Læreruddannelsen skal ændres.

UNESCOs globale rapport om uddannelse viser, at der globalt er behov for yderligere 44 millioner folkeskole- og gymnasielærere for at nå målet om universel uddannelse inden 2030, herunder 13 millioner folkeskolelærere og 31 millioner gymnasielærere.

Et ud af fire lande anerkender mangel på lærere; et ud af tre lande anerkender behovet for at forbedre arbejdsvilkårene og lærernes status ...

Professor Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences , forudsagde, at Vietnam i 2045 vil have brug for at ansætte cirka 500.000 lærere, administratorer og personale på alle uddannelsesniveauer, hvilket svarer til omkring 43.000 lærere om året.

Samtidig har læreruddannelsesnetværket en bred dækning på tværs af regioner og lokaliteter og opfylder stort set behovene for læreruddannelse fra førskole til ungdomsuddannelse. Fordelingen er dog ujævn med en koncentration af store læreruniversiteter i socioøkonomiske centre, mens læreruddannelsesinstitutionernes rolle i stigende grad mindskes. De fleste læreruddannelsesinstitutioner opererer uafhængigt, mangler et samlet netværk, har svag interoperabilitet inden for systemet og begrænset ressourcedeling, hvilket påvirker den samlede kvalitet og effektivitet af uddannelsen i sektoren.

Du vil måske også synes om

Personalisering af matematiklæring med AI: En strategisk retning i den digitale tidsalder.Personlig læring er en central retning i moderne uddannelse. Især matematik skal være et banebrydende felt inden for anvendelse af adaptive/personlige læringsmodeller, der sikrer krav som: et omfattende videnssystem, en komplet og stringent struktur, klar kompetenceidentifikation og læringsdata analyseret i henhold til læringsprocessen.

Studerende ved Ho Chi Minh City University of Education

Professor Vinh foreslog, at læreruddannelsessystemet skulle planlægges ved at prioritere 2-3 nøgleuniversiteter og 5-6 regionale universiteter til at håndtere 70 % af antallet af optagne studerende og derved forbedre systemets kapacitet og effektivitet.

Fru Nguyen Thi Kim Phung, tidligere direktør for Department of Higher Education, rejste også bekymring over optagelse på læreruddannelserne og satte spørgsmålstegn ved, hvordan man effektivt kan tiltrække studerende, og om læreruddannelsesskoler bør tildeles kvoter baseret på politi- og militærmodeller. Det betyder uddannelse i henhold til kvoter og tildeling af job efter endt uddannelse... Men hvis denne model følges, hvordan vil den så imødekomme samfundets behov, i betragtning af at mange mennesker studerer uddannelse med det mål at blive freelancelærere eller uddanne deres børn...?

Du vil måske også synes om

Universitetsoptagelse 2026: Programmer med studieafgiftsfritagelse og leveomkostninger.Midt i stigende uddannelsesomkostninger tiltrækker studieafgiftsfritagelser og økonomiske støttepolitikker på tværs af forskellige skoler og studieretninger betydelig opmærksomhed fra potentielle studerende og forældre i optagelsessæsonen i 2026.

Dr. Li Tingzhou (Læreruddannelsescenter, Shanghai Normal University, UNESCO Level 2 Training Center) påpegede, at manglen på lærere i Kina er ubetydelig. I øjeblikket er der 226 læreruddannelsesuniversiteter og næsten 2.000 universiteter, der udnytter deres specialiserede styrker til at uddanne folkeskole- og gymnasielærere. Omkring 10 millioner mennesker tilmelder sig lærercertificeringseksamener hvert år, hvoraf omkring 500.000 bliver lærere.

Kilde: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm