Dette understreger det presserende behov for, at uddannelse ikke blot integrerer teknologi, men også samtidig dyrker bløde færdigheder, kritisk tænkning og evnen til at balancere den digitale verden med det virkelige liv.
Når børn får fingrene i AI's verden .
En weekendaften viste Linh Chi (9 år), der bor i An Hai-afdelingen, sin mor et maleri, hun lige havde tegnet ved hjælp af Midjourney (en AI-billedgenereringsapplikation, der giver brugerne mulighed for at skabe unikke kunstværker ud fra tekstbeskrivelser). Da hun blev spurgt om sine følelser og tanker om maleriet, sagde hun uskyldigt: "Det er simple ting, mor, jeg behøver kun et par klik for at færdiggøre dem."
Fru Pham Thi Hoang Hai, Linh Chis mor, udtrykte: "Jeg er glad for at se min datter hurtigt tilpasse sig teknologi, fordi hun har gode færdigheder og kan anvende det, hun har lært, godt. Jeg har dog stadig mange bekymringer, fordi de malerier, hun skaber ved hjælp af appen, mangler udforskning, inspiration og ægte følelse for skønhed. Hun vil ikke forstå værdien af processen med at pleje og skabe et kunstnerisk produkt. Teknologi kan hjælpe hende med at færdiggøre produktet hurtigt, men jeg ønsker stadig, at hun forstår og oplever ægte følelser i lyset af kunstens skønhed."
Dette er ikke kun fru Hais bekymring, men en almindelig bekymring blandt mange forældre, hvis børn udsættes for digital teknologi og AI-applikationer i en tidlig alder. Det er nødvendigt at opleve moderne teknologi i den digitale tidsalder, men uden ordentlig vejledning kan børn let blive løsrevet fra det virkelige liv og have en negativ indflydelse på deres holistiske udvikling.
I tråd med den generelle tendens gennemfører skolerne i byen også mange træningsaktiviteter og anvender kunstig intelligens i undervisning og læring. Fru Do Thi Le, rektor for Hung Vuong Primary School (Hai Chau-distriktet), fortalte, at anvendelsen af kunstig intelligens i undervisning og læring gør undervisningen mere dynamisk. Eleverne har hurtigere og mere varieret adgang til viden, og undervisningen er mere engagerende.
Fru Le opfordrede dog kun skolelærere til at anvende kunstig intelligens på indhold, der er vanskeligt at genskabe i virkeligheden. "Træer, blomster, fugle, velkendte genstande ... børn skal kunne se, røre ved og føle dem med deres sanser. Virkelige oplevelser er stadig den bedste måde for børn at lære på," understregede fru Le.
Hvordan integrerer man AI korrekt i klasseværelset?
I anerkendelse af de positive ændringer, som AI-applikationer i undervisning og læring har medført, mener Thai Vi Linh, rektor for Chi Lang Primary School (An Hai Ward), at lærernes rolle gradvist ændrer sig i forbindelse med den stigende integration af AI i uddannelse, fra vidensoverførere til vejledere, arrangører og ledere af læringsaktiviteter. Lærere skal vide, hvordan de bruger AI på passende vis til at understøtte undervisningen, men bør ikke blive afhængige af AI-genereret indhold. Derudover skal lærerne selv konstant lære og forbedre deres professionelle viden og teknologiske færdigheder.
Fru Linh understregede også, at selvom det er nødvendigt at integrere kunstig intelligens i uddannelse fra en tidlig alder, kræver det også streng styring. Dette skyldes, at kunstig intelligens ikke er helt nøjagtig og altid indebærer risiko for fejl, hvis den ikke verificeres korrekt, især for studerende, der mangler færdighederne til at sammenligne, analysere og evaluere information.
"AI er blot et støttende værktøj; det kan ikke erstatte en lærers rolle i at lære eleverne at være gode mennesker, antænde en passion for læring eller vejlede dem gennem vanskeligheder med empati og opmuntring," delte fru Linh.
Anvendelsen af AI i undervisning og læring tilbyder mange fordele, men præsenterer også adskillige udfordringer. Dr. Trinh Cong Duy, lektor ved Det Informationsteknologiske Fakultet på University of Technology (Da Nang University), mener, at studerende skal vejledes i at bruge AI som et værktøj til at understøtte tænkning, foreslå ideer, analysere og uddybe problemstillinger, men de skal tage ansvar for deres egne læringsresultater.
Jeg er ikke overdrevent bekymret over, at AI erstatter lærernes rolle. Fordi uddannelse ikke kun handler om at formidle viden, men også om at pleje karakter, inspirere kreativitet, vejlede livsværdier og udvikle elevernes tænkning og følelsesmæssige evner. Disse ting kan kun opnås fuldt ud gennem forståelse, empati og livserfaring hos mennesker, især lærere.”
Du vil måske også synes omMicrosoft lancerer Scout, en personlig AI-assistent.VTV.vn - Microsoft har lanceret Scout, en personlig AI-assistent, der kan lære, hvordan brugere arbejder i Microsoft 365-økosystemet.Fru Thai Vi Linh
Rektor for Chi Lang Primary School
Nøglen er ikke at forbyde AI, men at uddanne eleverne i, hvordan man lærer intelligent og etisk med AI. Dette ændrer lærerens rolle fra at være formidler til at være vejleder og træner af kritisk tænkning. Lærere skal vejlede eleverne i at stille de rigtige spørgsmål om AI og skelne mellem information og viden. De bør integrere erfaringsbaserede aktiviteter og gruppediskussioner for at dyrke følelsesmæssig intelligens, samarbejdsevner og ægte kommunikation. AI kan integreres i undervisningen med en kritisk tænkningstilgang ved at lade eleverne bruge AI til at finde løsninger, men derefter kræve, at de analyserer, sammenligner og evaluerer AI'ens resultater.
"Hvad angår forældre, bør de i stedet for at bekymre sig, samarbejde med skolen om at skabe et afbalanceret læringsmiljø. AI kan hjælpe børn med at udforske hurtigere, men mennesker forbliver i centrum; kun mennesker har følelser, værdier og ansvar," understregede Dr. Trinh Cong Duy.
Kilde: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)