Undervisning i datalogi i landdistrikterne i Indien.

Indien nævnes ofte som et land kendt for sin matematik og software. Men udover sine "IT-hovedstæder" kan denne enorme nation også prale af adskillige landsbyer, hvor computere og internettet stadig er relativt ukendte.

Vejledning af kvindelige studerende i landdistrikterne i Indien til at blive fortrolige med datalogi, internettet og nye opdagelser om computere - Foto: PHUC MINH

Studieturen i Indien gjorde derfor de studerende fra Melbourne (Australien) endnu mere begejstrede, fordi de ikke blot fik mulighed for at udforske et stort land, men også bidrog til at popularisere computerfærdigheder blandt børn på landet.

Et sted hvor eleverne aldrig engang har set en mobiltelefon.

Den første lille landsby, vi besøgte, var let at huske som Pal. Den ligger i den nordlige delstat Maharashtra, over 500 km fra Mumbai, Indiens største by. Livet der drejer sig om landbrug og håndværk. Det første, vi så, var lavtliggende huse med bølgebliktage, grå marker og en rolig livsstil.

I den fattige landsby Pal er det allerede en stor indsats for mange familier at sende børn i skole. De fleste elever dér har kun "hørt" om computere og mobiltelefoner, men har aldrig "set eller rørt" disse teknologier, der er almindelige i byområder.

Hr. Jason Sargent - teamlederen - advarede os på forhånd om, at skolen ikke havde computere, Wi-Fi eller anden internetadgang. Da vi vidste dette, medbragte vi proaktivt vores egne bærbare computere, som allerede havde mange nødvendige dokumenter, billeder og software downloadet til undervisning i datalogi.

Klasseværelset, vi besøgte, var blot et lille rum med spinkle døre, der tillod sollys og vind at sive ind gennem åbningerne. Borde, stole og tavle var alle lavet af simpelt træ, og væggene var pyntet med sjove engelske plakater lavet af eleverne selv.

Vi blev tildelt klasser i gymnasiet. Hver klasse havde omkring 40 elever, og fire universitetsstuderende blev tildelt undervisning i hver klasse. Eleverne skiftedes til at holde forelæsninger i 30 minutter ad gangen. Efter undervisningen satte de sig ved samme bord som eleverne for at fortsætte diskussionen efter timen.

Eleverne var meget venlige og spurgte straks om vores navne og ville vide, hvor vi kom fra, så snart vi kom ind i klasseværelset. Vi åbnede vores bærbare computere og introducerede dem til de grundlæggende komponenter og funktioner på skærmen, tastaturet og touchpad'en, og guidede dem til at prøve at tegne på skærmen i Paint. Kridsetegnene på skærmen begejstrede dem straks og fik dem til at udforske andre funktioner såsom tekstbehandling, lagring af information og billeder.

Da de så dataene, stillede mange studerende løbende spørgsmål. Nogle pegede på billeder af skyskrabere, veje og havne og spurgte nysgerrigt, hvor de var, og hvad de var til for. De spurgte straks om dyr, natur, typiske fødevarer, racer og religioner i Australien, da de så de billeder, vi projicerede på skærmen. Historierne handlede ikke kun om computere; de ​​omfattede også kænguruer, koalaer og Sydney Tower, hvilket fik de nye studerende til at nikke og grine hjerteligt.

Klassen blev mere afslappet, da vi fandt vores mobiltelefoner frem og begyndte at tale om deres funktioner og viste eleverne, hvordan man bruger dem. I starten var eleverne ret tøvende og holdt telefonerne med begge hænder af frygt for at tabe dem eller trykke på de forkerte knapper. Men snart blev de selvsikre og entusiastiske, da de blev vist, hvordan man spiller de spil, der er tilgængelige på telefonerne.

Udforsk teknologi med nysgerrighed.

Du vil måske også synes om

Teknologigiganter øger investeringerne i autonome computere.VHO - I løbet af det seneste årti har teknologivirksomheder bestræbt sig på at udvikle computersystemer, der kan erstatte brugerne i håndteringen af ​​komplekse opgaver.

Studerende i en landlig indisk landsby udforsker computere og teknologi af nysgerrighed, vejledt af studerende fra Australien - Foto: PHUC MINH

Fra landsbyen Pal spredte inspirationen sig til andre afsidesliggende landsbyer som Khiroda, Jamnya og Mohamandali – de næste destinationer på rejsen.

Skolerne i disse landsbyer havde ligeledes begrænsede materielle ressourcer. Men så snart man sætter sine fødder på skolen, er billedet af elever, der pænt stiller sig op med hænderne foldet foran brystet og bøjer hovedet i det højtidelige "namaste"-ritual, noget, alle vil huske for evigt.

Eleverne blev også mødt af deres lærere og landsbyboere, der draperede guirlander af lokale blomster om hver af deres hals for at byde os velkommen.

Computerundervisningen foregår stadig under enkle forhold, men elevernes entusiasme og læringsånd aftager aldrig, hvilket yderligere beviser, at ønsket om at tilgå viden ikke er begrænset af geografi eller omstændigheder.

Her taler de fleste studerende marathi og kan kommunikere på engelsk, selvom deres udtryksevner er begrænsede. Dette skyldes delvist forskelle i læringsmiljøer og adgang til uddannelse . Det, der imponerede os mest, var, hvor hurtigt de lærte gennem erfaring.

Der var ingen forklaring nødvendig; blot at se personen ved siden af ​​dem spille først var nok til, at de andre forstod det. Nogle ville, efter at have afsluttet deres spil, give deres telefon til en anden ven og derefter lære dem, hvordan man bruger den, præcis som de havde lært. I det øjeblik var teknologi ikke længere noget ukendt eller svært tilgængeligt, men snarere en fælles glæde, hvor nysgerrighed og latter guidede læringsprocessen.

Efter undervisningen gav vi ofte vores klassekammerater noget slik sammen med et par skoleartikler og bøger, som vi hver især havde medbragt som gaver. Eleverne modtog gaverne med begge hænder, strålende af smil og glemte aldrig at takke os. Disse enkle øjeblikke efterlod et dybere indtryk end nogen forelæsning.

Under den rejse var det sted, der efterlod det mest varige indtryk, nok landsbyen Jamnya. Udover vores studier blev vi fordybet i den pulserende og livlige atmosfære af en traditionel festival, rig på kulturel identitet. Midt på landsbytorvet fyldte musik luften, og landsbyboerne samledes for at invitere os til at danse til den traditionelle Karakattam, en oplevelse, der var både ny og velkendt, og som byggede bro mellem gæster og værter.

Da vi indså, at børneflokken voksede, besluttede vi os for at tage en tur tilbage til vores barndom med en simpel, men latterfyldt fodboldkamp. Vi spillede med bolden på banen, og i det øjeblik forsvandt alle barrierer for alder, sprog, geografi eller nationalitet.

Praktisk skole

Trods sprogbarrieren blev vi mødt og snakket varmt med, uanset hvor vi tog hen i Indien. De fleste af de studerende her er slanke med mørk hud, men med lyse ansigter. De bærer lyserøde skjorter som uniformer og sidder altid pænt og lytter opmærksomt til forelæsningerne. Det gik pludselig op for mig, at hvis hver studerende under sådanne vanskelige omstændigheder stræber efter at udmærke sig i sine studier, vil deres familier og deres land altid have en chance for at undslippe fattigdom og tilbageståenhed.

Med dette i tankerne takkede jeg i stilhed for denne tur og håbede, at endnu flere vietnamesiske studerende, både indenlandske og internationale, ville deltage i ture til fjerntliggende områder. Dette ville bidrage til at dele læsefærdigheder, viden og færdigheder med børn på landet, samtidig med at hver enkelt person også ville lære værdifulde erfaringer fra praktisk erfaring gennem hver "studietur" til landet.

Du vil måske også synes om

XOR og det europæiske aftryk i luksustelefonernes verden.XOR-telefonmærket er fremstillet efter europæiske håndværksstandarder, med præcision, omhyggelighed og sofistikering, der skaber den unikke appel ved disse veletablerede luksusprodukter.

Denne tur for at undervise i datalogi i en indisk landsby var ikke kun en historie om teknologi, men også en historie om mennesker og uddannelse. Rejsen gav os troen på, at uanset om det er i Indien eller Vietnam, er lysten til læring blandt børn på landet altid til stede, og at den bare venter på en mulighed for at blive realiseret.

Erfaringsdeling med fællesskabet.

For mig personligt gav turen mig meget at tænke over. Billederne af de studerende i disse landsbyer mindede mig om det velkendte billede af studerende i landdistrikterne i Vietnam – altid høflige, flittige og ivrige efter at lære nye ting. Det, der fik mig mest til at tænke, var den måde, de studerede omhyggeligt og med så stor respekt.

Hvert tastetryk eller musemarkørbevægelse udføres med intens koncentration, som om man ikke ønsker at gå glip af et eneste øjeblik. Forskellen mellem vietnamesiske og indiske studerende på landet ligger i deres adgang til teknologi. Vietnamesiske studerende, selv i landdistrikter, er fortrolige med internettet og smarte enheder, mens teknologi for mange studerende på landet i Indien forbliver ny og ukendt.

En anden dybt mindeværdig oplevelse var den ansvarsfølelse, som hver elev, der deltog i turen, udviste. På tværs af forskellige fagområder betragtede ingen denne undervisningserfaring som blot en tidsfordriv; i stedet forberedte de sig alle omhyggeligt, vejledte tålmodigt hver elev og var villige til at gentage instruktioner flere gange, indtil eleverne fuldt ud forstod. Under disse enkle klasseværelser med bliktage underviste vi ikke kun i datalogi, men lærte også at lytte, dele og arbejde ansvarligt sammen med lokalsamfundet.

PHUC MINH (Journaliststuderende ved Swinburne University, Australien)

Kilde: https://tuoitre.vn/day-tin-hoc-o-lang-que-an-do-20260225095729551.htm