Smerten afspejledes i de tårevædede øjne.
Lærer Vàng Thị Dính (født i 1987), der i øjeblikket arbejder på Đồng Văn Ethnic Boarding Secondary and High School (Đồng Văn kommune, Tuyên Quang -provinsen), har brugt næsten to årtier på at arbejde for elever i den majestætiske, men ekstremt barske højlandsregion. Her underviser fru Dính og hendes kolleger ikke kun i læsefærdigheder, men fungerer også som venner, andenklasses mødre og fædre for deres elever.
Fru Dinh sagde, at eleverne er børn fra afsidesliggende landsbyer, som er nødt til at forlade hjemmet for at bo og studere på skolen. Når de først tilmelder sig, forlader de fleste af dem deres familier for første gang. Deres skoleartikler omfatter ikke kun et par gamle tøj, men også hjemve, længsel efter deres forældre og de enkle måltider i deres landsbyer.
"Mange piger græd lydløst om natten og vågnede med røde øjne. Nogle turde ikke ringe hjem i en hel uge af frygt for, at de ikke ville være i stand til at holde tårerne tilbage, hvis de hørte deres mors stemme. Andre, der var vant til at tale deres modersmål, måtte lære standardvietnamesisk for at kommunikere på skolen, så de følte sig både generte og malplacerede i den nye gruppe," fortalte fru Dinh.
Disse indledende vanskeligheder styrkede kun fru Dinh og hendes kollegers påskønnelse og beslutsomhed om at skabe et læringsmiljø fyldt med kærlighed og muligheder for børnene.
Det, der rørte hende mest, var, at børnenes øjne, trods deres vanskeligheder, stadig strålede af en længsel efter at lære, opdage nye ting og træde ud af deres "landsbys bambushegn" for at komme tættere på den store verden .
Disse vanskeligheder udfordrer ikke kun eleverne, men stiller også lærere som mig over for et stort spørgsmål: Hvad kan jeg gøre for at hjælpe dem med at få en mere meningsfuld læringsrejse, så vidensfrøene ikke begraves midt i den kolde, klippefyldte jord?
"Boostet" og den selvlærende rejse
Vendepunktet kom under COVID-19-pandemien, hvor online undervisning og læring blev en afgørende nødvendighed. Fru Dinh indså en barsk sandhed: "Hvis vi ikke følger med tiden, vil vores elever blive endnu mere sakket bagud."
Ved et tilfælde hørte Hmong-læreren via sociale medier om ingeniør Do Hoang Son, et medlem af organisationskomitéen for den nationale STEM-festival. Ingeniørens lidenskabelige entusiasme antændte en stærk vilje i hende til at ændre sin tankegang og gøre nye ting for sig selv og sine elever.
Vang Thi Dinh, en lærer fra et fjerntliggende bjergområde, begav sig ud på en udfordrende selvlæringsrejse. Hun tilmeldte sig onlinekurser i programmering, robotteknologi og kunstig intelligens. I starten følte hun sig fortabt og kæmpede sig igennem lange nætter med engelske materialer og ukendte teknologiske koncepter.
"Der var tidspunkter, hvor jeg lærte, eksperimenterede, lavede fejl og derefter rettede dem. Men jo dybere jeg gik, jo mere så jeg en ny dør, der åbnede sig," betroede fru Dinh. Den dør kaldes teknologi, og hun mener, at den vil være den stærkeste bro, der kan føre hendes elever til menneskelig viden.
Robothold fra de takkede klippers land
Med sin akkumulerede viden etablerede fru Vang Thi Dinh modigt skolens første robothold, der var klar til at møde enhver forhindring og udfordring.
Den første udfordring var manglende viden og erfaring, da hun aldrig havde ledet elever i en robotkonkurrence før, og eleverne var endnu mere forvirrede. Læreren og eleverne var nødt til at lære af de mindste ting: samling, programmering og testning. Nogle gange kørte robotterne i den forkerte retning, og både lærer og elever kunne kun se på hinanden og grine forvirret. Men det var af disse fiaskoer, at de lærte lektier i tålmodighed og kreativitet.
Det udstyr og de robotter, som læreren og eleverne havde, var praktisk talt stadig ikke-eksisterende. Selv med forbindelsen og støtten til at låne en Vex IQ-robot, var der stadig mangel på komponenter; hvis noget gik i stykker, var der ingen erstatninger, og at købe nye dele betød ventetid i dagevis. Dette tvang læreren og eleverne til at få mest muligt ud af alt, hvad de havde, arbejde og reparere samtidigt, lære og innovere på samme tid.
Ifølge fru Dinh er den største udfordring dog finansieringen. Hver tur til en konkurrence er en enorm byrde. Men fru Dinhs passion har fået støtte. Skoleadministrationen, kolleger, lokale myndigheder og især Vietnam STEM Promotion Alliance er gået sammen om at støtte og hjælpe læreren og eleverne med at sikre finansiering til at rejse til Hanoi for at deltage i den nationale Vex IQ Robotics-konkurrence.
Og så skete miraklet. "Barfods"-holdet fra det klippefyldte plateau imponerede hele arenaen ved at vinde Iron Will-prisen. Efter denne succes vandt de også tredjepladsen i Vex VR National Virtual Robotics Championship og STEM Team-prisen på ungdomsskoleniveau fra Youth Pioneer and Children's Newspaper.
"Disse priser er ikke kun en kilde til stolthed for os lærere og elever, men også en motivation og et bevis på, at selv i vanskelige tider, med ambitioner, selvlæringsånd og støtte, kan elever i bjergområder absolut træde ind på den store scene og selvsikkert stå skulder ved skulder med deres jævnaldrende fra hele verden," sagde fru Dinh.
Foto: Leveret af interviewpersonen
At tænde en passion for teknologi på det klippefyldte plateau.
Fru Vang Thi Dinh og medlemmerne af STEM & Robotics Club er ikke tilfredse med blot at deltage i konkurrencer, men har bestræbt sig på at sprede passionen for videnskab og teknologi i deres hjemland.
Det er værd at bemærke, at skolen organiserede en STem-festival på skolen; organiserede med succes KCbot Robot Competition i Dong Van-distriktet; udvekslede og donerede robotter til andre skoler; og tilbød træning i KCbot-robotter og virtuelle Vex VR-robotter til 20 ungdomsskoler i det tidligere Dong Van-distrikt.
Et dybt rørende og stolt øjeblik udfoldede sig ved Lung Cu-flagstangen – Vietnams nordligste punkt. Robotterne Vex IQ og Vex Go 123, styret af lærere og elever, fungerede problemfrit. I det øjeblik blandede moderne teknologi sig problemfrit med hellig national stolthed.
"Jeg har altid ment, at succes ikke kun handler om at vinde priser for mig selv, men endnu vigtigere, om at sprede min passion og viden til flere elever. Derfor stoppede mine elever og jeg ikke på nationalt niveau, men fortsatte med at bringe STEM og robotteknologi til vores eget Đồng Văn-plateau," betroede lærer Vàng Thị Dính.
Med sine præstationer inden for undervisning og inspiration til elevers udforskning af viden i bjergrige og grænseområder er lærer Vang Thi Dinh en af 80 eksemplariske personer, der blev hædret i programmet "Sharing with Teachers" i 2025 i Hanoi, organiseret af Centralkomitéen for Vietnams Ungdomsunion i samarbejde med Undervisningsministeriet og Thien Long-gruppen.
Kilde: https://tienphong.vn/co-giao-thap-lua-stem-robot-tren-cao-nguyen-da-post1797240.tpo
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)