Skoler i områder, der for nylig er blevet ramt af naturkatastrofer, er stadig i uorden, med klasseværelser, borde, stole og lærebøger i uorden ... Lige før Lærernes Dag måtte nogle områder akut flytte elever og lærere på grund af risikoen for jordskred.
Siden skoleårets begyndelse har undervisning og læring i katastroferamte områder stået over for adskillige vanskeligheder. De langvarige skolelukninger og skader på skolebygninger har ført til bekymringer om faldende kvalitet, især i en periode med betydelige uddannelsesreformer . Dette risikerer at øge kløften i adgang til uddannelse mellem forskellige regioner.
I den sammenhæng har mange provinser, byer og skoler besluttet ikke at modtage blomster og gaver på den vietnamesiske lærerdag, men i stedet at omdirigere midlerne til at hjælpe elever og lærere i områder ramt af naturkatastrofer med at overvinde denne vanskelige periode.
Tidligere har nogle steder opfordret eleverne til ikke at modtage blomster på den vietnamesiske lærerdag. I tidligere år har nogle skoleledere endda sendt åbne breve med en anmodning om, at blomsterne i stedet blev doneret til at dække udgifterne til elevernes sundhedsforsikring. Men i år, med langvarige og udbredte naturkatastrofer, der forårsager store tab i mange provinser og byer, har denne opfordring til solidaritet en positiv og vidtrækkende effekt.
Dette er også en mulighed for skolen til at lære eleverne om medfølelse, taknemmelighed og værdien af at dele med fællesskabet. Lærere underviser normalt i disse lektioner, men kun i teorien; nu er det tid for eleverne at omsætte dem til praksis gennem konkrete handlinger.
Efterhånden som omstændighederne ændrer sig, ændrer vores definition af "taknemmelighed" sig også. Ved lejligheder som Lærerens Dag forstås taknemmelighed implicit som et udtryk for påskønnelse af den primære modtager, i dette tilfælde lærerne. Men når skoler og lærere opfordrer eleverne til ikke at acceptere gaver på helligdage, men i stedet omdirigerer midlerne til dem i nød, bliver taknemmelighed tættere på deling og medfølelse. På det tidspunkt handler taknemmelighed ikke kun om at huske og være taknemmelig, men også om ansvar over for fællesskabet, at dele, vise empati og vise empati over for dem i vanskelige situationer, der har brug for støtte.
På samme måde talte uddannelsesminister Nguyen Kim Son om taknemmelighed fra et andet perspektiv ved fejringen af den vietnamesiske lærerdag på Hanoi Pædagogiske Universitet tidligere på ugen. Ministeren delte: "Årets fejring den 20. november har mange særlige træk. Aldrig før har uddannelsessektoren haft en sådan position, været betroet en sådan mission og modtaget så meget opmærksomhed og omsorg som nu. Uddannelse og træning er identificeret som en national topprioritet, der bestemmer nationens fremtid. Lærere betragtes som drivkraften for uddannelsesudvikling og den afgørende faktor for uddannelsens kvalitet. Partiet og staten har udstedt mange nye politikker for at udvikle lærerpersonalet. Dette er en stor glæde og en opmuntring for dem, der arbejder inden for uddannelse."
Derfra overbragte ministeren budskabet: "Vi lærere skal også være taknemmelige over for samfundet for at bringe ædelhed til vores profession. Vi skal gengælde det på en måde, der er værdig til tilliden, omsorgen og forventningerne. Alle lærere skal stræbe efter at dyrke, uddanne og lære løbende for altid at være et lysende eksempel for eleverne."
Fra dette perspektiv handler taknemmelighed ikke blot om at udtrykke tak, men også om at gengælde og handle på en måde, der er værdig til den tillid og kærlighed, der vises os.
Årets vietnamesiske lærerdag er måske ikke som sædvanlig fyldt med lykønskningsblomster, men det forringer ikke værdien af taknemmelighed. Tværtimod får det lærerne til at føle sig varmere, da denne påskønnelse omdannes til praktiske handlinger for at hjælpe dem i nød.
Kilde: https://thanhnien.vn/bai-hoc-ve-su-tri-an-185251119222441401.htm








Kommentar (0)