Sørg for tilstrækkeligt personale, finansiering og faciliteter til skolevejledningsaktiviteter.

GD&TĐ - Undervisningsministeriet udstedte cirkulære nr. 18/2025/TT-BGD&ĐT dateret 15. september 2025, der vejleder skolevejledning og socialt arbejde i skolerne.

Dette cirkulære træder i kraft den 31. oktober 2025 og erstatter cirkulære nr. 31/2017/TT-BGD&ĐT om vejledning i implementeringen af ​​psykologisk rådgivning til elever i almene skoler og cirkulære nr. 33/2018/TT-BGD&ĐT om socialt arbejde i skoler.

Bidrage til at forbedre effektiviteten af ​​skolerådgivningstjenester.

I den seneste tid har udstedelsen af ​​cirkulære nr. 31/2017/TT-BGD&ĐT og cirkulære nr. 33/2018/TT-BGD&ĐT dateret 26. december 2018 skabt en juridisk ramme for psykologisk rådgivning og socialt arbejde i skolerne. Dette har bidraget til at gøre rådgivnings- og støtteaktiviteter for elever i almene uddannelsesinstitutioner mere effektive og har dannet et netværk til at hjælpe elever, der står over for psykologiske og sociale vanskeligheder i deres studier, uddannelse og liv. Mange uddannelsesministerier og skoler har fokuseret på at implementere psykologisk rådgivning og socialt arbejde i skolerne.

Den praktiske implementering afslører dog mange vanskeligheder og begrænsninger. Mange uddannelsesinstitutioner har endnu ikke afsat dedikeret personale, rådgivningsaktiviteter udføres ofte på deltid, og finansiering og faciliteter er utilstrækkelige; nogle steder har ikke separate rådgivningsrum, eller aktiviteterne er blot overfladiske.

Koordinationen mellem skoler, familier og samfundet er endnu ikke synkroniseret; uddannelse i viden og færdigheder for personalet er fortsat begrænset. Den parallelle eksistens af to cirkulærer med overlappende omfang og indhold fører også til dobbeltarbejde, hvilket får mange skoler til at støde på vanskeligheder med implementeringen.

I denne situation er det nødvendigt med udstedelse af cirkulære nr. 18/2025/TT-BGD&ĐT fra Undervisningsministeriet for at konsolidere og synkronisere regler, løse vanskeligheder og forbedre effektiviteten af ​​skolevejledning og socialt arbejde i uddannelsesinstitutioner og sikre, at det opfylder de praktiske krav og legitime forhåbninger hos elever, forældre, lærere og samfundet som helhed.

Hjælp elever med at overvinde vanskeligheder inden for læring, psykologi og sociale relationer.

Det nye cirkulære definerer klart formålet med skolevejledning og socialt arbejde som at styrke elevernes evne til at forebygge, identificere, løse og søge passende hjælp til at overvinde vanskeligheder inden for læring, psykologi og sociale relationer. Samtidig sigter det mod at dyrke livsfærdigheder, styrke viljestyrke og modstandsdygtighed, forbedre fysisk og mental sundhed og fremme passende holdninger i sociale relationer, hvilket bidrager til udviklingen af ​​elevernes personligheder.

Cirkulæret har også til formål at styrke koordineringen mellem skoler, familier, samfundet og relevante organisationer, enheder og enkeltpersoner vedrørende skolevejledning og socialt arbejde i skolerne.

Du vil måske også synes om

Uddannelse af skolevejledere i køn, kropssikkerhed og seksualitet.

Med hensyn til principperne for skolevejledning og socialt arbejde i skolerne fastslår cirkulæret, at eleverne er i centrum, garanteret deres juridiske rettigheder, sikkerhed og fortrolighed omkring information samt retten til at deltage, handle frivilligt og træffe deres egne beslutninger. Rådgivningsaktiviteter skal udføres objektivt, ligeværdigt og uden forskelsbehandling; med respekt for individuelle karakteristika, udnyttelse af elevernes, familiernes og samfundets styrker og tilgængelige ressourcer; passende til regionens socioøkonomiske og kulturelle forhold; og især skal de være rettidige og effektive, når eleverne støder på vanskeligheder.

Forskelligt indhold og formater af skolepsykologisk rådgivning.

Cirkulæret specificerer indholdet af skolevejledning og socialt arbejde i skolerne og omfatter mange vigtige områder, der er tæt knyttet til elevernes praktiske behov.

Derfor omfatter tjenesterne rådgivning og støtte til læringsrelaterede spørgsmål (fastsættelse af mål, udvikling af studieplaner; tidsstyring, valg af læringsmetoder og -tilgange osv.); køns- og sociale relationer (psykologi og fysiologi i forskellige aldersgrupper, køn, seksualitet, ligestilling mellem kønnene, reproduktiv sundhed; venskaber, romantiske forhold, ægteskab, familie osv.); psykologi (forebyggelse, screening, tidlig opsporing; rådgivning og psykologisk støtte til elever med psykiske vanskeligheder); livskompetencer (kognitive færdigheder, selvbeherskelse, selvbeskyttelse; følelsesmæssig intelligens; sociale interaktions- og integrationsevner osv.); karrierevejledning, beskæftigelse og iværksætteri; politikker og love; samt socialt arbejde for elever.

Med hensyn til format fastsætter cirkulæret, at skolevejledning og socialt arbejde i skolerne kan udføres personligt eller online. Derudover er uddannelsesinstitutionerne ansvarlige for at etablere et system til modtagelse og udveksling af information; koordinering med familier, samfundet og relevante myndigheder for hurtigt at modtage information om situationer, risici og vanskeligheder relateret til læring, psykologi, sociale relationer eller andre udfordringer, som eleverne står over for.

Derudover kan uddannelsesinstitutioner også organisere kommunikationsaktiviteter og forebyggelsesprogrammer; give information om politikker og love; vejlede i brugen af ​​skolerådgivning og socialt arbejde; og organisere aktiviteter, der støtter elevernes udvikling.

Sikring af betingelserne for skolevejledningsaktiviteter.

Cirkulæret definerer klart ansvarsområder på forskellige niveauer og sikrer synkroniseret inddragelse af det politiske system og uddannelsesinstitutioner. Folkeudvalg på provins- og kommuneniveau er ansvarlige for at lede, arrangere og allokere personale, finansiering og faciliteter, samt etablere koordineringsmekanismer og organisere inspektioner og tilsyn med implementeringen af ​​skolevejledning og socialt arbejde i skolerne i henhold til reglerne.

Undervisnings- og Erhvervsministeriet rådgiver om udvikling og implementering af politikker og regler for skolevejledere og socialrådgivere i skoler; etablerer koordineringsmekanismer; organiserer træning og kapacitetsopbygning for personale; og inspicerer og evaluerer implementeringen på uddannelsesinstitutioner under dets ledelse.

Du vil måske også synes om

Lyt til børnenes stemmer.Små breve, der sendes i postkassen "Hvad jeg vil sige", ærlige spørgsmål på børnerådets møde eller skolepsykologiske rådgivningssessioner ... demonstrerer indsatsen for at implementere børns ret til deltagelse i Lam Dong.

For uddannelsesinstitutioner er institutionens leder direkte ansvarlig for at etablere rådgivningsteams eller -afdelinger, arrangere rådgivningsrum, tildele dedikeret eller deltidsansat personale, udvikle årlige rådgivningsplaner og mobilisere juridiske ressourcer til implementering. Skolelederen er også ansvarlig for at lede koordineringen mellem afdelinger inden for skolen, mellem skolen og familier og samfundet samt for at skabe betingelser for, at personale og lærere kan modtage uddannelse og faglig udvikling.

Udstedelsen af ​​cirkulære nr. 18/2025/TT-BGD&ĐT er et vigtigt skridt i processen med at perfektionere det uddannelsespolitiske system, især med hensyn til at tage vare på elevernes mentale sundhed og omfattende udvikling.

Cirkulæret løser ikke blot praktiske vanskeligheder, der er opstået tidligere, men åbner også op for en ny juridisk ramme for at opbygge et sikkert, venligt og sundt uddannelsesmiljø, hvor eleverne ledsages, deler og støttes for at opnå holistisk vækst i viden, karakter og sociale færdigheder.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html