 |
| Gymnasieeksamenen og universitetsoptagelsesprøven i 2026 vil blive organiseret på en måde, der opretholder stabilitet, reducerer presset og sænker omkostningerne. (Illustrativt billede). |
I virkeligheden kommer presset på at dimittere gymnasieelever gennem årene ikke kun fra gymnasieeksamenen. En studerende kan samtidig læse til afgangseksamen, forberede sit akademiske udskrift til optagelse, deltage i evne- og tænkefærdighedsprøver og endda konkurrere om fremmedsprogscertifikater.
Selvom diversiteten i optagelsesmetoder har en positiv aspekt, idet den udvider valgmulighederne, fører den også mange familier ind i en langvarig og dyr forberedelsescyklus, både med hensyn til tid og penge. I mellemtiden foretager mange universiteter ændringer i fagkombinationer, metoder til scorekonvertering eller optagelsesprocedurer tæt på optagelsesfristen.
Derfor vil kravet om at reducere pres og omkostninger kun være reelt meningsfuldt, hvis det konkretiseres gennem mere omfattende løsninger i optagelsesprocessen. Dette omfatter organisering af sikre eksamener, strømlining af administrative procedurer, begrænsning af ændringer i optagelsesmetoder for tæt på tilmeldingsfristen, sikring af gennemsigtighed i scorekonvertering og reduktion af kompleksiteten af optagelseskombinationer.
Et andet bemærkelsesværdigt punkt er kravet om at konstruere eksamensspørgsmål med passende differentiering, der præcist vurderer de studerendes evner. Dette er en vanskelig opgave i lyset af det nuværende eksamenssystem, som samtidig tjener flere formål: evaluering af eksamen og levering af data til universitetsoptagelse. Hvis eksamen er for let, vil dens effektivitet i at filtrere kandidater være begrænset; men hvis differentieringen er for høj, vil presset for ekstra vejledning og eksamensforberedelse straks stige.
Samfundet forventer et mere pålideligt eksamenssystem, hvilket afspejles i kvaliteten af eksamensspørgsmål, karaktergivning, datatransparens og evnen til relativt præcist at afspejle elevernes evner efter 12 års gymnasial uddannelse. Direktiv nr. 20/CT-TTg, der opfordrer til accelereret digital transformation, 100 % online eksamenstilmelding, udstedelse af digitale eksamensbeviser og udarbejdelse af en køreplan for computerbaseret testning, viser også, at uddannelsessektoren gradvist tilpasser sig kravene fra moderne forvaltning. Men sammen med fordelene ved effektivitet og transparens stiller denne proces også en række udfordringer med hensyn til teknisk infrastruktur, datasikkerhed og kløften i adgang til teknologi mellem forskellige regioner.
Det kan ses, at direktiv nr. 20/CT-TTg ikke introducerer radikale ændringer, men snarere fokuserer på at stramme disciplinen og stabilisere systemet i en uddannelseskontekst, der har gennemgået mange års kontinuerlig reform. Med en national eksamen, der påvirker millioner af studerende og deres familier, er stabilitet nogle gange den vigtigste betingelse for at opbygge social tillid. Det, studerende har brug for, er en sikker og seriøs eksamen sammen med et mindre stressende, gennemsigtigt og retfærdigt eksamensmiljø, hvor al deres akademiske indsats anerkendes på passende vis.
Kilde: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202605/giam-ap-luc-mua-thi-a5f130e/
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)