Lad os stoppe kapløbet om at skabe svære, unikke og bizarre eksamensspørgsmål!

Besluttet på at øge sværhedsgraden.

Den 3. oktober 2017 meddelte Undervisningsministeriet, at det ikke ville offentliggøre eksempelspørgsmål til eksamen for 2018. Lærere og elever bør bruge eksamensspørgsmålene fra 2017 som grundlag for passende undervisning og læring.

Den 14. december 2017 annoncerede ministeriet, at det ville frigive eksemplerne på eksamensspørgsmål i slutningen af ​​januar 2018.

Efter den nationale gymnasieeksamen i 2017 var resultaterne meget høje med en overflod af perfekte resultater (over 4200 perfekte resultater, inklusive 278 perfekte resultater i matematik).

Dette viser, at selvom Undervisningsministeriet var meget "sikker" på sin spørgsmålsbank og Hanoi National Universitys mere end ti års erfaring med multiple-choice-testning, opfyldte eksamen stadig ikke kravene. Pointfordelingen var uden for ministeriets forventninger, hvilket førte til optagelsesvanskeligheder (fordi høje scorer stadig ikke kom ind på førstevalget på grund af behovet for at bruge supplerende kriterier osv.).

Efter den offentlige mening besluttede ministeriet i 2018 at øge sværhedsgraden betydeligt, startende med den prøvetest, der blev offentliggjort den 24. januar 2018, som var "skyhøj" i sværhedsgrad: Cirka 30 spørgsmål begyndte at differentiere kandidaterne, herunder 20 meget udfordrende, vanskelige og lange spørgsmål.

Kandidater, der tager den nationale gymnasieeksamen i 2018 i Hanoi.

Overalt konkurrerer folk om at lave svære eksamensspørgsmål.

Ved at bruge eksempelprøven som "model" forsøger lærerne, når de udarbejder eksamen, at inkludere et antal vanskelige spørgsmål svarende til eksempelprøven. Hvis de bliver spurgt, vil de sige: "Eksempelprøven var også svær", men om eleverne kan besvare dem eller ej, er en anden sag.

Mange lærere formulerer eksamensspørgsmål som en slags gemmeleg: Hvis du gemte dig ét sted sidste gang, skal du gemme dig et andet sted næste gang. Hvert spørgsmål skal være nyt og mere usædvanligt end det forrige. Selvom eleverne ikke har haft tid til at bearbejde disse oplysninger, konkurrerer lærerne om at komme på nye ideer.

Spørgsmålene fra én lærer er primært til for en anden lærer at besvare. Eleverne er bare overvældede og forvirrede. En lærer delte, at mange spørgsmål er for svære, og at de ikke engang kan forstå løsningerne.

Mange steder ser vanskelige eksamener som en måde at hævde sig selv og deres skole på, og glemmer at eleverne er i centrum for undervisnings- og læringsprocessen.

Du vil måske også synes om

Anvendelse af kunstig intelligens på førskolebørn.AI er blot et støtteværktøj; det er lærerne, der skal udvælge, justere og forfine indholdet, så det passer til børnenes uddannelsesmæssige mål på hvert alderstrin.

111 studieretninger er berettiget til særlige stipendiepolitikker.Studerende med gode eller fremragende akademiske præstationer, der studerer på de 111 anførte universitetsfag, vil modtage stipendier på mellem 3,5 og 5 millioner VND om måneden.

Hai Phong fremskynder moderniseringen af ​​skoler.En række nye skolebyggerier og renoveringsprojekter i Hai Phong fremskyndes for at være klar til skoleåret 2026-2027.

Matematikresultater for elever i Cau Giay-distriktet efter den byomfattende undersøgelseseksamen afholdt i Hanoi den 15. marts 2018.

Uddannelses- og erhvervsuddannelsesministerierne er heller ikke udelukket fra dette kapløb, hvor unikke og ukonventionelle elementer blomstrer. Selvom ministerierne arrangerer evalueringsprøver i slutningen af ​​skoleåret, er resultaterne katastrofalt lave. Dette kan være årsagen til, at ministerierne ikke offentliggør elevernes resultater i vid udstrækning.

Man kan nævne matematikresultaterne for elever i Cau Giay-distriktet efter den byomfattende eksamen, der blev afholdt den 15. marts 2018 (se foto), hvor resultaterne var meget lave, hvor nogle skoler havde en gennemsnitlig matematikscore på under 3 point. Jeg formoder, at resultaterne i mere afsidesliggende områder, såsom Ba Vi, er endnu mere katastrofale. Så på trods af at man har studeret og forberedt sig til eksamen hele året, er resultaterne stadig forfærdeligt lave.

Baseret på disse undersøgelsesresultater burde Undervisningsministeriet have givet feedback til Undervisningsministeriet for at reducere sværhedsgraden af ​​eksamen og justere differentieringsniveauerne for at gøre dem mere passende. Hvis de havde gjort det, ville vi ikke have haft en eksamen, der "forgiftede" både lærere og elever som den, vi lige havde.

Vil der være en stigning i antallet af forberedende kurser til optagelsesprøver på universiteterne?

Mange mennesker tror, ​​at: Vanskeligheder deles af alle; når tidevandet stiger, stiger båden, og når tidevandet falder, synker båden. Optagelseskarakterer til universiteter fastsættes stadig oppefra og ned, så der er intet at bekymre sig om.

Historien er dog ikke så simpel. Kun de involverede, der spiller rollerne som lærer og elev, forstår virkelig de skadelige konsekvenser af det seneste kapløb om at skabe vanskelige eksamensspørgsmål.

Vanskelige spørgsmål, der afviger fra den grundlæggende viden og færdigheder i lærebøger og standardpensum, afviger fra træningsmålene og mister essensen af ​​matematik af syne.

Med dette års eksamen mislykkedes det virkelig at skelne eleverne. De fleste elever, fra gennemsnitlige til gode til fremragende, opgav de sidste 15 spørgsmål. Disse spørgsmål var meningsløse.

De alt for vanskelige eksamensspørgsmål lægger et enormt pres på undervisning og læring, hvilket strider mod vores mål om at reducere eksamensstress.

Vanskelige spørgsmål, der afviger fra den grundlæggende viden og færdigheder i lærebøger og standardpensum, afviger fra træningsmålene og mister essensen af ​​matematik af syne.

Vanskelige eksamener vil føre til en udbredt stigning i antallet af universitetsoptagelsesprøver, svarende til dengang vi havde essaybaserede eksamener, hvilket er noget, vi ikke ønsker.

USA - Vietnam: Gå ikke glip af

Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne i højteknologi.Om morgenen den 26. juni modtog vicepremierminister Ho Quoc Dung Jeff Place, forsyningskædedirektør for Coherent Group (USA), i regeringens hovedkvarter. Under mødet bekræftede vicepremierministeren, at Vietnam opfordrer amerikanske virksomheder til at udvide investeringerne, især inden for højteknologi, innovation og halvlederindustrier.

Opfordre amerikanske virksomheder til at udvide investeringer i højteknologiske sektorer.Vicepremierminister Ho Quoc Dung sagde, at Vietnam byder amerikanske virksomheder velkommen til at fortsætte med at udvide deres aktiviteter i Vietnam, især inden for højteknologiske industrier og sektorer med høj merværdi.

Vietnam og USA styrker samarbejdet om at håndtere konsekvenserne af krigen.VTV.vn - Den 22. juni modtog generalsekretær og præsident To Lam den fungerende sekretær for den amerikanske flåde, Hung Cao.

Undervisningsministeriet bør reducere sværhedsgraden, frigive eksempelspørgsmål til eksamen tidligt (omkring september eller oktober) og frigive tre eksempelspørgsmål til eksamen ligesom i 2017 for at gøre det mere bekvemt for lærere og elever, og for at gøre læring, repetition og eksamen mere meningsfuld.

I over 40 år har vi haft sloganet "studerende er i centrum", men det er aldrig rigtigt lykkedes. Lad os lytte til deres tanker og forhåbninger, sætte os i deres sted og finde en fornuftig tilgang.

Lad os stoppe dette løb nu!

Tran Manh Tung, matematiklærer, Luong The Vinh High School, Hanoi

Ifølge Dan Tri

Kilde: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/hay-dung-cuoc-dua-ra-de-thi-kho-kem-doc-la-327587