Ifølge eksamensplanen skal kandidaterne om morgenen den 11. juni tage litteratureksamenen med en tidsbegrænsning på 120 minutter. Eksamensopgaverne vil blive udleveret til kandidaterne kl. 7:30, og eksamen begynder kl. 7:35.

I Hanoi bragte mange forældre deres børn til eksamenscentrene fra tidlig morgen. Områderne foran eksamenscentrene var ret ordentlige, med politi, frivillige unge og embedsmænd på vagt, der guidede kandidaterne ind i eksamensområdet, hjalp med trafikken og mindede forældre om at parkere i de anviste områder.
I eksamenscentret på Tran Duy Hung Secondary School sagde fru Nguyen Thi Thai, at både hendes familie og datter var ret afslappede, da de gik til eksamen. Hendes datter stræber efter at søge ind på University of Industrial Fine Arts, hvor tegning er en egnethedsprøve, så resultaterne af gymnasieeksamenen er ikke en større kilde til pres.

Ifølge fru Thai mindede familien før eksamensdagen primært deres barn om at forberede alle nødvendige dokumenter og forsyninger, spise og hvile ordentligt og ankomme til eksamensstedet til tiden. I stedet for at skabe mere pres ønskede familien, at deres barn skulle gå ind i eksamenslokalet med en rolig og selvsikker tankegang.
Uden for porten til Tran Nhan Tong High School sagde fru Nguyen Thu Huong, forælder til en elev fra Vinschool Times City, at hendes familie ikke lagde for meget pres på hendes barn til dette års gymnasieeksamen.
Ifølge fru Huong sigter hendes barn mod en karriere inden for økonomi og finans og havde planlagt ansøgningsprocessen ret tidligt. Udover gymnasieeksamenen har hendes barn også deltaget i andre optagelsesmetoder og har et IELTS-certifikat med en relativt god score.
"Takket være dette føler familien sig mere trygge, fordi vores barn har flere muligheder for at vælge et passende universitet. Vi forsøger at holde atmosfæren afslappet og opfordre vores barn til at fokusere på eksamen i stedet for at lægge pres på dem med hensyn til karakterer," fortalte fru Huong.

I eksamenslokalet på Yen Lang Secondary School sagde hr. Nguyen Ngoc Tuan, forælder til kandidat Nguyen Hien Anh, en elev i 12A5-klassen på Dong Da High School, at han var ret sikker på sin datters evner inden for litteratur, men stadig ikke kunne lade være med at føle sig nervøs og angst under den første eksamen.
"Da jeg så min datter hoppe ud af skoleporten med et muntert udtryk, åndede jeg lettet op. Jeg håbede, at hun ville fortsætte med at bevare en positiv indstilling og bestå de resterende eksamener," fortalte hr. Tuan.
Nguyen Hien Anh sagde, at litteratureksamenen var længere end forventet, meget selektiv, men ikke svær. Før hun gik ind i eksamenslokalet, var hun ret nervøs, men efter at have læst spørgsmålene omhyggeligt og roligt arbejdet med eksamen, klarede hun den godt. Hien Anh forventer at score over 9 point i litteratur. Hun fortalte også, at hun vil bevare en selvsikker og afslappet tankegang for at opnå gode resultater i de andre fag i eksamen.

Da hun forlod eksamenslokalet på Tran Duy Hung Secondary School, sagde kandidat Vu Dieu Linh, at litteratur var hendes stærke fag, så hun gik ind til eksamen med en ret selvsikker følelse. Ifølge den kvindelige elev var årets eksamen ret overkommelig, ikke for svær, fordi spørgsmålene alle var baseret på almen viden og tæt på det virkelige liv.
"Jeg tror, jeg kan score over 8 point. Jeg var imponeret over spørgsmål 3 i læseforståelsesdelen og spørgsmål 1 i skrivedelen. Spørgsmålet, der bad om en forklaring på betydningen af en sætning, var ret sjældent i de tests, jeg har taget før, så jeg blev lidt overrasket i starten," delte Diệu Linh.
Ifølge Dieu Linh har det samfundsmæssige kommentarspørgsmål om, hvordan man skaber "vietnamesiske Steve Jobs", en ret usædvanlig formulering og kan være vanskeligt for nogle studerende, der ikke er bekendt med begreberne teknologi, kreativitet og iværksætteri.
For kandidater med en grundlæggende forståelse af samfundsfag giver dette spørgsmål dog stadig mange muligheder for yderligere diskussion. "Jeg afsluttede testen og havde omkring 5 minutter tilbage til at repetere," sagde den kvindelige elev.

Efter at have afsluttet litteratureksamenen sagde Nguyen Khanh Linh, en elev fra Viet Duc High School, at hun stadig var ret nervøs, da hun forlod eksamenslokalet. Selvom hun vurderede sin præstation som relativt god, var den kvindelige elev ikke helt tryg, fordi denne eksamen er af stor betydning for hendes fremtidige akademiske rejse.
Efter eksamen mente de fleste kandidater, at årets litteratureksamen var af moderat sværhedsgrad, og at emnerne ikke var alt for ukendte. Eksamen var dog ret lang og krævede, at kandidaterne fordelte deres tid klogt for at gennemføre afsnittene om læseforståelse, samfundskommentarer og litterær analyse.
Årets litteratureksamen består af to dele: læseforståelse og skrivning. Læseforståelsesdelen bruger tekst om Gutenbergs opfindelse af trykpressen, spredning af viden og sætter problemstillingen i kontekst af kunstig intelligens. Baseret på denne tekst kræver eksamen, at kandidaterne besvarer spørgsmål om tekstens indhold, betydningen af bestemte sætninger og overvejer, hvordan kunstig intelligens kan bruges til at skabe "intellektuel resonans".
I skriveafsnittet beder spørgsmålet om samfundskommentarer kandidaterne om at udtrykke deres tanker om emnet: "Hvordan kan vi have vietnamesiske Steve Jobs?". Dette er et åbent spørgsmål, der er knyttet til stræben efter kreativitet, selvlæringsevne, et nærende miljø for talent, en dristig og proaktiv ånd samt unge menneskers ansvar i videnskabens og teknologiens tidsalder.

Dette spørgsmål vakte interesse blandt mange kandidater, fordi det var tæt forbundet med teknologi, startups, innovation og den yngre generations rolle.
For at klare sig godt kan kandidaterne dog ikke blot skrive generelt om deres drømme eller personlige succeser. Essayet skal fremhæve de betingelser, der fremmer kreative individer, lige fra en uddannelsesmæssig baggrund og et miljø, der fremmer mangfoldighed, til selvstudium, teknologiske færdigheder og engagement.
Spørgsmålet i det litterære essay kræver, at kandidaterne analyserer digtet "The Leaves" af Nguyen Dinh Thi. Denne del fortsætter eksamens litterære karakter og kræver, at kandidaterne opfatter bladenes billedsprog, den kølige aftenstemning, hverdagens rytme og de subtile følelser i digtet.
Ud fra eksamensstrukturen at dømme, narrede årets litteratureksamen ikke kandidaterne; spørgsmålene var arrangeret fra genkendelse til anvendelse. Afsnittene om læseforståelse og samfundskommentarer var aktuelle og relevante for livet og gav kandidaterne mulighed for at demonstrere deres forståelse af viden, teknologi, kunstig intelligens, innovation og den yngre generations rolle.
Eksamen differentierer dog stadig kandidaterne baseret på deres ræsonnementsevner, praktiske anvendelse og udtryksevner. Kandidater med en solid forståelse af eksamensteknikker kan opnå en god score, men for at opnå en høj score skal de udvikle deres ideer i dybden, fremlægge passende beviser og undgå formelbaseret skrivning.
I eftermiddag, den 11. juni, fortsætter kandidaterne med matematikeksamenen med en tidsbegrænsning på 90 minutter. Eksamenspapirerne udleveres kl. 14:20, og eksamen begynder kl. 14:30.
Kilde: https://baovanhoa.vn/doi-song/de-thi-mon-ngu-van-vua-suc-thu-vi-235933.html






