For at løse problemet med at bygge skoler i perioden 2026-2030 har Ho Chi Minh City derfor brug for i alt cirka 143.000 milliarder VND. Af dette beløb er omkring 73.000 milliarder VND allerede inkluderet i kapitalallokeringsplanen, mens resten omfatter næsten 50.000 milliarder VND, der forventes at blive suppleret over budgettet, og omkring 20.000 milliarder VND, der mobiliseres fra sociale bidrag. Samlet set er det økonomiske spørgsmål således ikke den største hindring.
Nu hvor finansiering ikke længere er den primære flaskehals, er spørgsmålet, der ærligt skal stilles: Hvad holder virkelig byen tilbage i dens bestræbelser på at løse det årtier lange problem med overfyldte skoler? Formanden for Ho Chi Minh Citys folkekomité har påpeget, at hindringerne ligger ud over blot penge: beslutsomhed, tilgængelighed af jord, koordinering mellem afdelinger, agenturer og lokaliteter samt mekanismerne til projektimplementering.
I virkeligheden har Ho Chi Minh City vist, at på trods af løbende tilføjelse af klasseværelser gennem årene, fortsætter overbelægningen, og i mange områder er den endda blevet mere alvorlig. For mere end 20 år siden udstedte Ho Chi Minh Citys folkekomité beslutning nr. 02/2003/QD-UBND dateret 3. januar 2003 om planlægning af udviklingen af skolenetværket frem til 2020. Gennem årene har byen i gennemsnit tilføjet 1.000 til 1.500 nye klasseværelser årligt. Det skal dog ærligt erkendes, at denne indsats ikke har været nok til at skabe en fundamental ændring.
Presset i skoleåret 2026-2027 er fortsat enormt, med over 170.000 børn, der starter i første klasse, og over 184.000 elever, der starter i sjette klasse. I denne sammenhæng er implementeringen af et geografisk informationssystem og digitale kort til fleksibel indskrivning, uafhængigt af administrative grænser, en nødvendig løsning. Denne tilgang muliggør regulering af elevplacering på tværs af regioner, hvilket reducerer det lokale pres i visse områder. Dette er dog kun en midlertidig løsning, der hjælper med at omfordele presset snarere end fundamentalt at reducere det gennem forbedringer af infrastrukturen.
Derfor fokuserer Ho Chi Minh City på en tilgang, der adresserer ikke-finansielle flaskehalse. En rapport fra 2022 fra Ho Chi Minh Citys uddannelsesministerium om resultaterne af implementeringen af skolenetværksudviklingsplanen frem til 2020 viste, at det areal, der var afsat til uddannelse, kun nåede op på ca. 57,48 % af den oprindelige plan. Dette repræsenterer et betydeligt underskud. Mange arealer, der er udpeget til skoler, har høje omkostninger til kompensation og rydning af jord, og mange projekter er bagud i forhold til tidsplanen på grund af langvarige procedurer.
Baseret på denne virkelighed går byen ind for at gennemgå offentlige arealressourcer, udnytte overskydende kontorbygninger efter omorganisering af administrative enheder, udnytte uddannelsesarealer i boligprojekter og forkorte tiden for behandling af investeringsprocedurer – løsninger, der adresserer de centrale problemer. Derudover kan det forbedre hastigheden betydeligt at tillade, at projektforberedelsestrin implementeres parallelt i stedet for sekventielt.
Det er værd at bemærke, at byen lancerede en 150-dages kampagne for at bygge skoleklasseværelser med det formål at færdiggøre 1.000 klasseværelser inden starten af det nye skoleår. Næstformændene for Ho Chi Minh Citys folkekomité blev udpeget til direkte at føre tilsyn med og løse specifikke hindringer. Dette er en ny og afgørende tilgang inden for ledelse og administration. Kampagnen vil være meningsfuld, når den kombineres med disciplineret implementering og verificerbare resultater.
Derudover skal Ho Chi Minh Citys uddannelsesministeriums koordinering med folkeudvalgene i 168 bydele, kommuner og særlige zoner for at udvikle detaljerede skoleinvesteringsplaner for hvert område og uddannelsesniveau implementeres grundigt, tæt og hurtigt. Vi kan ikke fortsætte med at investere på en ensartet, flad måde eller blot jagte de overfladiske aspekter af indskrivningspres.
Når finansiering ikke længere er den største hindring, vil resultaterne afhænge af evnen til at løse jordproblemer, reformere procedurer, stramme koordinering og ansvarlighed og opretholde urokkelig beslutsomhed. Målet om at færdiggøre 1.000 klasseværelser inden starten af det nye skoleår er derfor ikke blot et præstationsmål. Det er det første mål for, om byen virkelig har bevæget sig fra at identificere problemet korrekt til at løse det effektivt.
Kilde: https://www.sggp.org.vn/go-diem-nghen-phat-trien-truong-lop-post842445.html
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)