Der forventes adskillige nye funktioner vedrørende tværfaglig uddannelse.

Studerende ved Hanoi Polytechnic College. *Foto: BK*

En af de mest betydningsfulde ændringer i udkastet er udvidelsen af de måder, hvorpå akademiske præstationer anerkendes.

Mens meritbestemmelsen tidligere primært var baseret på gennemførte kurser, moduler eller merit, giver udkastet uddannelsesinstitutioner mulighed for at overveje anerkendelse af faglig kompetence, nationale erhvervskompetencecertifikater, professionelle certifikater, erhvervserfaring og andre evidensbaserede kompetencevurderinger.

Dette repræsenterer et skift fra en tilgang, der primært er baseret på læringsprocessen, til en, der værdsætter de praktiske færdigheder, som de studerende tilegner sig. Denne tilgang stemmer overens med moderne uddannelsestendenser, bidrager til den praktiske anvendelse af læring og opfordrer folk til løbende at lære og forbedre deres færdigheder gennem hele livet.

Derudover tilføjer udkastet også en fleksibel mekanisme for STEM-fag, ingeniørvidenskab, teknologi og nationale nøglesektorer. Uddannelsesinstitutioner vil derfor have mere fleksibilitet i optagelse, anerkendelse af læringsresultater og fastlæggelse af supplerende kurser, hvilket skaber betingelser for at tiltrække og udvikle menneskelige ressourcer til STEM-fag, ingeniørvidenskab, teknologi og nationale nøglesektorer.

Du vil måske også synes om

5 uddannelsessøjler hos HUTECH – et springbræt for studerende i den digitale tidsalder.Ho Chi Minh City University of Technology (HUTECH) bygger sin uddannelsesmodel på fem kernepunkter, der skaber et systematisk fundament for, at eleverne kan vokse i viden, udvikle selvtillid i handling og være klar til at tilpasse sig enhver forandring.

Udkastet til bestemmelser fastlægger princippet om anerkendelse af det maksimale antal læringsresultater og akkumulerede kompetencer, hvilket begrænser behovet for, at eleverne skal tage fag om, der allerede opfylder tilsvarende læringsresultater.

Uddannelsesinstitutioner er ansvarlige for at anerkende så meget som muligt de læringsresultater og kompetencer, som eleverne har erhvervet, hvis de opfylder kravene i uddannelsesprogrammet.

Denne forordning bidrager til at reducere læringstid og -omkostninger for elever, samtidig med at den gør mere effektiv brug af tidligere akkumulerede læringsresultater, færdigheder og erfaringer.

Dette repræsenterer også et skift fra en træningsbaseret ledelsestankegang til en tilgang baseret på læringsresultater og de studerendes faktiske kompetencer.

Selvom udkastet har til formål at lette overførselsprocessen for studerende, understreger det stadig sikring af uddannelsens kvalitet som et ledende princip. Studerende, der overflyttes, skal opfylde de samme læringsresultater og eksamenskrav som andre studerende i samme uddannelsesprogram.

Udkastet giver uddannelsesinstitutioner mulighed for at anlægge en mere proaktiv tilgang til evaluering og anerkendelse af læringsresultater og udvikling af læringsforløb, der er skræddersyet til hver enkelt elev.

Du vil måske også synes om

Forslag til en banebrydende mekanisme for integreret uddannelse fra erhvervsskolen til universitetet.I stedet for en opdeling baseret på fag og merit foreslår Undervisningsministeriet at give uddannelsesinstitutioner mulighed for at anerkende både faglige kompetencer og nationale erhvervskompetencebeviser.

Denne autonomi skal dog kombineres med ansvarlighed. Anerkendelsen af læringsresultater skal være baseret på outputstandarder, implementeret offentligt, transparent, verificerbart og med ansvarlighed for uddannelsens kvalitet.

Kilde: https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html