeltpersoner kræver både Hanoi og Ho Chi Minh City tværgående inspektionsteams på distrikts-, amts- og byniveau for at koordinere med relevante enheder og enkeltpersoner for at gennemgå, opdage, inspicere og håndtere overtrædelser i overensstemmelse med reglerne. Samtidig vil Undervisningsministeriet i samarbejde med relevante myndigheder organisere informations- og propagandakampagner om juridiske og branchemæssige regler vedrørende uddannelse og støtte enheder og enkeltpersoner i at forstå og korrekt implementere regler inden for uddannelsesområdet.
Slutartikel: Anbefalinger til forældre og elever om at vælge licenserede faciliteter.
Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/bai-2-chia-khoa-chon-lop-hoc-20260421113134537.htm
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)