Det akademiske år 2026-2027 markerer det andet år, hvor adgangsprøven for 10. klasse i offentlige gymnasier i Ho Chi Minh City er organiseret i henhold til retningslinjerne i 2018 General Education Program. Som en yderst konkurrencepræget eksamen, der modtager betydelig opmærksomhed fra elever, forældre og uddannelsesinstitutioner , fortsætter eksamen med at sigte mod en omfattende vurdering af matematiske evner med vægt på evnen til at anvende viden i praktiske situationer, logisk tænkning og problemløsning i scenarier, der er relevante for det virkelige liv.
Baseret på den officielle eksamen for skoleåret 2015-2026 er årets eksamen designet til at opretholde en stabil struktur, samtidig med at den tilbyder diversitet i kontekst og problemløsningsmetoder. Spørgsmålene udforsker viden fra de tre fagområder i 2018-programmet for almen uddannelse, samtidig med at de er knyttet til praktiske situationer relateret til velkendte problemstillinger i læring, dagligdagen og andre aspekter af livet. Dette vurderer ikke kun elevernes viden, men afspejler også deres evne til at analysere, ræsonnere og vælge passende løsninger på virkelige problemer.
Udover grundlæggende spørgsmål, der er designet til at sikre, at programmets læringsmål opfyldes, opretholder eksamen også indholdet med en høj grad af differentiering. Disse spørgsmål kræver, at eleverne anvender en bred vifte af viden, der kombinerer forskellige matematiske færdigheder og kreativ tænkning for at finde optimale løsninger. Derfor opfylder eksamen både målet om optagelse på offentlige gymnasier og bidrager til at fremme undervisning og læring, der er orienteret mod at udvikle de kvaliteter og kompetencer, som det almene uddannelsesprogram for 2018 sigter mod.
Sammenlignet med den officielle eksamen i 2025-2026 har den officielle eksamen i 2026-2027 mindre justeringer af strukturen af nogle spørgsmål (spørgsmål 6 og 7), men dette ændrer ikke den overordnede struktur. Eksamensindholdet dækker følgende vidensområder: Geometri og måling; tal og algebra; statistik og sandsynlighed, i nøje overensstemmelse med folkeskolens læseplan med fokus på problemer, der anvender lært viden til at løse virkelige problemer. Fra spørgsmål 6 og fremefter er sværhedsgraden blevet øget, selvom velkendte typer problemer stadig udforskes, hvilket kræver, at kandidaterne har gode læseforståelsesevner samt evnen til at ræsonnere og tænke logisk. En specifik vurdering af hvert spørgsmål i eksamen er som følger:
Lektion 1 og 2: Disse er velkendte typer af matematikproblemer, der involverer grafer for lineære funktioner, kvadratiske ligninger og anvendelsen af Viètes sætning. Strukturen og sværhedsgraden ligner den officielle eksamen for skoleåret 2025-2026. Spørgsmålene er primært på det grundlæggende genkendelses- og anvendelsesniveau, hvilket gør dem nemme for eleverne at gribe til og gennemføre, hvis de har en solid forståelse af de grundlæggende begreber.
Lektion 3: Dette problem, der tilhører vidensområdet Statistik og Sandsynlighedsregning, kræver, at eleverne direkte anvender den viden, de har lært i folkeskolens læseplan. Problemets indhold er klart, velkendt og ikke vanskeligt, og er egnet til at vurdere elevernes evne til at læse, forstå, bearbejde data og udføre beregninger.
Lektion 4: Dette er et praktisk problem, der løses ved at opstille en ligning og kombinere den med geometrisk viden. For at løse problemet skal eleverne forstå problemformuleringen, analysere de givne data nøjagtigt og være fleksible i forhold til at dividere og kombinere geometriske former for at opbygge en passende matematisk model.
Lektion 5: Dette er et rumligt geometriproblem, der er knyttet til en virkelighedsnær situation, og som indeholder de nødvendige formler. Eleverne anvender primært deres færdigheder i læseforståelse, identifikation af relaterede størrelser og udførelse af beregninger for at finde resultatet. Sammenlignet med den officielle eksamen i skoleåret 2025-2026 anses dette spørgsmål for at være lettere med hensyn til tænkeevne og beregningsniveau.
Lektion 6: Dette er en velkendt type arbejdsproduktivitetsproblem. Selvom det ikke kræver komplekse problemløsningsteknikker, kræver problemet, at eleverne er i stand til at analysere situationen, etablere sammenhænge mellem mængder og bruge logisk ræsonnement til at konstruere passende ligninger eller formler. Dette spørgsmål tjener til at vurdere matematiske modelleringsfærdigheder og problemløsningsevner.
Lektion 7: Dette er et plangeometriproblem med velkendt indhold såsom indskrevne firkanter, bevis for trekanters lighed, bevis for geometriske identiteter, bevis for parallelisme og beregning af størrelser relateret til areal. Sammenlignet med geometriproblemet i den officielle eksamen i skoleåret 2025-2026 indeholder dette års spørgsmål yderligere spørgsmål og fokuserer mere på anvendelse og avancerede anvendelseskrav, hvilket bidrager til at forbedre differentieringen af elever i grupperne over gennemsnittet og fremragende score.
Samlet set fortsætter adgangsprøven i matematik for 10. klasse i Ho Chi Minh City 2016-2027 med at følge den kompetencebaserede vurderingsorientering fra det generelle uddannelsesprogram i 2018, hvor fokus ligger på elevernes evne til at anvende viden i praksis og løse problemer. De valgte kontekster er virkelighedsnære, praktiske og passende for elever i udskolingen. Selvom eksamen er relativt stor, præsenteres kravene klart, sammenhængende og med en rimelig fordeling af sværhedsgrader. Eksamen sikrer, at den vurderer den grundlæggende viden og færdigheder hos størstedelen af eleverne, samtidig med at den inkluderer differentierende indhold for at identificere og udvælge kandidater med stærke evner, der opfylder kravene til adgangsprøven til offentlige gymnasier.
Ifølge en foreløbig rapport fra Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium forløb matematikeksamenen om morgenen den 2. juni generelt normalt. I hele byen var 639 ud af 151.557 registrerede kandidater fraværende, hvilket repræsenterer en fraværsprocent på 0,42 %. Tre studerende var fraværende på grund af sygdom under eksamen. Eksamensspørgsmålene blev vurderet som stabile uden hændelser relateret til organisering eller distribution af eksamenspapirer. Sikkerhed og trafiksikkerhed i eksamensområdet blev også sikret.
Kilde: https://daidoanket.vn/de-thi-toan-vao-lop-10-tphcm-dam-bao-phan-hoa-thi-sinh.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)