Hvad sagde engelsklæreren?

Mange analytikere mener, at beslutningen om at fjerne fremmedsprog fra de obligatoriske fag i gymnasieeksamenen vil have en positiv indvirkning på lærings- og undervisningsprocessen (illustrativt billede).

Den 29. november færdiggjorde Undervisningsministeriet planen for afgangseksamenen fra gymnasiet, der starter i 2025. Kandidaterne skal derfor tage fire fag: to obligatoriske fag (vietnamesisk litteratur og matematik) og to valgfag (blandt fremmedsprog, historie, geografi, fysik, kemi, biologi, økonomi og jura, informatik og teknologi). Det er værd at bemærke, at fremmedsprog ikke længere er obligatoriske som før.

Mange argumenterer for, at det at gøre fremmedsprog til et valgfag kan kvæle læringsmotivationen, hindre elevernes internationale integration og have en negativ indvirkning på det nationale fremmedsprogsprojekt, som har et budget på næsten 10.000 milliarder VND.

Mange eksperter mener dog, at disse synspunkter er ubegrundede og argumenterer for, at det ville have mange positive virkninger for både lærere og elever at gøre fremmedsprogseksamener ikke-obligatoriske.

Engelsklærere vil ikke længere lære dem genveje til at klare eksamen, og engelskstuderende vil proaktivt stræbe efter deres mål. Det er trods alt deres valg at lære engelsk, og det universitet, de går på, er også deres valg. Alt vil være mere positivt, når der er indre motivation.

Hr. Hoang Anh Khoa, der har en kandidatgrad i engelskundervisning fra St. Andrews University (Storbritannien), er i øjeblikket akademisk direktør for The M-english Home ( Hanoi ).

Lærere og elever "læser ikke længere bare for at bestå eksamener".

For at uddybe det udtalte en ekspert i engelskundervisning (som i øjeblikket arbejder på gymnasier og universiteter i Ho Chi Minh City), at gymnasieeksamen ikke kan vurdere kandidaternes lytte-, tale-, læse- og skrivefærdigheder på en omfattende måde. Gymnasier og universiteter kræver et vist niveau af engelskkundskaber som en del af deres eksamenskrav, betragter engelsk som et fag i optagelsen eller kræver internationale engelskcertifikater som et adgangskrav.

"At gøre engelsk til et valgfrit eksamensfag betyder derfor ikke, at de studerendes engelskkundskaber vil falde eller 'hindre' deres internationale integration. Faktisk har det nuværende almene uddannelsesprogram ikke været i stand til at hjælpe de studerende med at udmærke sig i engelsk, især ikke i kommunikation. Det ville kun være alarmerende, hvis gymnasier og universiteter fjernede kravet om fremmedsprog," kommenterede eksperten.

Master Nguyen Nhat Quang, leder af afdelingen for fremmedsprog og internationalt samarbejde på Nova College (Ho Chi Minh City), deler den samme opfattelse og mener, at gymnasieeksamenen i fremmedsprog ikke hjælper eleverne med at forbedre deres fremmedsprogsfærdigheder, fordi den kun har til formål at teste, hvad de har lært, primært grammatik og ordforråd.

Ifølge hr. Quang vil fjernelsen af ​​fremmedsprog fra gymnasieeksamenen have en betydelig indflydelse på undervisningen i fremtiden, men den vil være mere positiv. Dette skyldes, at lærerne vil blive "frigjort" og ikke længere undervise udelukkende til eksamen, men snarere for at hjælpe eleverne med at imødekomme arbejdsmarkedets krav. På lang sigt vil dette øge graden af ​​reel læring i stedet for blot at studere for at bestå eksamener. "Men på kort sigt vil elevernes fremmedsprogsfærdigheder i grammatik og ordforråd falde, og mange testforberedelsescentre vil stå over for vanskeligheder," forudsagde hr. Quang.

Engelsklærere deltog i et professionelt udviklingsarrangement, der blev afholdt i midten af ​​november 2023 i Ho Chi Minh City for at forbedre deres pædagogiske færdigheder.

Du vil måske også synes om

Bac Ninh håndterer proaktivt eventuelle situationer, der måtte opstå under gymnasieeksamenen i 2026.GD&TĐ - Om eftermiddagen den 4. juni afholdt Bac Ninhs uddannelsesministerium en konference for at implementere organiseringen af ​​​​gymnasieeksamenen i 2026.

Uddannelseseksperter delte også, at eleverne ikke kun lærer, når de er tvunget til at tage eksamener, men snarere gennem lærernes undervisning på en måde, der får dem til at nyde det. I øjeblikket er fællesskabet af engelsklærere i Vietnam meget stort og opdateres konstant med avancerede pædagogiske metoder. "Det vigtige er, om lærerne er villige til at ændre deres tankegang, og dette er den afgørende faktor for at hjælpe elevernes engelskkundskaber med at udvikle sig," udtalte hr. Quang.

"Generelt er fremmedsprog, og engelsk i særdeleshed, essentielle færdigheder uanset dit erhverv. Læring skal dog udspringe af dine egne behov for at være effektiv og motiverende. Og et avanceret uddannelsessystem er et, der virkelig styrker eleverne i stedet for at bruge administrativ magt til at tvinge dem," understregede mester Quang.

Åbner mange muligheder

Hr. Hoang Anh Khoa, der har en kandidatgrad i engelskundervisning fra St. Andrews University (Storbritannien) og i øjeblikket akademisk direktør for The M-english Home (Ho Chi Minh City), analyserer yderligere de muligheder, der åbner sig for studerende, når fremmedsprog ikke længere er et obligatorisk eksamensfag. Derfor kan studerende, der ikke har mulighed for at udvikle deres fremmedsprogsfærdigheder, især i dårligt stillede områder, stadig bestå studentereksamen og fortsætte videregående uddannelse ved hjælp af deres styrker.

"At fjerne ét obligatorisk fag gør også eksamen lettere, og når studerende går på universitetet, vil de have mere tid til at investere i engelsk på en mere dybdegående og praktisk måde. Generelt er det at lære et fremmedsprog en livslang bestræbelse, ikke kun begrænset til gymnasieårene. Og hvorvidt man dyrker sine fremmedsprogsfærdigheder, er et spørgsmål om selvbevidsthed, ikke noget, der kan tvinges til at være effektivt," kommenterede en ekspert med en IELTS-score på 8,5.

Professor Khoa udtalte også, at en endelig 2+2-mulighed ikke vil føre til et scenarie, hvor alle opgiver fremmedsprog, men snarere det modsatte. "Engelsklærere vil ikke længere undervise i genveje til at bestå eksamener, og engelskstuderende vil proaktivt stræbe efter deres mål. Fordi det at lære engelsk er deres valg, og det universitet, de går på, er også deres valg. Alt vil være mere positivt, når der er indre motivation," sagde professor Khoa.

Kandidaterne tjekker deres svar, efter engelskprøven ved afgangseksamenen i 2023 er afsluttet.

"Bare gå i panik" er den besked, som Dinh Quang Tung, akademisk direktør for YSchool, sender til lærere og elever. Ifølge Tung er mange børn begyndt at lære engelsk siden børnehaveklassen, og deres familier sigter ikke mod at afslutte gymnasiet, men snarere mod at studere i udlandet eller få certifikater for at komme ind på universiteter i Vietnam. "Derfor vil behovet for at lære fremmedsprog kun ændre sig, hvis gymnasier og universiteter ikke længere kræver denne evne i deres adgangs- og eksamenskrav," sagde Tung.

"Eleverne skal forstå, at det afhænger af deres egne valg, ikke af en bestemt eksamen, om de har mulighed for at integrere sig internationalt. Hvis de ikke tager engelskprøven ved gymnasieeksamenen, har de mange andre muligheder, såsom internationale eller indenlandske engelskcertifikater, for at vurdere deres egne evner," delte hr. Tung.

Engelsk vil være et værktøj i stedet for et fag .

Fra et engelskelskende perspektiv synes jeg ikke, vi skal være pessimistiske over for, at engelsk ikke længere er et obligatorisk fag i gymnasieeksamenen fra 2025. Fordi engelsk er blevet et værktøj i dagens sammenkoblede verden, ikke bare et fag længere.

Studerende fra landdistrikter i An Giang-provinsen holder selvsikkert præsentationer på engelsk.

I de senere år har mange forældre fokuseret på at investere i deres børns fremmedsprogsuddannelse, især engelsk. Der er ikke længere væsentlig forskel på engelskkundskaberne hos elever i landdistrikter og byområder, hvilket fremgår af de høje præstationer, som mange elever fra landdistrikter opnår i sprogkonkurrencer eller internationale certificeringseksamener.

Du vil måske også synes om

Quoc Oai er klar til afgangseksamenen i 2026.Om få dage skal 1.682 elever i Quoc Oai kommune tage afgangseksamen i 2026. Indtil videre har kommunen gennemført alle nødvendige forberedelser vedrørende infrastruktur, personale, sikkerhed, sundhedspleje og supporttjenester for at sikre, at eksamen afholdes sikkert, seriøst og i overensstemmelse med reglerne.

For nylig havde jeg mulighed for at ledsage en ven, en engelsklærer, til en engelsk talekonkurrence med temaet Vietnamesisk Lærerdag i en landlig kommune i An Giang-provinsen. Jeg var forbløffet over de engelskkundskaber, som eleverne fra de omkringliggende skoler talte – de præsenterede selvsikkert deres emner og anvendte smart teknologi i deres præsentationer.

I øjeblikket opfylder engelskundervisning og -indlæring i Vietnam for det meste kun de nødvendige betingelser for eleverne. I ungdomsuddannelser – grundlaget for at danne de mest basale fremmedsprogsfærdigheder – undervises engelsk ofte på en konventionel måde, selv med den innovative tænkning i 2020-projektet. Fra et andet perspektiv har de obligatoriske fremmedsprogskriterier og -standarder, der kræves for job, skabt negative aspekter i eksamens- og certificeringsprocessen. Er de, der opnår certifikater gennem forhastet læring og test, virkelig sikre på deres fremmedsprogsfærdigheder? Der er mange grunde, men en af ​​de mest grundlæggende er den forhastede læring og testning uden mulighed for at forbedre deres sprogfærdigheder. Det er nødvendigt at lære et fremmedsprog og opnå et certifikat, men det, der virkelig betyder noget, er hvordan man får eleverne til at føle sig trygge med meget pålidelige certifikater.

Engelsk vil være en af ​​nøglerne til adgang til verdens viden på grund af dens globale natur. Undervisning og læring skal gribes an fra et verdensomspændende perspektiv, ud over siderne i lærebøger. Derfor vil det at gøre engelsk til et valgfag i gymnasieeksamenen skabe en positiv effekt på engelskundervisning og -læring, da lærerne vil lægge karakterpresset til side og fokusere på en positiv undervisningsindstilling for deres elever.

Le Tan Thoi (lærer på Nguyen Dang Son Secondary School, Cho Moi-distriktet, An Giang-provinsen)

Hvordan reagerede eleverne?

Da fremmedsprog blev et valgfag i gymnasiets afgangseksamen, sagde Lam Vinh Khon, en 9.-klasses elev på Hong Bang Secondary School (Ho Chi Minh City), at han ville føle sig "mindre tynget", fordi han ikke ville behøve at "begrave sig i eksamensforberedelse". Ifølge den mandlige elev er engelsk dog stadig et meget nødvendigt redskab til at "få adgang til" fremtidens verden, så han vil fortsætte med at forbedre sine engelskkundskaber, især på en mere praktisk måde.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, en elev i 11. klasse på Nguyen Thi Minh Khai High School (Ho Chi Minh City), udtrykte bekymring over Undervisningsministeriets beslutning. Ifølge Hoang er eksamen en afgørende milepæl for eleverne, der vil vurdere deres engelskkundskaber efter mange års studier. "Hvis den obligatoriske eksamen afskaffes, kunne skolerne 'gøre det i stedet' ved at designe en afsluttende eksamen for 12. klasses engelsk, der ligner en gymnasieeksamen," foreslog eleven.

Kildelink: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm