En forelæsningssal på Det Juridiske Fakultet, University of Oxford (Storbritannien) - Foto: OXFORD
Mange argumenterer for, at der er behov for regulering af betingelserne for åbning af nye programmer og streng overvågning af kvaliteten af uddannelse inden for menneskelige ressourcer inden for disse to specialiserede områder. Hvordan håndterer udviklede lande denne situation?
Streng kontrol over sundhedssektoren.
I mange udviklede lande er der ikke noget krav om, at "kun universiteter med én disciplin har tilladelse til at uddanne lægefaglige personer", men de medicinske og juridiske erhverv er underlagt et system med akkreditering efter disciplin og en flerlagslicensmekanisme.
I USA gennemfører studerende typisk fire års bachelorstudier (hovedfag er ikke et krav, men de studerende skal gennemføre grundlæggende naturvidenskabelige kurser, inklusive præmedicinske kurser) og derefter tage den nationale MCAT-eksamen. De fortsætter derefter med at studere i yderligere fire år på lægestudiet for at opnå en doktorgrad i medicin (MD).
Kun programmer akkrediteret af Commission on Medical Education (LCME) – det eneste anerkendte akkrediteringsorgan i USA – kvalificerer studerende til at fortsætte til licenseksamener og residency-programmer. Af de mere end 150 LCME-akkrediterede skoler er de fleste medicinske afdelinger eller skoler tilknyttet tværfaglige universiteter som Harvard, Michigan eller UCLA, snarere end rent medicinske skoler.
LCME angiver også tydeligt, at de akkrediterer MD-programmer udbudt af "universiteter eller medicinske fakulteter", hvilket kan være medicinske afdelinger eller skoler inden for et tværfagligt universitet, forudsat at de opfylder standarderne. Standarderne her er naturligvis ekstremt strenge.
LCME fastsætter snesevis af kriteriegrupper vedrørende fakultet, undervisningshospitaler, laboratorier, simuleringssystemer, træningsprogrammer og endda hvordan skoler indsamler og analyserer data om elevernes læringsresultater. En ny skole, der ønsker at åbne et MD-program, skal gennemgå flere akkrediteringsrunder før tilmelding og vil derefter blive evalueret med jævne mellemrum.
I Storbritannien fungerer General Medical Council (GMC) som portvogter, der godkender universitetsuddannelsesprogrammer og evaluerer og akkrediterer hospitaler og kliniske praksisfaciliteter. Kun GMC-godkendte programmer tillader kandidater at tilmelde sig det toårige Foundation Programme for praktisk træning inden for NHS (National Health Service).
Hvis de unge læger efter det første år vurderes at opfylde de kliniske kompetence- og etiske krav, vil de blive godkendt af GMC. Først derefter vil de være berettigede til at fortsætte deres postgraduate specialistuddannelse. GMC vedligeholder også en national database over læger, udsteder professionelle kompetencestandarder og overvåger den professionelle kvalitet.
De har også beføjelse til at suspendere eller tilbagekalde licenser, hvis de opdager professionel forseelse eller embedsmisbrug. De fleste medicinske fakulteter i Storbritannien, fra Oxford og Cambridge til Manchester, er omfattende universiteter, hvor lægefakultetet kun er én afdeling.
Tyskland valgte at "legalisere" det fra bunden. Medicinske uddannelser er ensartet reguleret i de medicinske licensbestemmelser (Approbationsordnung), som gælder for alle skoler. Efter cirka seks år og tre måneders studier skal de studerende bestå en statslig lægeundersøgelse, arrangeret af sundhedsmyndighederne i hver stat.
Først efter at have bestået denne eksamen får de "godkendelse", en licens til at praktisere, og får lov til at fortsætte til specialistuddannelsesfasen. Delstatsregeringen opretholder streng kontrol over både programmet, eksamenerne og licenseringen, hvilket forhindrer hver skole i at operere uafhængigt med sine egne standarder.
Du vil måske også synes om
Ifølge reglerne er lægeuddannelsen organiseret på mere end 30 medicinske fakulteter ved offentlige universiteter som Heidelberg, München og Freiburg. En afgørende faktor er dog, at disse fakulteter skal opfylde standarder for undervisning, praktiske uddannelseshospitaler og forskningskapacitet.
Medicinstuderende studerer i USA - Foto: NYMC
Åbne adgangskrav, strenge afgangskrav for den juridiske profession.
Inden for juridisk uddannelse er USA et godt eksempel på "open entry - tight exit"-modellen. For at praktisere jura skal studerende have en doktorgrad i jura (JD) fra en skole akkrediteret af American Bar Association (ABA).
Jurastudier skal opfylde strenge standarder for fakultet, juridiske biblioteker, akademiske præstationer og især beståelsesprocenten for advokateksamen inden for to år efter endt uddannelse. Skoler, der ikke overholder disse outputstandarder, vil blive underlagt særligt tilsyn eller få deres akkreditering tilbagekaldt.
Jurastudiet kan være placeret på et stort, tværfagligt universitet som Harvard Law School, Yale Law School eller Michigan Law School, eller på en mindre, privat institution. En JD-grad fra disse skoler er dog kun en forudsætning.
Ifølge National Council for Bar Examinations (NCBE) skal kandidater bestå den obligatoriske advokateksamen og MPRE's etiske test for at komme i betragtning til licens. Kandidater skal også gennemgå en baggrundskontrol og en professionel etisk gennemgangsproces. Den endelige afgørelse ligger hos højesteret i hver stat.
I Storbritannien skal en bachelorgrad i jura (LLB) være akkrediteret af Special Regulatory Authority for Lawyers (SRA) og Bar Association Board for Litigation (BSB). Kun uddannelser fra institutioner på denne liste kan bruges som grundlag for videre juridisk uddannelse.
Listen over akkrediterede skoler er nu meget bred og omfatter store universiteter som Oxford, University College London (UCL), Manchester og mange lokale skoler. Efter endt uddannelse bestemmes juraens praktik ved hjælp af Solicitor Qualification Examination (SQE) for solicitor-grenen eller en 12-måneders læretid for barrister-grenen. Begge er underlagt supervision og evaluering af professionelle organer.
Stram som Tyskland
Det tyske juridiske uddannelsessystem anses for at være et af de strengest kontrollerede i Europa. Alle juridiske fakulteter på universiteterne har tilladelse til at tilbyde en bachelorgrad i jura. Studerende kan dog kun blive dommere, anklagere eller advokater efter at have bestået to statslige eksamener (staatsexamen).
Mellem de to førnævnte eksamener er der en næsten toårig periode med dommeruddannelse (referendariat). I denne periode skal kandidaterne rotere gennem domstole, anklagemyndigheder, administrative myndigheder og advokatfirmaer. Staten bevarer fuld myndighed til at evaluere og autorisere advokater og opretholder strenge standarder ved eksamens- og dimissionsfasen.
Det er rigtigt at stramme reglerne, og der er behov for en uafhængig verifikationsmekanisme.
Du vil måske også synes om
Lektor Dr. Nguyen Ngoc Dien - tidligere prorektor for University of Economics and Law (Vietnam National University Ho Chi Minh City) - mener, at nogle universiteter i Vietnam oprindeligt var institutioner med kun én disciplin. Under deres udvikling, især under pres fra kommercialisering og økonomisk autonomi, har de udviklet supplerende discipliner, herunder jura og økonomi.
Der findes også universiteter, der fra starten har udviklet sig på et tværfagligt og tværfagligt fundament. Mange skoler har foretaget seriøse investeringer på alle områder, og nogle har udviklet sig lige så godt som universiteter med kun én disciplin.
"Jeg har bemærket, at de fleste juraskoler i udviklede lande ikke er universiteter med kun én disciplin, men snarere fakulteter eller skoler inden for større universiteter som Harvard, Oxford og Stanford. Den nuværende tendens på universiteterne går også i retning af tværfaglige universiteter med interaktion og samarbejde mellem forskellige discipliner," sagde Dr. Dien.
I mellemtiden argumenterede vicerektor for et privat universitet, der tilbyder medicinske uddannelser i Sydstaterne, for at det er nødvendigt at styrke den medicinske uddannelse, men at kvalitet ikke bør sidestilles med typen af institution. Ifølge ham er de kriterier, der skal strammes for medicinske uddannelsesinstitutioner, klinisk praksiskapacitet, undervisningshospitalsystemet og uafhængige akkrediteringsstandarder.
Ifølge ham mangler Vietnam en reelt uafhængig akkrediteringsmekanisme, hvor kvalitet måles ved hjælp af specifikke indikatorer såsom procentdelen af praksis, der opfylder standarder, niveauet af klinisk kompetence, forholdene i simuleringslaboratoriet og resultaterne af efteruddannelsen. Omvendt vil kvaliteten være vanskelig at garantere uden uafhængig akkreditering, en samlet professionel praksiseksamen og obligatoriske praksisvurderinger, uanset om institutionen er en enkeltfaglig eller tværfaglig skole.
TRONG NHAN
Kilde: https://tuoitre.vn/dao-tao-y-khoa-va-luat-o-nuoc-phat-trien-ra-sao-20251128100359392.htm
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)