Gymnasieeksamen 2023

[annonce_1]

Ifølge oplysninger fra Undervisningsministeriet vedrørende udviklingen af eksamensspørgsmålsbanken har ministeriet afsluttet gennemgangen af spørgsmålsmatricerne for 15 fag. Eksemplerne på eksamensspørgsmål til gymnasieeksamenen i 2023 blev udviklet og færdiggjort og annonceret den 1. marts.

Derudover vil vi fortsætte med at gennemgå, redigere og forfine eksamensspørgsmålsbanken som forberedelse til eksamensspørgsmålsudvalget.

Gymnasieeksamen 2023 tilfældigt genereret fra spørgsmålsbank (figur 1) — Undervisningsministeriet har afsluttet gennemgangen af matricerne for 15 eksamensfag. (Illustrativt billede.)

Du vil måske også synes om

Hvilke ord er acceptable, uanset om de er skrevet med 'i' eller 'y'?Er du sikker på, at du har nok ordforråd til at tyde netop dette ord på et øjeblik?

Med hensyn til forberedelse af eksamensspørgsmål har Undervisningsministeriet udstedt retningslinjer for proceduren for forberedelse af eksamensspørgsmål, der sikrer, at spørgsmålskombinationer udvælges tilfældigt fra eksamensspørgsmålsbanken til udarbejdelse, gennemgang og finpudsning af eksamensspørgsmål og -svar; formularerne for hvert trin gennemgås og finpudses; og ansvarsområderne for dem, der deltager i Eksamensspørgsmålsforberedelsesrådet, er klart defineret.

I år fortsætter Undervisningsministeriet med at bruge den version af multiple-choice-testscoringssoftwaren, der blev leveret til Undervisningsministerierne i 2022.

For at overvinde nogle begrænsninger i brugen af software til scoring af multiple-choice-tests har Undervisningsministeriet trænet og vejledt Undervisningsministerierne i at forberede informationsteknologisk infrastruktur, installere og bruge softwaren korrekt i henhold til reglerne og sørget for grundig træning i softwarebrug.

Du vil måske også synes om

Gymnasieeksamen: Skal den udformes til at sigte mod to mål?Mange har overbevisende påpeget, at årsagen til, at studentereksamenen var "chokerende", ikke nødvendigvis skyldtes vurderingsreformerne under det nye almene uddannelsesprogram, men primært fordi eksamen skulle kombinere to funktioner i én: den skulle tjene både som grundlag for studentereksamen og som grundlag for universitetsoptagelse.

At syntetisere de begrænsninger og fejl, der opstod i tidligere eksamener under karaktergivningsprocessen, og at udvikle løsninger til at overvinde dem og forhindre, at de gentager sig.

[annonce_2]
Kilde