Andre steder i verden har der været tilfælde, hvor lærere er blevet vrede, fordi deres studerende bruger kunstig intelligens til at lave deres opgaver. Der har også været tilfælde, hvor studerende har indgivet klager til universitetet og krævet refusion efter at have opdaget, at deres professor bruger kunstig intelligens til at lave undervisningsmaterialer, som det for nylig skete på Northeastern University (Massachusetts, USA).
I sidste ende er det ulogisk for lærere at forbyde elever at bruge en overlegen tredje intelligens som AI til læring og lektier. Det er ikke anderledes end at forbyde elever at læse bøger. Hvad er lærerens bekymring her? Er det, at eleverne ikke længere har brug for lærerens løsninger i klassen, da løsningerne allerede er tilgængelige fra en tredje intelligens? Og ville det repræsentere et betydeligt tab af autoritet for læreren?
Omvendt er de studerendes reaktion på, at deres lærer bruger AI til at forberede timer i sidste ende ulogisk. Det er trods alt en god ting, at læreren arbejder med en overlegen tredje intelligens som AI for at gøre forelæsninger mere dybdegående og indsigtsfulde. Så hvad er essensen af de studerendes reaktion i dette tilfælde? Er det fordi de tænker: "Hvis læreren bruger AI, som vi gør, hvorfor skal vi så betale for at lære af ham?" Og er dette i virkeligheden en uacceptabel ulempe for elevernes rettigheder?
Svaret på begge tilfælde ligger ikke i, om man skal bruge AI til opgaver eller forelæsningsforberedelse, men snarere i den underliggende filosofi og hvordan man bruger AI, når man gør disse ting.
Lærere, vær ikke bange for, at elever bruger kunstig intelligens. Husker I, at folk i den menneskelige civilisations historie, da bøger først dukkede op, frygtede, at det ville "skade folks hukommelse"? Da computere blev brugt i klasseværelset, frygtede folk, at "børn ikke ville vide, hvordan man laver matematik i hånden", og da Google Search blev populært, bekymrede folk sig om, at "børn ville blive dovne tænkere, der kun vidste, hvordan man slår ting op". Men unge menneskers læringsrejse fortsætter med at skride fremad. Så er det virkelig nødvendigt at se kunstig intelligens som en "trussel mod ægte læring"?
Studerende, vær ikke modvillige over for, at lærere bruger AI til at forberede lektioner. Hvis I har lov til at bruge AI til at lære hurtigere og forstå dybere, hvorfor skulle lærere så ikke have lov til at bruge AI til at gøre deres forelæsninger mere indsigtsfulde, alsidige og relevante? AI gør ikke forelæsninger ringere. Tro på, at når lærere bruger AI ansvarligt og kreativt, er det fordi de ønsker at give jer viden, der er uddybet, udvidet og understøttet af en overlegen tredje intelligens.
Der er kun én ting, som både lærere og elever bør frygte, og som bør være fair og ærlige over for hinanden, når de bruger AI-støtte: Brug ikke kopier-indsæt, brug ikke AI som en erstatning for en elev eller lærer. Elever bør ikke let lade AI lave deres opgaver for dem. Lærere bør bestemt ikke let lade AI forberede deres timer for dem. AI forhindrer os ikke i at blive mennesker med værdighed, identitet, tanker og drømme, medmindre vi uforsigtigt og hensynsløst mister dem.
Kilde: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)