At dyrke kærlighed til sit hjemland gennem lokal litteratur.

Lokal uddannelse (idræt) er en obligatorisk del af det generelle uddannelsesprogram for 2018 med 35 lektioner pr. akademisk år, og hver provins og centralt administreret by udarbejder sit eget sæt idrætsmaterialer. Derfor skal de nye provinser og byer efter fusionen udvikle nye idrætsmaterialer, der passer til deres behov.

Elever fra Ly Tu Trong Secondary School (Trang Bom kommune) får praktisk erfaring på en lokal planteskole som en del af deres fag i lokal uddannelse - litteratur. Foto: NTCC

I det nye lokale uddannelsesprogram i Dong Nai-provinsen udgør litteratur 9 lektioner pr. skoleår – det højeste antal af de 6 fag: Litteratur, historie, geografi, musik, billedkunst og samfundsfag (på gymnasieniveau er det økonomisk og juridisk uddannelse). Effektiv undervisning i det lokale litteraturindhold (lokalt litteraturprogram) hjælper ikke kun eleverne med at få viden om lokal litteratur, men spiller også en afgørende rolle i at fremme kærlighed og stolthed over deres hjemland Dong Nai blandt den yngre generation.

Giver et omfattende overblik over Dong Nai -litteraturen.

Umiddelbart efter provinsfusionen indkaldte Undervisningsministeriet nøglelærere og medlemmer af det lokale uddannelsesplanudviklingsteam fra de tidligere Dong Nai- og Binh Phuoc-provinser for at samle indholdet af det nye lokale uddannelsesplan. Udvælgelsen af ​​repræsentative tekster, der skulle inkluderes i det lokale uddannelsesplan, blev omhyggeligt og grundigt overvejet af medlemmerne. Tidligere havde Binh Phuoc-provinsen tildelt 6 ud af 35 lektioner til det lokale uddannelsesplan, mens Dong Nai-provinsen tildelte 9 ud af 35 lektioner.

Efter nøje overvejelse besluttede Udvalget enstemmigt, at litteraturfaget i den nye lokale undervisningsplan i Dong Nai-provinsen skulle udgøre 9 ud af 35 lektioner. Indholdet er udformet i overensstemmelse med litteraturens historiske udvikling, fra mundtlig folkelitteratur til skriftlig litteratur før 1975 og skriftlig litteratur fra 1975 til i dag. Med hensyn til folkelitteratur blev den mundtlige litteratur fra den etniske gruppe S'tieng prioriteret, fordi deres mundtlige litteratur er den rigeste og mest mangfoldige sammenlignet med andre etniske grupper i Dong Nai-provinsen.

Indholdet af lokal uddannelse i cirkulære 32/TT-BGDĐT dateret 14. oktober 2018, der bekendtgør det generelle uddannelsesprogram, fastslår tydeligt: ​​"Lokalt uddannelsesindhold omfatter grundlæggende eller aktuelle spørgsmål vedrørende lokalområdets kultur, historie, geografi, økonomi, samfund, miljø, karrierevejledning osv. og supplerer det obligatoriske generelle uddannelsesindhold, der er samlet landsdækkende, med det formål at give eleverne viden om deres bopæl, fremme kærlighed til deres hjemland og indgyde dem en bevidsthed om at lære og anvende det, de har lært, til at bidrage til at løse problemer i deres hjemland."

Du vil måske også synes om

Politibetjente og soldater fra provinsens politistyrke donerer blod for at redde mennesker i nød.Den 4. juni, takket være rettidig bloddonation fra betjente og soldater fra Son La Provincial Police, overvandt patienten Nguyen Thi T. (født i 1989, bosiddende i Chieng Sinh-afdelingen, Son La-provinsen) den kritiske fase og modtager i øjeblikket fortsat behandling af læger og sygeplejersker.

Emnerne i Dong Nai Provincial Literature Program for elever i udskolingen og gymnasiet omfatter: Dong Nai folkeeventyr (6. klasse); Dong Nai-ordsprog, folkesange og ballader (7. klasse); Dong Nai gennem poesi (8. klasse); Dong Nai-prosa (9. klasse); Dong Nai-folkelitteratur (10. klasse); Dong Nai-litteratur før 1975 (11. klasse); Dong Nai-litteratur fra 1975 til i dag (12. klasse). Udvælgelsen af ​​disse emner har til formål at hjælpe eleverne med at få en solid forståelse af Dong Nais lokale litteraturhistorie.

Hvad angår undervisningsmaterialer, vil lærerne for nuværende bruge materialer fra både de tidligere Dong Nai- og Binh Phuoc-provinser parallelt til lektionsplanlægning og undervisning. Lærerne kan vælge passende indhold og organisere det efter tema for at fremhæve mangfoldigheden og rigdommen i de fusionerede områder.

At dyrke kærlighed til sit hjemland gennem emnet.

Lokale uddannelsesaktiviteter vurderes i øjeblikket ikke ud fra karakterer, men ud fra kommentarer (bestået, ikke bestået). Derfor er det uundgåeligt, at nogle elever og endda lærere tager det let og kun overfladisk underviser og lærer. Med denne forståelse og med det formål at støtte lærere i effektivt at undervise i lokalt uddannelsesindhold inden for litteraturfaget har Undervisningsministeriet inkluderet dette emne i uddannelsesprogrammet for litteraturlærere på ungdoms- og gymnasieniveau i hele provinsen, som er planlagt til starten af ​​december 2025.

Som oplægsholder på træningsprogrammet foreslog fru Ngo Dinh Van Nhi, en lærer fra Luong The Vinh High School for the Gifted (i Tam Hiep-distriktet), tre løsninger til effektiv undervisning i lokalt litteraturindhold: Undervisning i lokal litteratur ved hjælp af en 3-trinsmodel (forståelse af kontekst og fremtrædende træk; læsning og forståelse af specifikke tekster i henhold til genrekarakteristika; øvelse) - 3 processer (før undervisning, under undervisning og efter undervisning) - 3 niveauer (genkendelse - forståelse - anvendelse); Undervisning i lokalt litteraturindhold i det lokale uddannelsesprogram med det mål at udvikle læseforståelsesfærdigheder i henhold til genrekarakteristika; og Anvendelse af onlineplatforme til at forbedre praksis, udvide viden og udvikle elevernes færdigheder gennem lokalt litteraturundervisningsindhold.

Fru Dinh Thi Quyen, viceleder for litteraturafdelingen på Quang Trung Specialized High School (i Dong Xoai-distriktet), sagde: For at undervise i det lokale uddannelsesindhold afholdt litteraturafdelingen et fagligt møde for at studere de lektioner, der er tildelt og udformet i pensum, samt de valgfrie emner. Specifikt for det lokale uddannelsesprogram udpegede skolen to lærere til at være ansvarlige for hvert emne. Før lærerne underviste, mødtes afdelingen for at blive enige om lektionernes indhold, blive enige om metoderne og afholde en prøvelektion. De gav derefter feedback og forslag til lærerne om at foretage justeringer og forbedringer med det formål at gøre lektionerne mere effektive.

"Under det professionelle møde foreslog kolleger adskillige metoder og tilgange til at gøre undervisningen i lokalt uddannelsesindhold mere praktisk, engagerende og effektiv. Blandt disse blev den praktiske tilgang foreslået af størstedelen af ​​lærerne," sagde fru Quyen.

Du vil måske også synes om

Branding er nøglen til at øge værdien af ​​landbrugsprodukter.(Dong Nai) - I Dong Nai eksporterer landbrugs-, skovbrugs- og fiskerisektoren over 7,4 milliarder amerikanske dollars årligt, men størstedelen af ​​denne merværdi stammer uden for de lokale produktionsområder og fabrikker. Dette indikerer, at udviklingen af ​​landbrugsproduktmærker ikke har holdt trit med byens potentiale og vækstmuligheder. Dong Nai har den fordel, at den er "hovedstad" for mange afgrøder og husdyr såsom cashewnødder, gummi, durian, bananer, mango, rambutan, svin og kyllinger. Udfordringen er at hurtigt afhjælpe flaskehalse, udvikle landbrugsprodukter til værdikæder og opbygge brands til at deltage i globale forsyningskæder.

Fru Tang Kim Hue, specialist med ansvar for litteratur ved Institut for Uddannelse og Erhvervsuddannelse, udtrykte: "Lærerne skal selv anerkende vigtigheden af ​​lokalt uddannelsesindhold og forstå, at det er gennem dette indhold, at eleverne bliver uddannet om kærlighed til det land, de bor i. Især inden for litteratur, et fag, der spiller en afgørende rolle i at nære sjælen og forme karakter. Hvis eleverne ikke udvikler kærlighed til deres hjemland, vil det være svært for dem at elske større ting. Og man kan ikke elske uden at forstå. Lærerne skal undervise, så eleverne forstår og føler sig stolte af Dong Nai-provinsen, så de elsker dette land."

Havsvale

Kilde: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202512/boi-dap-tinh-yeu-que-huong-qua-ngu-van-dia-phuong-d6b1a4f/