At så videns frø i en specialskole.

Uden de velkendte lyde af børn, der reciterer lektioner, eller veltalende taler i klassen, udfolder lærernes rejse med at formidle viden stille og roligt, udført af lærerne på An Giang School for Children with Disabilities i My Thoi Ward.

Lektionerne fra lærerne på An Giang School for Children with Disabilities er et bevis på deres udholdenhed, indsats, kærlighed og fællesskab med deres særlige elever. Foto: PHUONG LAN

Empati, deling

Næsten 20 år på denne specialskole har været en række oplevelser for hr. Nguyen Van Dao (født i 1977), fra indledende forvirring til udfordringer og derefter til dyb hengivenhed og tilknytning. Hr. Dao er lærer i datalogi og teknologi, der forlod sin hjemby for at arbejde på skolen i 2006. Hans indledende forvirring veg hurtigt for dyb empati og deling. Hr. Dao har selv et benhandicap på grund af eftervirkningerne af polio, da han var et år gammel. Denne fælles oplevelse har skabt et usynligt bånd mellem ham og hans elever.

Frikvarteret på An Giang-skolen for børn med handicap har en rolig atmosfære, der er helt anderledes end den sædvanlige travlhed på andre skoler. Der er ingen råben eller løben rundt; kun lejlighedsvise syn af elever, der langsomt går hen over gården. Det, der gør dette sted specielt, er forældrenes årvågne øjne og tålmodige hjerter, der altid holder øje med deres børn på afstand.

Da klokken ringer, skynder de sig hen til deres børn og giver dem nænsomt morgenmad med grænseløs kærlighed. De fleste af elevernes familier er dog fattige, hvor forældrene arbejder. Nogle elever er forældreløse og bor hos deres bedsteforældre, hvilket gør det svært for dem at betale for måltider.

Da hr. Dao så min forbløffelse over det usædvanlige syn i frikvarteret, forklarede han, at forældrene her ikke bare er afleverings- og afhentningschauffører, men også trofaste ledsagere. De tager sig af og passer på deres børn, selv på de mindste måder. For disse fædre og mødre er dette utrættelige kammeratskab en uvurderlig måde at kompensere for eventuelle ulemper, deres børn måtte stå over for.

Lærer Dao delte: "Den største udfordring i de tidlige dage var ikke kun at vænne sig til omgivelserne, men også at lære at kommunikere og undervise. Jeg var nødt til at lære og undervise i helt nye sprog på samme tid, såsom blindeskrift for synshandicappede elever og tegnsprog for hørehæmmede elever. For tegnsprog var det en vanskelig og humoristisk proces. Nogle gange, når jeg udtrykte mig (på tegnsprog), forstod eleverne mig, men andre gange, når de udtrykte sig, forstod jeg det ikke, og så kritiserede de mig for at være inkompetent!"

Du vil måske også synes om

Næstformand for An Giang Provincial People's Committee Le Trung Ho arbejdede med kommunerne Tri Ton, O Lam, Co To og Vinh Gia.Om eftermiddagen den 4. juni ledte næstformand for An Giang-provinsens folkekomité, Le Trung Ho, en provinsiel delegation til et arbejdsmøde om socioøkonomiske spørgsmål med kommunerne Tri Ton, O Lam, Co To og Vinh Gia.

I øjeblikket stiger vanskelighederne her, da klasserne er nødt til at kombinere synshandicappede og hørehæmmede elever for at overholde reglerne. Dette kræver, at lærerne undersøger måder at formidle viden til begge grupper samtidigt, tale højt, så de synshandicappede kan høre, mens de bruger tegnsprog, så de hørehæmmede kan forstå. Med ansvarlighed og medfølelse har lærerne forvandlet denne dobbelte opgave til en "mission", der skal opfyldes, og skabt særlige lektioner af hele deres hjerte.

Den "usynlige" forbindelsestråd

Efter at have arbejdet på An Giang-skolen for børn med handicap i 28 år kunne fru Vo Thi Kim Lien (født i 1977) ikke skjule sine følelser, da hun mindes sine tidlige dage der. Hun fortalte, hvordan hun engang græd under et tæppe, fordi hun følte opgaven overvældende og tænkte: "På min første skoledag vil jeg se, hvordan eleverne klarer sig. Hvis det er for svært, giver jeg bare op!"

For fru Lien føltes hendes rejse med denne skole som en naturlig skæbne. Hun fortalte følelsesladet: "Første gang jeg overtog klassen, kom de synshandicappede elever kun tæt på at holde min hånd én gang. Derefter, da de hørte min stemme, huskede de mit navn og kaldte mig meget præcist."

Det var den uskyld, oprigtighed og tro, der rørte den unge lærers hjerte. "I det øjeblik følte jeg en mærkelig hengivenhed. Den indledende tøven blev til kærlighed, som har holdt mig knyttet til denne skole indtil i dag," sagde fru Lien følelsesladet.

Udover syns- og hørehæmmede har skolen nu elever med intellektuelle handicap såsom ADHD og autisme, hvilket skaber ufattelige pædagogiske situationer. Lærer Dao forklarede, at disse elever kan være impulsive, løbe udenfor eller nogle gange, under timerne, samle deres klassekammeraters notesbøger og gemme dem eller bruge dem som legetøj. For at undervise disse elever med særlige behov skal lektionsmålene sænkes, og lærerne skal lære at kontrollere og håndtere deres egne følelser.

Fru Lien delte sin tilgang til at opbygge relationer med sine elever med særlige behov: "Måden at kommunikere og hjælpe dem med at åbne sig på er gennem proaktivt engagement fra læreren. Læreren tager initiativ til at snakke med dem og betro sig til dem, ligesom en ældre søskende eller en mor. Gradvist, gennem denne oprigtighed, vil eleverne føle sig elsket og spontant dele deres glæder, sorger og vanskeligheder i deres studier og familieliv."

Gennem deres kærlighed og stille ofre er lærerne på An Giang School for Children with Disabilities et solidt fundament, der sår håbets frø for at hjælpe underprivilegerede elever med at vokse og integrere sig i livet.

Du vil måske også synes om

An Giang reagerer proaktivt på tropisk lavtryk i Østerhavet.Som reaktion på den udviklende tropiske lavtryk i Østerhavet har An Giang Provincial Civil Defense Command udsendt et dokument, der anmoder afdelinger, agenturer og lokaliteter om at implementere omfattende foranstaltninger for proaktivt at forebygge og reagere på situationen og dermed sikre menneskers liv og ejendom.

I skoleåret 2024-2025 fortsætter An Giang School for Children with Disabilities med at styrke kvaliteten af ​​specialundervisningen , hvor 100 % af eleverne i folkeskolen og gymnasiet gennemfører deres læseplan, og 100 % af de børn, der modtager tidlig intervention (før de starter i folkeskolen), gennemfører deres individuelle uddannelsesplaner. Denne kvalitet forstærkes af et dedikeret team af lærere.

PHUONG LAN

Kilde: https://baoangiang.com.vn/gieo-chu-o-ngoi-truong-dac-biet-a467473.html