Lige adgang til uddannelse

Ved åbningsceremonien for det nye skoleår understregede generalsekretær To Lam flere vigtige retninger for en vellykket implementering af uddannelsesreformen i den nye periode. Disse omfatter sikring af lige adgang til uddannelse.

Elever på Nam Cha Ethnic Boarding Primary School ( Lai Chau- provinsen) - Foto: PHAM QUOC BAO

Samtidig er det nødvendigt at hæve det generelle uddannelsesniveau; reformere den almene uddannelse i en omfattende retning og stræbe efter at opnå universel almen uddannelse så hurtigt som muligt ...

Fru Ho Thi Thanh Phuong (lærer i økonomi og jura på Tay Tra High School, Quang Ngai):

Motivation for studerende i bjergområder

Som ung lærer, der arbejder på en særligt udsatte gymnasium i et bjergrigt område, hvor størstedelen af ​​eleverne er børn af etniske minoriteter, blev jeg dybt bevæget over at høre generalsekretær To Lam understrege budskabet om "universel almen uddannelse, hvor ingen skal lades i stikken". For os er dette både en motivation og en kilde til tro på at fortsætte med at dedikere os til professionen og stræbe til gavn for vores elever.

Dette skoleår markerer første gang, at regeringen har implementeret en politik med gratis undervisning fra børnehaveklasse til gymnasium. Personligt er jeg meget glad for dette, fordi undervisningsgebyrer traditionelt har været en barriere, der får mange elever i bjergområder til at droppe ud af skolen på grund af deres familiers manglende evne til at betale omkostningerne.

Det største ønske for lærere og elever i højlandet i dag er bedre infrastruktur, især veje og skoler. I hver regntid står eleverne over for enorme vanskeligheder og farer, når de rejser. Hvis skolerne blev bygget med robuste strukturer og tilbød bekvemme kost- eller daginstitutionsfaciliteter, ville eleverne og deres forældre føle sig mere trygge under deres studier.

Jeg forventer også, at politikker, der støtter elever og lærere, vil blive styrket, så lærerne kan arbejde langt hjemmefra med ro i sindet, og eleverne ikke behøver at droppe ud af skolen på grund af vanskelige omstændigheder. Jeg tror, ​​at med partiets, statens og uddannelsessektorens opmærksomhed vil vejen til skole for elever i bjergområder blive mindre besværlig, så de virkelig har lige muligheder for læring og vækst.

Mr. Nguyen Phuc Vien (rektor ved Cho Gao High School, Dong Thap):

Vi har brug for en mekanisme til at tiltrække gode lærere.

Jeg mener, at politikken med universel almen uddannelse er en korrekt og rettidig retning. Dette er et vigtigt skridt for at bekræfte lige adgang til uddannelse og sikre, at alle elever, uanset om de bor i byområder eller landdistrikter, fjerntliggende regioner eller øer, har lige muligheder for læring.

Ud fra min praktiske erfaring har jeg indset, at for at realisere denne vision er den primære forudsætning, at der allokeres ressourcer til dårligt stillede områder. Materielle ressourcer er nødvendige, men endnu vigtigere er menneskelige ressourcer. Uden et kvalificeret lærerpersonale vil alle universelle uddannelsespolitikker forblive blot på papiret.

Efter min mening er der behov for stærke mekanismer for at tiltrække og fastholde talentfulde lærere til at arbejde i fjerntliggende områder og på øer. For at have gode lærere skal vi først have passende incitamentspolitikker, støtte til bolig, et passende arbejdsmiljø og muligheder for karriereudvikling. Når lærere føler sig trygge, vil de være fuldt engagerede i deres elever.

Du vil måske også synes om

Karaktergivningen af ​​10. klasses eksamener begynder i morgen (5. juni), og resultaterne forventes offentliggjort efter 12. juni.Om eftermiddagen den 4. juni indikerede information fra bedømmelsesrådet for optagelsesprøver til 10. klasse i Ho Chi Minh City, at processen med at tildele koder til eksamensopgaver var afsluttet. I morgen tidlig (5. juni) vil bedømmelsesrådet færdiggøre svarnøglen og fortsætte med bedømmelsen. Svarnøglerne for alle fag forventes at blive annonceret om eftermiddagen den 5. juni.

Jeg mener, at resolution 71 er et vejledende princip. Men for at den kan implementeres effektivt, kræver den en samordnet indsats fra hele det politiske system, fra centralregeringen til de lokale myndigheder. Først da kan målet om at skabe balance i uddannelsesmulighederne på tværs af regioner virkelig nås.

Mr. Nguyen Van Chuong (rektor ved College of Mechanical Engineering and Irrigation, Dong Nai):

Investering i infrastruktur i udsatte områder.

Jeg er helt enig i, at vi har brug for et team af fremragende lærere for at sikre lige adgang til uddannelse. Jeg mener dog, at det ikke er nok at have gode mennesker alene. Når vi først har talentfulde mennesker, skal vi også skabe et værdigt læringsmiljø for dem. Skolerne skal være rummelige og veludstyrede; vi kan ikke tillade, at de er improviserede eller mangler borde, stole og udstyr. Under sådanne forhold er det meget svært for lærerne at føle sig trygge og engagerede i deres arbejde.

Jeg mener, at det kræver omfattende investeringer i infrastruktur at tiltrække og fastholde talentfulde lærere i fjerntliggende områder eller på øer: fra skoler, kollegier og personaleboliger til essentielle faciliteter som elektricitet, rent vand og internet. En ung lærer er måske villig til at ofre et par bekvemmeligheder, men ingen kan blive boende i lang tid, hvis levevilkårene er for utilstrækkelige.

Efter min mening gavner investering i infrastruktur ikke kun lærerne, men forbedrer også kvaliteten af ​​elevernes læring. Når eleverne har lyse klasseværelser, veludstyrede laboratorier, biblioteker og internetadgang til forskning, vil undervisning og læring være mere effektiv. Dette er også en måde at skabe lighed i uddannelse på, hvilket sikrer, at elever i dårligt stillede områder ikke er i en ulempe i forhold til deres jævnaldrende i byområder.

Jeg mener, at staten udover politikker, der tiltrækker menneskelige ressourcer, har brug for en langsigtet strategi for uddannelsesinfrastruktur. En del af dette kunne socialiseres ved at opfordre virksomheder til at deltage, især i programmer, der investerer i moderne skoler. Med talentfulde mennesker og et godt miljø vil uddannelse i fjerntliggende områder virkelig tage fart, og målene i resolution 71 vil blive til virkelighed.

Tran Island-afdelingen af ​​Thanh Lan Primary School, Co To Special Zone, har tre lærere med ansvar for undervisning i tre klasser med otte elever - Foto: VI LE

Fru Tran Thi Thu Hien (leder af litteraturafdelingen på Ernst Thälmann Gymnasium, Ho Chi Minh City):

Vær mere opmærksom på digital infrastruktur.

Jeg er fuldstændig enig i generalsekretær To Lams budskab. Det er ikke kun et budskab rigt på humanistiske værdier, men det giver også retning og skitserer uddannelsessektorens kerneopgaver i den nuværende periode. Dette budskab blev tydeligt demonstreret ved årets åbningsceremoni, en særlig ceremoni afholdt i en ånd af enkelhed, retfærdighed, ensartethed og menneskelighed.

Den største udfordring for at realisere dette mål er dog efter min mening den digitale infrastruktur. I virkeligheden opfylder de fysiske faciliteter i mange områder stadig ikke kravene til innovation, idet der mangler klasseværelser og funktionelle lokaler; internetforbindelsen er ikke stærk nok til at dække alle regioner. Derudover er sikkerheds- og privatlivsproblemer også bekymringer, der gør lærere, elever og forældre tøvende under den digitale transformationsproces.

Når vi ser tilbage på mere end 80 år, har vores lands uddannelsessektor overvundet mange vanskeligheder og opnået betydelige resultater. Jeg mener, at hvis den implementeres på en koordineret måde, med en specifik køreplan og regelmæssigt overvåges og inspiceres af ledere på alle niveauer, vil vi helt sikkert være i stand til at uddanne en generation af studerende, der er "fremragende, medfølende og modstandsdygtige".

Du vil måske også synes om

At uddannelse virkelig bliver en drivkraft for national udvikling.Uddannelse og træning - Når viden bliver en evne til handling, forskning og praktisk transformation, bliver uddannelse i sandhed en drivkraft for national udvikling.

Khong To Uyen (elev i 10. klasse på Nguyen Van Chat High School, Phu Tho):

Reducer presset på studieafgifter.

Jeg er meget glad for, at regeringen bekymrer sig om og skaber gunstige betingelser for elever, især dem fra dårligt stillede baggrunde, så de kan fortsætte med at gå i skole og pleje deres drømme.

Efter min mening er politikken med gratis undervisning fra børnehaveklasse til gymnasium af stor betydning. For familier er det praktisk støtte, der hjælper forældre med at reducere deres økonomiske byrde og føle sig trygge ved at sende deres børn i skole. For elever er det en fair mulighed for alle at gå i skole, lære sammen og vokse.

Jeg er også meget glad for at høre om politikken med at tilbyde gratis måltider til studerende. Hvert måltid nærer ikke kun deres fysiske sundhed, men indeholder også kærlighed og deling med samfundet, hvilket er særligt meningsfuldt for studerende i fjerntliggende områder.

Tilbage til emnet

TRONG NHAN - HO NHUONG

Kilde: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm