Ved ceremonien i anledning af Hanoi National Universitys 120-års jubilæum understregede generalsekretær To Lam: "Partiet har gentagne gange advaret om, at tilbageståenhed er en overordnet trussel mod nationens skæbne og fremtid. Denne tilbageståenhed i udvikling stammer fra tilbageståenhed inden for videnskab , teknologi, innovation og videnindholdet i produktion, serviceydelser og national styring."
Ifølge Dr. Cu Ngoc Phuong, leder af Institut for Politisk Teori på Nguyen Tat Thanh Universitet, er tilbageståenhed i vidensøkonomiens og den nye industrielle revolutions æra i sidste ende ikke blot et teknologisk hul, men mere fundamentalt et tilbageståenhed i tænkeevne, kreativ evne og evnen til at organisere det sociale liv ved hjælp af viden.
Et land kan importere maskiner, indføre teknologi og endda låne ledelsesmodeller; men det kan ikke låne sin befolknings kreativitet, videnskabelige ånd og intellektuelle dygtighed.
Derfor skal uddannelse og erhvervsuddannelse generelt, og videregående uddannelse i særdeleshed, blive det sted, hvor nationens reelle udviklingskapaciteter formes, ikke blot en mekanisme til tildeling af eksamensbeviser eller bredere udvidelse af uddannelsesomfanget.
Ifølge Dr. Cu Ngoc Phuong nødvendiggør dette krav et skift i uddannelsen fra en tankegang om "at lære at gennemføre pensum" til en tankegang om "at lære at udvikle kompetencer"; fra en passiv læringsmodel til en model præget af undersøgelse, kreativitet og praktisk problemløsning.
En virkelig effektiv uddannelse måles ikke primært ud fra antallet af bachelor-, kandidat- eller doktorgrader, men ud fra dens evne til at uddanne individer med selvstændig tænkning, innovative færdigheder, evnen til at tilpasse sig teknologiske forandringer og en følelse af ansvar over for samfundet.
"Hvis viden er begrænset til udenadslære og reproduktion, vil uddannelse have svært ved at skabe national konkurrenceevne. Men når viden bliver en evne til handling, forskning og praktisk transformation, bliver uddannelse i sandhed en drivkraft for national udvikling," delte Dr. Cu Ngoc Phuong.
Specifikt med hensyn til videregående uddannelse understregede Dr. Cu Ngoc Phuong kravet om, at den ikke blot skal være et sted for formidling af færdig viden, men skal være et center for generering af ny viden, hvor videnskab er knyttet til teknologi, innovation er knyttet til behovene i social udvikling, og eleverne er direkte involveret i processen med opdagelse, forskning og praksis.
Universiteterne skal bidrage til at uddanne personer, der ikke blot "ved, hvordan man gør tingene", men også har evnen til at stille spørgsmål, kritisk analysere, skabe og lede fremtidig udvikling. Dette er også en forudsætning for at danne en højkvalificeret arbejdsstyrke, der er i stand til at hjælpe Vietnam med at overvinde mellemindkomstfælden og forbedre landets selvstændighed i den globale konkurrence.
Først når uddannelse virkelig bliver fundamentet for innovation og national intellektuel udvikling, vil viden omdannes til iboende styrke, der sætter landet i stand til at undslippe risikoen for tilbageståenhed og stige op i gruppen af avancerede udviklede nationer.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)