Vi skal hjælpe børn med at blive ansvarlige digitale borgere.

Et lykkeligt barn er ikke et, der er distanceret fra teknologi, men et, der er udstyret med færdighederne til at leve sikkert, menneskeligt og ansvarligt i den digitale verden.

Prof. Dr. Huynh Van Son. (Foto: Han Vu)

I forbindelse med hurtig digital transformation har børn stadig flere muligheder for at lære, forbinde sig og udvikle sig via internettet. Sammen med disse fordele følger dog adskillige risici relateret til informationssikkerhed, skadeligt indhold, online mobning og forskellige former for online svindel.

I anledning af Børnenes Aktionsmåned 2026 med temaet "Glade, trygge børn, der støt træder ind i den digitale tidsalder", gennemførte avisen World and Vietnam et interview med professor Huynh Van Son, rektor for Ho Chi Minh City University of Education, om de færdigheder, børn skal have, og familiens, skolens og samfundets roller i at opbygge et sikkert og sundt digitalt miljø.

At give børnene færdigheder til at mestre det digitale miljø.

Internettet åbner op for mange lærings- og udviklingsmuligheder for børn. Hvad er efter din mening de vigtigste digitale færdigheder, som børn skal have fra en tidlig alder for effektivt at kunne udnytte disse muligheder?

Mange taler om at lære børn at bruge teknologi, men efter min mening er det vigtigere at hjælpe dem med at udvikle de færdigheder, der skal til for at trives i et digitalt miljø. Mens læsefærdigheder plejede at være fundamentet for læring, er digital læsefærdighed i dag blevet en grundlæggende færdighed for børn til at lære, kommunikere og udvikle sig. Digital læsefærdigheder bør forstås som en livsfærdighed, ikke blot evnen til at bruge teknologi.

Derfor er en af ​​de første færdigheder, som børn skal tilegne sig, evnen til at filtrere og evaluere information. I en tid, hvor et enkelt klik kan føre børn til millioner af datakilder, er bekymringen ikke manglen på information, men manglende evne til at vide, hvilke oplysninger der er pålidelige. Børn skal vejledes i, hvordan de stiller spørgsmål, verificerer kilder og kritisk analyserer information i stedet for passivt at modtage den.

Den anden færdighed er selvledelse i det digitale miljø. Dette indebærer at balancere online- og offlinetid, kontrollere følelser, når man deltager på sociale medier, ikke lade likes eller kommentarer bestemme ens selvværd; og ikke lade følelser af ensomhed i det digitale miljø dominere eller blive afhængige af algoritmer.

Derudover har børn brug for færdigheder i at beskytte deres personlige data, evnen til at kommunikere ordentligt online og evnen til at søge støtte, når de står over for vanskeligheder. Et barn, der ved, hvordan man siger "Jeg har brug for hjælp", når det bliver mobbet eller snydt online, er meget mere sikkert. Det vigtige er, at vi ikke skal opdrage børn til blot at være teknologibrugere, men snarere hjælpe dem med at blive ansvarlige, robuste digitale borgere, der er i stand til at mestre teknologi.

Udover fordelene står børn i dag også over for mange risici i cyberspace, såsom bedrageri, cybermobning og eksponering for skadeligt indhold. Hvad anser du for at være de mest bekymrende risici for vietnamesiske børn i dag?

Risiciene i cyberspace i dag ligger ikke kun i ulovlige aktiviteter, men også i den lumske indvirkning på børns personlighedsudvikling. Det mest bekymrende aspekt er ikke, at børn ser skadeligt indhold, men snarere deres gentagne eksponering for forvrængede normer i en sådan grad, at de accepterer dem som normale. Ud fra dette perspektiv er tre hovedrisici særligt bemærkelsesværdige.

For det første er online mobning og manipulation af adfærd på digitale platforme stigende blandt teenagere ifølge adskillige internationale rapporter. Mange er bange for at dele deres oplevelser af frygt for at blive dømt eller bekymrede for, at voksne vil forbyde dem at bruge internettet. Dette er en meget alvorlig risiko.

For det andet er der eksponering for skadeligt eller vildledende indhold. Algoritmer kan konstant antyde negative, voldelige, uvidenskabelige oplysninger eller forvrængede livsnormer, hvilket får børn til gradvist at begynde at se dette som normalt.

For det tredje er der risikoen for kognitiv manipulation – et problem, der endnu ikke har fået tilstrækkelig opmærksomhed. Børn kan blive vildledt af farlige tendenser, udfordringer, vildledende reklame eller livsforbilleder uden at være klar over, at de bliver påvirket.

Du vil måske også synes om

Resultater af gymnasieeksamenen i 2026: Provinsens uddannelseskvalitet fortsætter med at blive bekræftet.Gymnasieeksamenen i 2026 – den første eksamen, der blev afholdt efter fusionen af ​​de tre provinser Phu Tho, Vinh Phuc og Hoa Binh – opnåede mange positive resultater, hvilket afspejler kvaliteten af ​​den almene uddannelse og organiseringen af ​​undervisning og læring i hele Phu Thos provinsielle uddannelsessektor.

Eksperter forudsiger, at grænseværdierne for adgangsprøver til universiteter i 2026 forventes at falde.Efter at Undervisningsministeriet offentliggjorde resultaterne af gymnasieeksamenen i 2026, kommenterede mange eksperter, at dette års scorefordeling viste en tydeligere differentiering.

'Digital skjold' for studerende i den nye æraEt stærkt "digitalt skjold" beskytter ikke kun børn mod online skade, men hjælper dem også med at udvikle sig holistisk i den nye æra.

Derudover er onlinesvindel, tyveri af personoplysninger og cybermobning også alvorlige bekymringer. Det er afgørende at understrege, at internettet ikke bør ses som et farligt sted at blive forbudt, men snarere som et nyt levemiljø for børn. I stedet for blot at bygge beskyttende barrierer skal vi derfor udstyre børn med evnen til at identificere risici, reagere på dem og søge støtte. Et digitalt kyndigt barn vil ikke kun vide, hvordan man undgår fare, men også hvordan man forvandler internettet til en mulighed for læring og udvikling.

Studerende skal lære om digital sikkerhed, digital etik, online etikette og færdigheder til at søge støtte, når de støder på problemer. (Foto: Yen Nguyet)

Med temaet "Glade, trygge børn, der trygt træder ind i den digitale tidsalder" for Måned for Aktion for Børn 2026, hvilken rolle bør familier efter din mening spille i at støtte børns brug af internettet?

Jeg vil gerne understrege, at familien er det første og mest vedvarende beskyttelsessystem for børn i cyberspace. Denne beskyttelse bør dog ikke forstås som absolut overvågning eller kontrol, men snarere som selskab.

Den virkelige bekymring er ikke, at forældre ikke kender deres børns telefonadgangskoder, men at de ikke ved, hvad der foregår i deres børns hoveder. Denne kløft er nogle gange endnu farligere end generationskløften. Familier er nødt til at skabe et miljø, hvor børn føler sig trygge ved at dele. Når de støder på skræmmende indhold, bliver chikaneret af fremmede eller mobbet online, er det første, børn bør tænke på, deres forældre, ikke at skjule det. Forældre skal også være rollemodeller i den digitale kultur. Det er svært at bede børn om at reducere deres telefonbrug, hvis voksne under familiemåltiderne stadig er klistret til deres skærme eller konstant manipulerer med digitale enheder.

En lykkelig familie i den digitale tidsalder er ikke en uden teknologi, men en der opretholder forbindelsen mellem sine medlemmer på trods af teknologiens tilstedeværelse i dagligdagen. Børn har brug for et sted at vende tilbage til, de har brug for rigtige samtaler, og de har brug for følelsen af, at uanset hvad der sker online, forbliver familien deres mest pålidelige støttesystem.

Mange forældre er splittede mellem at kontrollere og styrke deres børn online. Hvordan kan vi efter din mening både beskytte børn og hjælpe dem med at udvikle uafhængighed og ansvarlighed, når de bruger internettet?

Dette er en af ​​de vanskelige udfordringer i moderne uddannelse. Hvis børn er overkontrollerede, vil de finde måder at håndtere tingene på eller skjule dem. Hvis de er fuldstændig ukontrollerede, kan de stå over for mange risici. Efter min mening er vi nødt til at skifte fra en kontrolorienteret tankegang til en præget af vejledning og kammeratskab.

Når børn er små, er det vigtigt at fastsætte regler, såsom grænser for skærmtid, alderssvarende indhold eller principper for beskyttelse af personlige oplysninger. Men efterhånden som børn modnes, skal disse regler forklares tydeligt og gradvist omdannes til selvstyringsevner.

Forældre bør samarbejde med deres børn om at fastsætte regler for internetbrug i stedet for at påtvinge dem ensidigt. Når børn involveres i regeludformningsprocessen, lyttes til og får mulighed for at bidrage med deres meninger, vil de være mere ansvarlige i at følge reglerne.

Børn kan begå fejl, endda træffe upassende valg. Uddannelse handler ikke om at forhindre dem i nogensinde at snuble, men om at hjælpe dem med at lære af deres fejl. Samtidig er det afgørende at hjælpe børn med at forstå, at rettigheder altid følger med ansvar. Retten til adgang til internettet skal være knyttet til ansvaret for at respektere andre, beskytte sig selv og være ansvarlige for det, de poster eller deler.

Det endelige mål med uddannelse er at dyrke digitale borgere, der er i stand til selv at regulere deres adfærd. Når børn forstår værdien af ​​autonomi og ansvar, vil tryghed ikke kun komme fra eksterne reguleringer, men også fra deres egen indre styrke.

Opbygning af et økosystem til beskyttelse af børn i cyberspace.

Hvilke anbefalinger har du til skoler, forældre og tilsynsmyndigheder, der kan samarbejde om at skabe et mere sikkert og sundt onlinemiljø for børn i den nuværende digitale transformationsæra?

USA - Vietnam: Gå ikke glip af

Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne i højteknologi.Om morgenen den 26. juni modtog vicepremierminister Ho Quoc Dung Jeff Place, forsyningskædedirektør for Coherent Group (USA), i regeringens hovedkvarter. Under mødet bekræftede vicepremierministeren, at Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne, især inden for højteknologi, innovation og halvlederindustrier.

Opfordre amerikanske virksomheder til at udvide investeringer i højteknologiske sektorer.Vicepremierminister Ho Quoc Dung sagde, at Vietnam byder amerikanske virksomheder velkommen til at fortsætte med at udvide deres aktiviteter i Vietnam, især inden for højteknologiske industrier og sektorer med høj merværdi.

Vietnam og USA styrker samarbejdet om at håndtere konsekvenserne af krigen.VTV.vn - Den 22. juni modtog generalsekretær og præsident To Lam den fungerende sekretær for den amerikanske flåde, Hung Cao.

Digital transformation har og vil fortsat have dybtgående konsekvenser. Derfor kan beskyttelse af børn i cyberspace ikke være et enkelt individs eller en organisations ansvar, men snarere en opgave for hele det uddannelsesmæssige og samfundsmæssige økosystem. Vi kan ikke vente, indtil et barn bliver et offer online, før vi begynder at uddanne dem i digitale færdigheder. Denne uddannelse skal begynde, før et barn overhovedet får sin første mobiltelefon.

For skoler bør uddannelse i digitalt medborgerskab betragtes som en væsentlig komponent, ikke blot en fritidsaktivitet. Eleverne skal lære om digital sikkerhed, digital etik, onlineadfærd og færdigheder til at søge støtte, når der opstår problemer. Disse kan ikke blot være medieforelæsninger; de skal blive til virkelige færdigheder.

For forældre er det vigtigste at holde sig opdateret på teknologi og opretholde dialogen med deres børn. Forældre behøver ikke nødvendigvis at være mere teknologikyndige end deres børn, men de skal forstå det miljø, deres børn lever i, og altid være klar til at støtte dem.

For regulerende myndigheder er det nødvendigt at fortsætte med at forbedre de juridiske rammer for at beskytte børn i cyberspace, samtidig med at tilsynet med digitale platforme styrkes, og der strengt håndteres børnemishandling, bedrageri eller spredning af skadeligt indhold. Teknologivirksomheder skal også udvise socialt ansvar ved at designe børnevenlige platforme, forbedre beskyttelsesværktøjer og sikre gennemsigtighed i indholdsstyring. En teknologiplatform kan ikke blot optimere brugertiden; den skal også optimere børns sikkerhed.

Et lykkeligt barn er ikke et, der er uden for teknologien, men et, der er rustet til at leve sikkert, humant og ansvarligt i den digitale verden. For at gøre dette til virkelighed skal familier, skoler, samfundet og regulerende myndigheder arbejde sammen om at opbygge et digitalt miljø, hvor børn ikke kun er beskyttet, men også får mulighed for at udvikle sig holistisk og trygt i fremtiden.

Kilde: https://baoquocte.vn/can-giup-tre-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-406465.html