Optagelse på læreruddannelsen i 4.0-æraen: Ikke mere plads til ubalanceret læring.

GD&TĐ - Justeringen af ​​optagelseskriterierne fra mange læreruddannelser viser, at de nye krav til fremtidige lærere ikke kun er færdigheder i én gruppe af fag, men også tværfaglig kompetence, tilpasningsevne til teknologi og uddannelsesmæssig innovation.

Folkeskolelærere er ikke længere kun stærke i litteratur.

Grundskoleuddannelsen, der engang blev betragtet som et fagområde, der var egnet til studerende med stor succes inden for samfundsvidenskab, har gennemgået en betydelig ændring i optagelse og uddannelse. Mange universiteter tager ikke længere C00-fagkombinationen (litteratur, historie, geografi) i betragtning eller har indsnævret de samfundsvidenskabeligt orienterede fagkombinationer til grundskoleuddannelsen . I stedet foretrækkes nu kombinationer, der omfatter matematik, engelsk eller dem, der integrerer flere fagområder.

Dette skift afspejler de stadigt mere forskellige krav til lærerprofessionen i en moderne skolekontekst, hvor lærerne ikke blot står foran klassen og underviser, men også skal anvende teknologi, organisere erfaringsbaserede aktiviteter, undervise i integrerede fag og støtte eleverne i at udvikle mange nye færdigheder.

Ifølge Dr. Duong Minh Thanh, leder af Institut for Folkeskolepædagogik ved Ho Chi Minh City University of Education, har universitetet i mange år fjernet C00-fagkombinationen for hovedfaget folkeskolepædagogik. Dr. Thanh forklarede dette ved at sige, at folkeskolelærere underviser eleverne i mange forskellige områder, lige fra vietnamesisk sprog og matematik til naturvidenskab , samfundsvidenskab, teknologi og etik. Derfor skal fagkombinationen for optagelse omfatte en bred vifte af evner i stedet for kun at fokusere på én gruppe af fag.

"Folkeskoleuddannelsen er et felt, der uddanner lærere til at undervise i mange fag, så optagelseskombinationerne vælges normalt, så de dækker en bred vifte af områder," delte Dr. Thanh.

Ifølge ham er lærerfaget, selvom det har større stabilitet end nogle andre områder, stadig påvirket af kravene om innovation inden for den almene uddannelse. I fremtiden vil der blive lagt stigende vægt på matematik, naturvidenskab, teknologi og engelskkundskaber for at imødekomme kravene fra digital uddannelse og tendensen til, at engelsk bliver et andetsprog i skolerne.

Faktisk viser optagelsessæsonen i 2026, at mange læreruddannelsesinstitutioner over hele landet ændrer sig i denne retning. Nogle skoler beholder kun D01-kombinationen (matematik, litteratur, engelsk) eller kombinationer, der inkluderer matematik og engelsk, til hovedfaget i folkeskolepædagogik. Ændringen i optagelseskombinationer betyder ikke, at samfundsvidenskabelige fag nedtones, men sigter snarere mod at finde kandidater med en mere omfattende akademisk baggrund, ifølge Dr. Duong Minh Thanh.

"De nye krav til kompetencer på begynderniveau for elever i grundskolen vil lægge større vægt på matematik, naturvidenskab, teknologi og engelsk for at imødekomme kravene fra uddannelsesreform og socioøkonomisk udvikling," sagde han.

Repræsentanter fra Fakultetet for Folkeskolepædagogik udtalte, at kvaliteten af ​​nye studerende er forbedret betydeligt for nylig, ikke kun på grund af de nye optagelseskriterier, men også på grund af præferencepolitikker for uddannelsessektoren. Den forbedrede kvalitet af optaget af studerende har også bidraget til positive ændringer i de studerendes uddannelsesproces.

Du vil måske også synes om

Der blev afholdt en mindehøjtidelighed for at mindes de lærere og elever, der ofrede deres liv, mens de arbejdede på byggepladsen ved Ma-flodens dige.

Studerende med hovedfag i folkeskolepædagogik er i praktik. Foto: HCMUE

Det er vigtigt ikke kun at undervise i læsefærdigheder, men også i teknologi.

Som tidligere studerende på grundskolepædagoguddannelsen på Ho Chi Minh City University of Education mener fru Nguyen Ngoc Tuong Vy fra Nguyen Binh Khiem Primary School (Phuoc Thang, Ho Chi Minh City), at lærerprofessionen i dag er meget anderledes end før. Ifølge fru Vy formidler folkeskolelærere nu ikke kun viden, men skal også ledsage eleverne med hensyn til følelser, færdigheder og tilpasningsevne i et nyt læringsmiljø.

"Eleverne tilgår nu information hurtigt og har deres egne personligheder, så lærerne skal lytte, forstå og have mere empati med dem. Udover deres faglige indhold mener jeg, at lærerne i dag løbende skal forbedre deres digitale færdigheder for at holde trit med elevernes behov og det moderne læringsmiljø," sagde hun.

Fru Vy blev selv optaget på universitetet med fagkombinationen A01 (matematik, fysik, engelsk). Da hun kom ind i det akademiske miljø og fik undervisningserfaring, indså hun, at engelsk og teknologi i høj grad hjalp med at finde materialer, designe lektioner og opdatere undervisningsmetoder. "Jeg synes, disse færdigheder er virkelig vigtige, fordi folkeskolelærere underviser elever i mange forskellige områder," fortalte hun.

Ifølge hende afspejler justeringen af ​​optagelseskriterierne på mange skoler det praktiske behov for, at folkeskolelærere besidder mere forskelligartede færdigheder end før. Det betyder ikke, at lærerne skal være dygtige inden for alle områder, men snarere at de har brug for et fundament for at tilpasse sig uddannelsesreformer. At være god til samfundsvidenskab er en fordel, fordi lærerprofessionen kræver følelsesmæssig intelligens, kommunikationsevner og evnen til at formidle information effektivt. Men ud fra sin erfaring indså hun, at folkeskolelærere skal håndtere mange forskellige områder.

Elever på Nguyen Binh Khiem Primary School (Phuoc Thang District, Ho Chi Minh City) under undervisningen. Foto: Tuong Vy

I virkeligheden underviser lærerne på mange folkeskoler i dag ikke kun i lærebøger, men organiserer også skoleaktiviteter og -arrangementer, underviser i STEAM, anvender kunstig intelligens, designer digitale læringsmaterialer, administrerer onlineundervisning og vejleder eleverne i digitale medborgerskabsfærdigheder. Det er også grunden til, at mange læreruddannelser begynder at prioritere kandidater med tværfaglige færdigheder frem for dem, der specialiserer sig i kun én gruppe af fag. "Hvis du har mulighed for at finpudse mange færdigheder tidligt, vil du være meget mere selvsikker og proaktiv, når du arbejder senere," understregede fru Vy.

Tran Gia Han, en elev i 12. klasse i Ho Chi Minh City, der udforsker grundskolepædagogikområdet fra Ngo Gia Tu High School (Phu Dinh-distriktet, Ho Chi Minh City), fortalte, at hun tidligere troede, at det var tilstrækkeligt blot at udmærke sig i litteratur og historie for at forfølge en karriere som lærer.

"Men ved nærmere eftersyn indså jeg, at folkeskolelærere i dag skal lave mange andre ting udover at undervise. Jeg var ret overrasket over at se, at de skal vide, hvordan man laver videoforelæsninger, bruger kunstig intelligens, organiserer STEM-aktiviteter eller kommunikerer med eleverne på grundlæggende engelsk. Jeg tror ikke, at det er nok bare at være god til samfundsfag. Folkeskolelærere skal nu være fleksible og konstant opdatere deres færdigheder," delte Gia Han.

Du vil måske også synes om

Opbygning af et moderne uddannelsessystem fra 'tre transformationer' til globalt medborgerskab.GD&TĐ - Vietnamesisk uddannelse i perioden 2026-2045 og fremefter skal sigte mod den "trestrengede tilgang": modernisering, nationalisering og sund udvikling.

Mange uddannelseseksperter mener også, at ændringer i optagelseskriterierne er en uundgåelig tendens, da den almene uddannelse i høj grad bevæger sig mod at udvikle elevernes kvaliteter og kompetencer. I denne sammenhæng har lærerne ikke kun brug for evnen til at kommunikere effektivt, men også integreret tænkning, teknologiske færdigheder og kapacitet til livslang læring.

Ifølge Dr. Duong Minh Thanh fra Ho Chi Minh City University of Education er alle fire optagelsesmetoder blevet fuldt implementeret, og der vil blive udført yderligere forskning og dataindsamling for at justere metoderne og kombinationerne af fag til optagelse, så de stemmer overens med den krævede professionelle kompetence inden for feltet og opfylder kravene fra uddannelsesreform og -udvikling, især for samfundet som helhed. Denne ændring sender et klart budskab til gymnasieelever: Hvis de ønsker at forfølge en karriere inden for undervisning i denne nye æra, vil en skæv læringstilgang ikke længere være egnet.

​

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html