Digital læsefærdigheder er ved at blive en drivkraft inden for uddannelsesinnovation.

Den 21. maj blev den internationale videnskabelige konference "Digital Kompetence – Leveraging Educational and Training Institutions in the New Era" afholdt i Hanoi, hvor mere end 300 indenlandske og internationale delegerede deltog.

Konferencen tiltrak betydelig interesse fra både indenlandske og internationale delegerede. (Kilde: Organisationskomitéen)

Workshoppen, arrangeret af Hanoi College of Commerce and Tourism (HCCT) i samarbejde med Institute for South Asia, West Asia and Africa Studies og National Entrepreneurship Association, havde til formål at diskutere løsninger til udvikling af digitale kompetencer, fremme af digital transformation i uddannelse og opbygning af et økosystem til uddannelse af højkvalificerede menneskelige ressourcer i en tidsalder med kunstig intelligens (AI).

Fremme af omfattende digital transformation inden for uddannelse.

I sin åbningstale på workshoppen understregede Dr. Dinh Viet Hoa, formand for National Entrepreneurship Association, at digital kompetence i forbindelse med den stærke udvikling af kunstig intelligens, big data og cloud computing ikke længere kun handler om evnen til at bruge teknologi, men er blevet det "tænkende operativsystem" for moderne mennesker.

Dr. Dinh Viet Hoa, formand for National Entrepreneurship Association, holdt en tale på konferencen.

Ifølge Dr. Dinh Viet Hoa er digital kompetence for uddannelsesinstitutioner løftestangen til omfattende at omstrukturere uddannelsesmodellen, fremme personlig uddannelse og opbygge et innovationsøkosystem.

Han hævdede, at ethvert digitalt økonomisk økosystem eller fremtidig teknologivirksomhed begynder i nutidens klasseværelser.

I sin lykønskningstale på workshoppen udtalte lektor Hoang Huu Hanh, vicedirektør for den nationale afdeling for digital transformation under Ministeriet for Videnskab og Teknologi, også, at digital transformation i uddannelse ikke blot handler om at bringe teknologi ind i klasseværelset, men snarere en omfattende innovationsproces, der sigter mod at forbedre kvaliteten af ​​uddannelsen, udvikle elevernes kompetencer og fremme livslang læring.

Lektor Hoang Huu Hanh, vicedirektør for den nationale afdeling for digital transformation under Ministeriet for Videnskab og Teknologi, holdt en tale på konferencen.

Han understregede, at opbygning af digital kapacitet for studerende og fakultet bør betragtes som en strategisk opgave, knyttet til nationale udviklingsmål i den digitale tidsalder.

I sin indledende rapport fra workshoppen udtalte Dr. Trinh Thi Thu Ha, partisekretær og rektor for HCCT, at digital transformation, videnskab og teknologi samt innovation er blevet identificeret af partiet og staten som strategiske gennembrud til at drive Vietnams hurtige og bæredygtige udvikling i den nye æra.

Med henvisning til adskillige resolutioner, beslutninger og vigtige politikker fra centralregeringen og Hanoi by relateret til digital transformation understregede Dr. Trinh Thi Thu Ha, at selvom Vietnam er et lyspunkt inden for digital økonomisk vækst, er den digitale arbejdsstyrke fortsat en flaskehals, der skal løses.

Ifølge tal præsenteret på konferencen anslås Vietnams digitale økonomi at nå op på cirka 72,1 milliarder amerikanske dollars i 2025, hvilket tegner sig for omkring 14,02 % af BNP. Men hvis uddannelse og træning ikke innoverer for at udvikle digitale færdigheder hos elever, vil investeringer i infrastruktur og teknologi have svært ved at give bæredygtige resultater.

Dr. Trinh Thi Thu Ha, sekretær for festkomitéen og rektor for HCCT, præsenterede workshoppens indledende rapport.

Dr. Trinh Thi Thu Ha argumenterer for, at digital kompetence bør forstås som evnen til at bruge digital teknologi til at løse praktiske problemer, understøtte læring, undervisning og uddannelsesledelse. Dette er også et vigtigt fundament for at opbygge et digitalt samfund, en digital økonomi og digitale borgere i fremtiden.

Workshoppen identificerede flere centrale fokusområder, herunder: udvikling af en politik- og forvaltningsramme for digital uddannelse; udvikling af digitale kompetencer for undervisere og studerende; anvendelse af kunstig intelligens i undervisning og evaluering; opbygning af digitale skoler; samarbejde mellem erhvervslivet og skoler; datasikkerhed og digital etik.

Internationale perspektiver på digital uddannelse

Workshoppen blev overværet af adskillige ambassadører, repræsentanter for internationale organisationer og uddannelseseksperter fra mere end 14 lande og territorier såsom Aserbajdsjan, Kasakhstan, Tyrkiet, Pakistan, Sri Lanka, Thailand, Bulgarien, Malaysia, Bangladesh osv., sammen med repræsentanter for UNESCO i Vietnam.

Aserbajdsjans ambassadør i Vietnam, Shovgi Mehdizade, taler ved seminaret. (Kilde: Organisationskomitéen)

Aserbajdsjans ambassadør i Vietnam, Shovgi Mehdizade, udtalte på seminaret, at uddannelse og innovation er ved at blive vigtige samarbejdsområder i forholdet mellem Vietnam og Aserbajdsjan, især efter at de to lande har opgraderet deres forhold til et strategisk partnerskab.

Du vil måske også synes om

Opbygning af et moderne uddannelsessystem fra 'tre transformationer' til globalt medborgerskab.GD&TĐ - Vietnamesisk uddannelse i perioden 2026-2045 og fremefter skal sigte mod den "trestrengede tilgang": modernisering, nationalisering og sund udvikling.

Ifølge ambassadøren vil en styrkelse af det internationale samarbejde inden for digital uddannelse og udvikling af højteknologiske menneskelige ressourcer skabe et vigtigt fundament for, at landene kan tilpasse sig de hurtige forandringer i den digitale tidsalder.

Kasakhstans ambassadør i Vietnam, Kanat Tumysh, talte ved arrangementet og udtrykte stor pris på Vietnams resultater inden for digital transformation, især inden for digital økonomi og digital uddannelse.

Ambassadøren vurderede, at Vietnam er ved at fremstå som et godt eksempel i Sydøstasien med en digital økonomisk vækstrate på over 20% årligt, og hvor uddannelsesinstitutioner spiller en central rolle i uddannelsen af ​​digitale menneskelige ressourcer.

Kasakhstans ambassadør i Vietnam, Kanat Tumysh, taler ved seminaret. (Kilde: Organisationskomitéen)

Ambassadør Kanat Tumysh udtalte, at Kasakhstan har placeret digital transformation og kunstig intelligens i centrum for sin nationale udviklingsstrategi.

Fra dette akademiske år er AI blevet et obligatorisk fag på alle 79 universiteter i Kasakhstan; mere end 440.000 studerende har fået tildelt AI-certifikater gennem det nationale "AI-Sana"-program.

Kasakhstan udvikler også et blomstrende innovationsøkosystem med Astana Hub – et center, der støtter teknologiske startups gennem præferentielle skattepolitikker, visa og IT-uddannelse. Det er værd at bemærke, at landet vil åbne sit første specialiserede AI-forskningsuniversitet i 2026 med det formål at blive et regionalt AI-uddannelses- og forskningscenter i Centralasien.

Den tyrkiske ambassadør i Vietnam, Korhan Kemik, taler ved seminaret. (Kilde: Organisationskomitéen)

I mellemtiden udtalte den tyrkiske ambassadør i Vietnam, Korhan Kemik, at Tyrkiet implementerer en omfattende strategi for udvikling af digital kapacitet, hvor staten spiller en central rolle i koordineringen af ​​politikker, institutionelle reformer og investeringer i digital infrastruktur.

Derfor opbygger landet et digitalt forvaltningsøkosystem med deltagelse af mange ministerier, agenturer og strategiske organisationer for at sikre, at digitale politikker implementeres ensartet på nationalt plan. Et af højdepunkterne er den borgercentrerede e-forvaltningsmodel.

Gennem den integrerede offentlige serviceportal kan tyrkiske borgere få adgang til tusindvis af onlinetjenester, hvilket bidrager til reduceret bureaukrati, øget gennemsigtighed og styrket social tillid.

Ambassadør Korhan Kemik understregede også den afgørende rolle, som cybersikkerhed og udviklingen af ​​digitale menneskelige ressourcer spiller. Tyrkiet prioriterer uddannelse i digitale færdigheder, reform af videregående uddannelser, fremme af innovation, udvikling af teknologiske startups og opbygning af et nationalt softwareøkosystem for at forbedre den nationale teknologiske uafhængighed.

Han argumenterede for, at uddannelsesinstitutioner skal spille en central rolle i at uddanne digitale borgere, fremme forskning, iværksætteri og innovation og dermed lægge grundlaget for et bæredygtigt og menneskecentreret digitalt samfund.

Uddannelse skal ændres i lyset af AI-bølgen.

Delegerede deltager i den åbne diskussionssession på konferencen. (Kilde: Organisationskomitéen)

Et af de emner, der tiltrak sig opmærksomhed på konferencen, var den åbne diskussionssession om temaet "Digital kompetence – udnyttelse af uddannelses- og træningsinstitutioner i den nye æra", modereret af professor Dr. Tran Tho Dat, formand for Videnskabs- og Træningsrådet ved National Economics University.

Her fokuserede eksperterne på at diskutere centrale emner som den digitale kompetences rolle i uddannelse, udfordringer og muligheder for uddannelsesinstitutioner i AI's tidsalder; dele praktiske erfaringer fra eksperter, forskere og teknologivirksomheder; og foreslå løsninger til at fremme et bæredygtigt, innovativt og internationalt integreret digitalt uddannelsesøkosystem.

I tilknytning til konferencen underskrev HCCT samarbejdsaftaler med mange virksomheder og teknologivirksomheder såsom CMC Corporation, MISA, Phenikaa University, Sotatek og ILACA Digital School-økosystemet.

HCCT har underskrevet samarbejdsaftaler med mange virksomheder og teknologivirksomheder såsom CMC Corporation, MISA, Phenikaa University, Sotatek og ILACA Digital School-økosystemet. (Kilde: Organisationskomitéen)

Samarbejdsaftalerne har til formål at opbygge en "digital skole"-model, udvikle digitale læringsmaterialer, anvende kunstig intelligens i undervisning, forbedre elevernes digitale færdigheder og fremme forbindelser mellem skoler og virksomheder.

Du vil måske også synes om

Da Nang: Digital transformation baner vejen for lokale produkter.Digital transformation er ved at blive det "pas", der hjælper mange OCOP-produkter og lokale specialiteter fra Da Nang med at udvide deres markeder og nå ud til en bred vifte af kunder.

Som afslutning på workshoppen bekræftede Dr. Trinh Thi Thu Ha, rektor for HCCT, at digital transformation i uddannelse ikke blot handler om at anvende teknologi i undervisningen, men om en omfattende proces med innovation inden for ledelsestænkning, træningsmodeller og metoder til menneskelig udvikling.

Ifølge Dr. Trinh Thi Thu Ha indsamlede workshoppen mange værdifulde forslag og praktiske erfaringer fra eksperter, teknologivirksomheder og uddannelsesinstitutioner både nationalt og internationalt. Dette vil være et vigtigt grundlag for at fremme samarbejdsprogrammer, forskning og implementering af digitale uddannelsesmodeller i fremtiden.

Hun udtrykte tillid til, at Vietnam med støtte fra regulerende myndigheder, virksomheder, internationale organisationer og eksperter gradvist vil opbygge et moderne, integreret og bæredygtigt digitalt uddannelsesøkosystem i AI-æraen.

Deltagere i workshoppen poserer til et mindefoto. (Kilde: Organisationskomitéen)

Ifølge arrangørerne modtog konferencen næsten 200 artikler fra forfattere fra 72 universiteter, 13 gymnasier og 15 forskningsinstitutioner.

Præsentationerne fokuserede på fire hovedområder: det teoretiske og praktiske grundlag for digital kompetence; internationale erfaringer med udvikling af digital kompetence; den nuværende status og udsigter for udvikling af digital kompetence i Vietnam; og løsninger til udvikling af digital kompetence for uddannelsesinstitutioner i den nye æra.

Det overordnede budskab, der blev understreget på konferencen, var, at "Udvikling af digitale evner er ikke kun en forudsætning for digital transformation i uddannelse, men også et fundament for at opbygge kreative, tilpasningsdygtige og integrerede individer i den nye æra."

Kilde: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html