Innovativ politisk tænkning for at bane vejen for uddannelsesudvikling .
Hr. Pham Van Gieng, vicerektor for den pædagogiske gymnasium ( Hanoi University of Education 2), understregede: Uddannelse er et særligt felt, fordi det ikke kun er knyttet til den enkeltes udvikling, men også har direkte indflydelse på hele nationens fremtid.
Uddannelse er et felt med en bred rækkevidde, der påvirker alle familier og sociale klasser; samtidig er det påvirket af mange økonomiske , kulturelle og sociale faktorer. Derfor skal uddannelse altid spille en ledende, konstruktiv og drivende rolle i enhver socioøkonomisk udviklingsstrategi.
Dokumenterne fra Vietnams Kommunistiske Partis 14. nationale kongres har sat meget høje mål for uddannelse og erhvervsuddannelse, især i lyset af landets mål om at blive en udviklet nation inden 2045 og med en 100-årig vision. Dette kræver ikke blot, at vi forbedrer os delvist, men også at vi anvender en systemisk og omfattende tilgang.
Ifølge Pham Van Gieng er det nødvendigt fortsat at gennemgå de institutionelle problemer inden for det nationale uddannelsessystem for at afhjælpe de resterende hindringer, afhjælpe mangler og yderligere forbedre det i en moderne, fleksibel og integreret retning. Dette betragtes som et afgørende fundament for at udvikle menneskelige ressourcer af høj kvalitet, der bidrager til at forbedre nationens konkurrenceevne i fremtiden.
Denne samling i Nationalforsamlingen har fået stor opmærksomhed fra vælgere over hele landet, og der er endnu højere forventninger i lyset af, at landet står over for stærke krav om reformer. Det er yderst vigtigt at holde trit med de skiftende realiteter inden for de juridiske rammer og politiske mekanismer. Pham Van Gieng håber, at Nationalforsamlingen i sin rolle som lovgivende organ vil træffe banebrydende beslutninger og skabe en gennemsigtig, stabil og langsigtet juridisk ramme for udviklingen af uddannelse.
For at skabe betydelige ændringer i uddannelse og lærerpersonale i den kommende tid mener hr. Pham Van Gieng - vicerektor for læreruddannelsen på ungdoms- og gymnasieniveau, at kerneproblemet er behovet for at ændre tilgangen til udarbejdelse af love og politikker.
Der er specifikt behov for et stærkt skift fra en ledelsesmæssig tankegang til en konstruktiv og udviklingsfremmende tankegang. Tidligere fokuserede politikudformningen ofte på kontrol snarere end fuldt ud at adressere institutionelle forbedringer i selve de juridiske dokumenter. Dette førte til hindringer under implementeringen, hvilket krævede yderligere vejledning fra underordnede juridiske dokumenter, hvilket forårsagede forsinkelser og reducerede politikkens effektivitet.
I den nuværende kontekst er det nødvendigt, at loven spiller en banebrydende rolle, frigør ressourcer og skaber momentum for udvikling, snarere end blot at regulere adfærd.
Især er der behov for en holistisk tilgang til uddannelsessystemet, baseret på tre søjler: eliteuddannelse, uddannelse af menneskelige ressourcer og masseuddannelse. Hver søjle har sin egen rolle og sine egne mål, men de skal udformes som en samlet helhed, der supplerer hinanden, for både at identificere og pleje talenter, hæve det generelle uddannelsesniveau og imødekomme økonomiens behov for menneskelige ressourcer.
Et andet meget vigtigt spørgsmål, som hr. Pham Van Gieng påpegede, er at sikre lige adgang til uddannelse på tværs af alle regioner, især for fjerntliggende og dårligt stillede områder.
Forskellen i læringsforhold, lærerkvalitet og faciliteter mellem regionerne er fortsat ret stor. Derfor skal Nationalforsamlingen være mere opmærksom på at udvikle prioriterede politikker og foretage målrettede og bæredygtige investeringer for gradvist at mindske denne forskel og sikre, at alle borgere har adgang til kvalitetsuddannelse.
For lærerpersonalet – den kraft, der direkte bestemmer uddannelsens kvalitet – er der behov for stærke og rettidige politikker for at sikre, at de virkelig kan føle sig trygge i deres arbejde og dedikere sig til det.
I virkeligheden er mange politikker blevet vedtaget med gode intentioner, men implementeringsprocessen har været langsom, med forsinkelser mellem formulering og udførelse, der har fået politikkerne til at miste deres relevans og effektivitet. Derfor bør der ud over at vedtage politikker lægges særlig vægt på implementeringsmekanismerne, forkorte processen og forbedre politikkernes fleksibilitet og reaktionsevne over for de hurtige ændringer i virkeligheden.
Derudover skal uddannelse ses i tæt sammenhæng med videnskab og teknologi, innovation og digital transformation. Nationalforsamlingen skal skabe de institutionelle betingelser for, at uddannelsesinstitutioner kan være mere proaktive i at innovere læseplaner, undervisningsmetoder, anvende teknologi og engagere sig i internationalt samarbejde. Disse er afgørende faktorer for at forbedre uddannelseskvaliteten og bringe vietnamesisk uddannelse tættere på internationale standarder.
Dr. Vu Hai Anh - vicechef for Juridisk Institut, Det Juridiske Fakultet, Bankakademiet, kommenterede, at den første samling i den 16. Nationalforsamling - den første samling i den nye periode - er af særlig betydning med hensyn til politik, jura og praksis, da den repræsenterer et overgangstrin med kontinuitet og udvikling af statsapparatet i den nye periode ...
Dr. Vu Hai Anh udtrykte sit håb om, at sessionen ville give tilstrækkelig opmærksomhed til området for videregående uddannelse, ikke kun fra et statsligt ledelsesperspektiv, men også fra det strategiske niveau for udvikling af menneskelige ressourcer af høj kvalitet i landet i forbindelse med digital transformation og dyb international integration. Videregående uddannelser står i dag over for behovet for stærke reformer med hensyn til indhold, uddannelsesmetoder og operationelle mekanismer.
En af de ting, som lærerstaben håber på, er, at Nationalforsamlingen vil fortsætte med at forbedre de institutionelle rammer for universiteternes autonomi på en substantiel og omfattende måde med tilhørende garantimekanismer. Autonomi bør ikke begrænses til retten til at træffe beslutninger om organisation, økonomi eller akademikere, men skal placeres inden for en gennemsigtig juridisk ramme med klar ansvarlighed og knyttet til uafhængig kvalitetsakkreditering.
Derudover lægger Nationalforsamlingen større vægt på politikker for udvikling af lærerpersonalet – en nøglefaktor, der bestemmer kvaliteten af videregående uddannelser. I praksis har aflønning, arbejdsvilkår og karriereudviklingsmuligheder for undervisere stadig visse begrænsninger, og de står ikke helt i forhold til de stigende krav og det stigende pres i jobbet, på trods af mange fornuftige politikker.
Derfor har staten brug for mere banebrydende politikker vedrørende lønninger, videnskabelig forskning, internationalt samarbejde samt mekanismer til at tiltrække og fastholde talenter inden for uddannelsesområdet. For at et videregående uddannelsessystem kan udvikle sig bæredygtigt, skal det først have et fakultet med tilstrækkelig dedikation, vision og talent, og det skal have de nødvendige betingelser for helhjertet at bidrage.
I forbindelse med digital transformation forventer Dr. Vu Hai Anh, at Nationalforsamlingen vil fremme udviklingen af en omfattende juridisk ramme for digital videregående uddannelse, herunder onlineuddannelse, meritgivende meritgivende uddannelse, kvalitetsakkreditering og sikring af lige adgang til uddannelse. Dette er ikke kun en uundgåelig tendens, men også en mulighed for Vietnam til at mindske kløften til avancerede uddannelsessystemer rundt om i verden.
"Men uden rettidig og systematisk vejledning fra det politiske niveau kan denne proces give anledning til mange problemer med hensyn til kvalitet, ledelse og endda social lighed i uddannelse," sagde Dr. Vu Hai Anh.
Udvikling af uddannelse i ånden af resolution 71
Ved den første samling udtrykte vælgerne deres ønske om, at den 16. nationalforsamling fortsat skal instruere ministerier og agenturer i at realisere målene i resolution 71.
Dr. Phan Thi Hang Hai - rektor for Kim Ngoc High School (Vinh Yen, Phu Tho), understregede, at den første samling i den 16. nationalforsamling er af særlig betydning, ikke kun med hensyn til organisationsstruktur, men også med hensyn til strategisk orientering for hele perioden 2026-2031...
I overensstemmelse med ånden i Politbureauets resolution 71 om gennembrud inden for uddannelse og erhvervsudvikling frem til 2030, med en vision frem til 2045, bruges størstedelen på løbende udgifter (lønninger, godtgørelser), selvom staten stræber efter at opretholde 20 % af det budget, der er afsat til uddannelse, mens den del, der er afsat til udviklingsinvesteringer og køb af teknologisk udstyr, fortsat er utilstrækkelig.
Spørgsmålet om planlægning af skolenetværk er også en flaskehals, der skal løses. I store byer som Hanoi eller Ho Chi Minh City er udbuddet af uddannelsesarealer hæmmet af presset fra den hurtigt voksende befolkning og mangel på langsigtet planlægning, hvilket fører til overfyldte skoler og klassestørrelser, der overstiger standarden.
"Vi forventer, at Nationalforsamlingen fortsætter med at konkretisere resolution 71-NQ/TW med praktiske politikker såsom forbedring af lærerpersonalets kvalitet, fremme af digital transformation, reform af eksamener og optagelser og øget autonomi for uddannelsesinstitutioner. Vigtigst af alt skal disse politikker omsættes til praksis og afhjælpe de nuværende mangler," udtrykte Dr. Phan Thi Hang Hai.
Fru Dinh Thi Hong Van – kemilærer på Phan Dinh Phung High School i Ha Tinh-provinsen og repræsentant for det 19. provinsielle folkeråd – udtrykte: På denne samling håber vælgerne generelt og lærerne i særdeleshed, at Nationalforsamlingen vil fortsætte med at innovere i sine aktiviteter, forbedre effektiviteten og bedre opfylde udviklingskravene. Hver repræsentant for Nationalforsamlingen forventes at fortsætte med at uddanne sig, forbedre sin kapacitet og sit ansvar samt effektivt implementere det handlingsprogram, der er blevet fremsat.
Fra et lærerperspektiv håber fru Van, at Nationalforsamlingen gennem samlingen vil træffe stærke beslutninger for at realisere resolution 71/NQ-TW. "Især spørgsmålet om elevdeling efter folkeskolen er af stor bekymring for mange lærere. I virkeligheden står implementeringen stadig over for nogle vanskeligheder på grund af forældrenes ujævne bevidsthed og udviklingsbetingelserne for erhvervsuddannelser i de enkelte områder," delte fru Van.
Derudover vil politikker vedrørende lønninger, tillæg og forfremmelser af professionelle titler, hvis de får den rette opmærksomhed, bidrage til at motivere lærerne til at arbejde med ro i sindet.
Ud over interne afdelingspolitikker er fru Dinh Thi Hong Van særlig opmærksom på sociale problemer, der direkte påvirker eleverne. Skolevold bliver mere kompleks, ikke længere isolerede konflikter, men spreder sig og opildner via sociale medier. Samtidig udgør teenageres ukontrollerede adgang til internettet adskillige risici for deres bevidsthed og adfærd.
Baseret på disse erfaringer håber fru Van, at Nationalforsamlingen i fremtiden vil have stærke nok politikker til at kontrollere onlinemiljøet, samtidig med at koordineringen mellem skoler, familier og samfundet styrkes i forbindelse med uddannelse og vejledning af elever.
"Det faktum, at lærerpersonalet følger sessionen nøje, demonstrerer ikke blot samfundsansvar, men afspejler også deres ønske om, at uddannelsespolitikker bliver mere og mere praktiske og bidrager til at forbedre kvaliteten af undervisning og læring i fremtiden," udtrykte fru Hong Van.
Hr. Nguyen Tuu, rektor for A Tuc High School (Quang Tri), sagde, at politbureauets resolution 71 åbner op for store forventninger til uddannelse, især i bjerg- og grænseregioner.
Fra prioritering af investeringer i infrastruktur og opførelse af kostskoler for elever i grænseområder til anvendelse af teknologi og perfektionering af de juridiske rammer, anses mange politikker for at have skabt et fundamentalt skift i uddannelsessystemet.
Ifølge hr. Nguyen Tuu er disse vigtige politikker, der bidrager til at fremme grundlæggende og omfattende uddannelsesreformer.
Især har partiets og statens opmærksomhed på læreres og elevers velfærd i dårligt stillede områder skabt en følelse af entusiasme blandt personalet. Eleverne modtager økonomisk støtte til deres studier, og lærerne modtager yderligere tilskud, hvilket hjælper med at stabilisere deres liv og arbejde med ro i sindet.
Desuden vil en forbedring af retssystemet, især med en effektiv implementering af uddannelsesloven, skabe en klar juridisk ramme for undervisnings- og læringsaktiviteter.
"Med en juridisk ramme på plads vil politikkerne være mere synkroniserede, hvilket vil bidrage til at gøre ledelse og undervisning mere substantiel og undgå den spredte tilgang fra fortiden," understregede hr. Tuu.
At gøre uddannelse til en reel national prioritet.
Lærer Nguyen Thi Van Hong - rektor for Chuong Duong Secondary School (Hong Ha, Hanoi), sagde, at hun fra perspektivet af en lærer, der arbejder direkte inden for almen uddannelse, håber, at den nye nationalforsamling og regering vil lægge større og mere dybdegående vægt på uddannelsesområdet og betragte det som en virkelig høj national prioritet.
Dette omfatter fortsat forbedring af de institutionelle rammer i forbindelse med reformen af den almene uddannelse, sikring af stabilitet, samtidig med at fleksibilitet og egnethed til praktisk implementering på græsrodsniveau opretholdes. Der bør være en omfattende investeringspolitik for lærere, ikke kun med hensyn til indkomst, men også med hensyn til arbejdsmiljø, reduktion af det administrative pres og skabelse af betingelser for, at lærerne kan fokusere på deres ekspertise.
Fremme af digital transformation og anvendelsen af kunstig intelligens i uddannelse, kombineret med omskoling af lærere til at tilpasse sig, vil bidrage til at undgå et hul mellem politik- og implementeringskapacitet. Der bør også lægges vægt på moralsk uddannelse, livsfærdigheder og elevernes mentale sundhed, problemstillinger der er stadig mere fremtrædende i det moderne samfund.
"Jeg forventer, at Nationalforsamlingens beslutninger er grundige, yderst gennemførlige og undgår situationer, hvor politikker er fornuftige, men støder på mange hindringer på græsrodsniveau under implementeringen," sagde underviser Nguyen Thi Van Hong.
Ifølge fru Van Hong er den planlagte stigning i grundlønnen fra 1. juli 2026 bestemt et positivt tegn, der viser statens bekymring for lærerpersonalet. I lyset af svingende markedspriser vil denne justering bidrage til at forbedre levestandarden og give lærerne yderligere motivation til at arbejde med ro i sindet.
I virkeligheden har stigningen i grundlønnen uden ledsagende støttepolitikker dog ikke skabt et reelt gennembrud. Lærere står i øjeblikket stadig over for et stort pres på grund af utilstrækkelig indkomst, en stor arbejdsbyrde og de konstante krav om innovation.
Derfor foreslog fru Van Hong at etablere en særlig lønmekanisme for lærere i tråd med ånden om, at "lærerne er den centrale kraft i uddannelsesreformen." Dette ville reducere unødvendigt papirarbejde og administrative krav og frigøre lærernes tid til at investere i deres undervisning og elever.
Gennemgå reglerne for lektiehjælp og supplerende undervisning for at sikre klarhed og gennemsigtighed, samtidig med at de forvaltes effektivt og elevernes legitime behov imødekommes. Styrk støtten til læreres og elevers mentale sundhed, idet den betragtes som en integreret del af uddannelseskvaliteten og ikke som en sekundær faktor.
"Desuden har regeringen og Undervisningsministeriet brug for politikker, der kan fastholde og tiltrække talentfulde lærere, især inden for specialiserede fag og udsatte områder. Jeg mener, at hvis disse politikker får den rette opmærksomhed og implementeres samtidig, vil den almene uddannelse opleve flere positive og bæredygtige forandringer i fremtiden," foreslog fru Nguyen Thi Van Hong.
Ifølge Dr. Vu Hai Anh, viceinstitutleder for den juridiske afdeling på Det Juridiske Fakultet ved Bankakademiet: Den planlagte justering af lærernes lønninger til grundlønniveauet fra 1. juli 2026 er et positivt signal, der demonstrerer partiets og statens bekymring for den intellektuelle arbejdsstyrke inden for uddannelse.
En forhøjelse af lønningerne baseret på grundlønnen vil bidrage til at forbedre lærernes indkomst og dermed skabe mere psykologisk motivation, styrke selvtilliden og engagementet i professionen. Dette er også et skridt i tråd med politikken om at reformere lønpolitikken, der har til formål at sikre en anstændig levestandard for dem, der arbejder i den offentlige sektor, herunder uddannelsessektoren.
Men når denne politik sættes i lyset af konstant fluktuerende og opadgående markedspriser, skal den ses i et bredt perspektiv, idet dens betydning anerkendes, samtidig med at dens begrænsninger og praktiske konsekvenser for offentlighedens og især lærernes liv vurderes ærligt.
Ifølge Dr. Vu Hai Anh afspejler den nuværende politik med at hæve lønningerne baseret på grundlønnen ikke fuldt ud forskellene i kompetence, arbejdseffektivitet og bidragsniveau for hver enkelt person i uddannelsessystemet.
Inden for de videregående uddannelser – hvor der er stor efterspørgsel efter videnskabelig forskning, internationale publikationer og innovative undervisningsmetoder – vil en lønmekanisme, der ikke er tæt knyttet til resultaterne, have svært ved at skabe sund konkurrence og fremme kreativitet. Derfor vil det have begrænset positiv effekt kun at justere grundlønnen uden dyberegående reformer af lønmekanismen baseret på stilling og arbejdsindsats.
Gennembrud inden for uddannelse i udsatte områder.
Fra et praktisk perspektiv mener hr. Nguyen Dinh Sam – rektor for Huong Son Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Huong Phung, Quang Tri), at politikker for uddannelse i udsatte områder i de senere år har givet positive resultater.
At forbedre og styrke kvaliteten af uddannelse i bjergområder og blandt etniske minoriteter er imidlertid en langsigtet proces, der kræver politikker, der er tilstrækkeligt dybdegående og mere passende til virkeligheden.
Hr. Sam udtrykte håb om, at staten fortsat ville lægge større vægt på uddannelse i områder med etniske minoriteter, samtidig med at præferencepolitikkerne for skolepersonale ville blive forbedret. Han understregede især behovet for mere passende og effektive investeringspolitikker for at undgå spild.
Da lærerloven blev vedtaget, jublede lærere og personale over hele landet, såvel som skolelærere. Mange præferencepolitikker for uddannelse fik opmærksomhed. Imidlertid modtager skolepersonale såsom bibliotekarer, revisorer, skolesundhedspersonale og kontorpersonale i øjeblikket ikke fuldt ud deres faglige tillæg, på trods af deres høje arbejdspres og lave indkomst.
I mellemtiden argumenterede hr. Nguyen Van Thong, rektor for Vinh O Ethnic Boarding Primary School (Ben Quan kommune), for, at nogle af de nuværende politikker ikke er helt i overensstemmelse med arbejdsvilkårene for lærere i dårligt stillede områder. Især efter fusionen af de administrative enheder er der en situation, hvor lærere i ekstremt vanskelige områder modtager fordele svarende til dem i mere gunstigt stillede områder, hvilket skaber vrede blandt lærerpersonalet.
Ifølge hr. Thong er der behov for en klar klassificering baseret på regionale forhold for at politikken kan være effektiv, hvilket sikrer retfærdighed og skaber reel motivation for lærerne til at blive i dårligt stillede områder.
Ifølge fru Ha Thi Thu, rektor for Ba Thuoc Secondary and High School (Thanh Hoa), er den første samling i den 16. nationalforsamling et tidspunkt at se tilbage på den grundlæggende og omfattende reform af uddannelsessystemet i overensstemmelse med resolution 29-NQ/TW fra den centrale partikomité og at forberede sig på langsigtede fremskridt i forbindelse med digital transformation.
"Jeg tror og forventer, at de nye delegerede fra Nationalforsamlingen fortsat vil sætte uddannelse og erhvervsuddannelse i centrum for alle udviklingsplaner," udtrykte fru Thu og bekræftede, at denne overbevisning ikke stammer fra følelser, men er baseret på praktiske beslutninger, som Nationalforsamlingen har implementeret tidligere, såsom: Loven om lærere, resolution nr. 249/2025/QH15 om godkendelse af investeringspolitikken for det nationale målprogram for modernisering og forbedring af kvaliteten af uddannelse og erhvervsuddannelse i perioden 2026-2035; Resolution om nogle specifikke og enestående mekanismer og politikker til at opnå gennembrud i udviklingen af uddannelse og erhvervsuddannelse...
Stillet over for udfordringerne i den nye æra forventer fru Thu dog endnu mere banebrydende mekanismer, især fjernelsen af "flaskehalsen" i investeringsressourcer til uddannelsesmæssigt dårligt stillede områder.
I det overordnede billede af uddannelsessektoren mener hr. Chu Van Vu - rektor for Sung Tra Ethnic Boarding Primary School (Sung Mang kommune, Tuyen Quang-provinsen), at grænseregionen er et af de områder, der lider under mange ulemper, men som har en særlig afgørende strategisk position.
Politikken med at opbygge og udvide systemet med etniske kostskoler på flere niveauer i grænsekommuner er ikke blot et spørgsmål om infrastruktur, men en udviklingsstrategi for uddannelse i landets grænseregioner.
Ifølge hr. Chu Van Vu måles afstanden fra hjem til skole i grænseområder nogle gange til en hel dags rejse gennem skoven. Uden kostskolemodeller ville drømmen om læsefærdigheder for etniske minoritetsstuderende forblive uopfyldt midt i landbrugssæsonen. Kostskoler er i bund og grund et "andet hjem", hvor børnene bliver taget hånd om i alle aspekter, fra måltider og søvn til livsfærdigheder.
Her tilegner eleverne sig ikke blot kulturel viden, men bliver også uddannet om grænsesuverænitet fra en ung alder. "Når eleverne modtager den rette træning og besidder viden, vil de blive 'levende vartegn', der bekræfter territorial suverænitet," bemærkede Chu Van Vu.
Trods adskillige præferentielle politikker erkender Tang Thi Ngoc Mai – medlem af den 14. nationalforsamling – åbent, at uddannelse i grænseområder stadig står over for unikke udfordringer. Hun håber, at den 16. nationalforsamling vil fokusere på at diskutere og finde løsninger på tre kerneproblemer:
For det første skal planlægningen af skolenetværk være tæt knyttet til sikkerhed. Opførelsen af kostskoler i grænseområder skal placeres inden for den overordnede socioøkonomiske udviklingsplan og den nationale forsvars- og sikkerhedsplan. Nationalforsamlingen skal have separate beslutninger om at prioritere jordtildeling og mellemfristet offentlig investeringskapital til skoleprojekter i særligt vanskelige grænsekommuner. Hver skole, der bygges, bør ikke kun være en uddannelsesinstitution, men også et kulturelt højdepunkt, der bekræfter det politiske systems tilstedeværelse og styrke.
For det andet er der behov for et politisk gennembrud for lærere i særligt udsatte områder. Vi kan ikke kræve dedikation uden tilsvarende kompensation. Her står lærerne over for presset af at være "tre sammen" (spise sammen, bo sammen, arbejde sammen) med elever og lokalbefolkningen, men tilskudssystemet er nogle gange utilstrækkeligt til at sikre deres langsigtede engagement.
Fru Mai håber, at Nationalforsamlingen vil overveje og vedtage specifikke politikker vedrørende lønninger, incitamentsgodtgørelser og især offentlige boliger til lærere i grænseområder. Når lærerne ikke længere er tynget af bekymringer om at få enderne til at mødes, vil de være i stand til at vie al deres indsats til deres elever.
For det tredje, digital transformation af uddannelse i dårligt stillede områder. Den digitale kløft udvider den uddannelsesmæssige kløft mellem byområder og bjergområder. Det forventes, at Nationalforsamlingen vil træffe stærke beslutninger vedrørende telekommunikationsinfrastruktur og læringsudstyr til studerende i grænseområder.
"Uddannelse kan ikke ændres natten over, men de rigtige beslutninger fra Nationalforsamlingen kan skabe historiske vendepunkter. Vi håber at se den 16. Nationalforsamling handle beslutsomt for lighed i uddannelse," udtrykte fru Mai.
"For at skabe væsentlige og bæredygtige ændringer i uddannelsessektoren i den kommende periode er strategiske beslutninger fra Nationalforsamlingen afgørende, især for at perfektionere institutioner, innovere den politiske tænkning og sikre gennemførlighed. Når institutionerne strømlines, ressourcer frigøres, og lærerne får bedre muligheder, vil uddannelse virkelig blive en afgørende drivkraft for landets hurtige og bæredygtige udvikling," udtalte Pham Van Gieng.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-can-chinh-sach-di-vao-thuc-tien-post773340.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)