SGGP
Efter adskillige storstilede protester, de første af deres slags i Sydkoreas historie, introducerede Undervisningsministeriet en række nye politikker for at beskytte lærernes juridiske rettigheder mod mobning fra forældre og elever. Disse politikker har dog ikke imødekommet lærernes tidligere krav og synes at gøre mere skade end gavn.
 |
| Til minde om en folkeskolelærer, der begik selvmord på grund af akademisk pres. Foto: Yonhap |
Fanget mellem en sten og et hårdt sted.
Den seneste protest fra cirka 100.000 sydkoreanske lærere, også en demonstration til minde om en ung kvindelig kollega, der for nylig begik selvmord, fandt sted den 4. september og markerede et historisk øjeblik i landets uddannelsessektor. Demonstrationen var den sidste dråbe efter en række lærerselvmord, der skyldtes ekstrem stress forårsaget af fornærmelser fra forældre og elever.
Trusler, bagvaskelse (gennem uopfordrede telefonopkald når som helst på dagen) eller endda fysiske angreb (som at kaste kuglepenne efter lærere) har været almindelige i lang tid. Før den 4. september indførte det sydkoreanske undervisningsministerium nye politikker for at beskytte lærernes juridiske rettigheder ved at give dem mere kontrol over deres klasseværelser. Lærere har derfor ret til at bede forstyrrende elever om at forlade klasseværelset, konfiskere deres telefoner og kræve, at forældre laver aftaler på forhånd, hvis de ønsker at mødes med læreren. I tilfælde af trusler eller angreb har lærere lov til at bruge magt til at holde uregerlige elever tilbage.
Ifølge Korea Herald giver den nye politik dog også elever eller forældre mulighed for at evaluere lærernes undervisningsmetoder med skolelederen i stedet for at indgive klager direkte til lærerne. Ifølge advokat Kim Ji-yeon fra Young Lawyers for a Better Future er omfanget af den nye politik for vagt og formår stadig ikke at forhindre overdreven forældreindblanding, da forældre også har beføjelse til at gribe ind. Dette tilskynder kun overbærende forældre til at misbruge deres magt.
Selvom lærere har ret og pligt til at disciplinere uregerlige elever, kan skolelederen stadig anmode læreren om at mildne straffen for en sådan elev. Stillet over for dette enorme pres og en følelse af mangel på grundlæggende respekt vælger mange lærere, på trods af Undervisningsministeriets indsats for at beskytte deres rettigheder, at træde permanent tilbage, fordi de ikke kan tolerere fornærmelser fra elever og forældre.
Ændr definitionen
Mobning i skolen har været et alvorligt problem i Sydkorea i årtier. Analytikere mener, at forældre og elever har udnyttet det juridiske og administrative system, især børneværnsloven fra 2014 (som forbyder enhver form for fysisk afstraffelse mod børn), til at mobbe lærere. Denne lov tillader ikke lærere at gribe ind i tilfælde af elevkampe. Selv råben kan klassificeres som "følelsesmæssig mishandling", hvilket fører til lærerens afskedigelse.
Siden 2018 har hundredvis af lærere begået selvmord, de fleste på grund af depression som følge af arbejdsrelateret stress. Sidste år sagde 12.000 lærere op. I mellemtiden begår omkring 10.000 unge i skole- og universitetsalderen selvmord hvert år. Det akademiske pres på koreanske studerende er enormt; selv fra børnehaveklassen og fremefter bliver enhver, der er anderledes eller ikke opfylder sine forpligtelser, et mål for mobning. Roden til dette er Sydkoreas hyperkonkurrenceprægede samfund, der ser uddannelse som den mest accepterede form for social fremgang.
Ifølge Archyde ser forældre ofte hen til lærerne i et samfund, hvor alt afhænger af akademisk succes. Mange mener, at hele det sydkoreanske uddannelsessystem har brug for reform. Vicepremierminister og undervisningsminister Lee Joo-ho udtalte: "Jeg synes, det er tid til at redesigne (lærerevalueringssystemet), fordi vilkårene for elever og lærere har ændret sig så meget."
Sydkorea har den højeste selvmordsrate blandt udviklede lande og den laveste fødselsrate i verden på grund af byrden ved at opdrage børn. Tidligere havde koreanske familier fem eller seks børn, men nu har de fleste kun ét. Professor Kim Bong-jae fra Seoul National University of Education siger, at årsagen er stigende ulighed. Der er stadig lang vej at gå, men dette spørgsmål er genstand for intens debat i sydkoreansk politik.
Ifølge professor Park Nam-gi fra Gwangju National Normal University skal definitionen af samfundsmæssig succes ændres. Det sydkoreanske undervisningsministerium bør investere flere økonomiske og menneskelige ressourcer, hvis det ønsker at skabe et bedre læringsmiljø. Ellers vil de nye tiltag endnu engang presse lærerne til randen af problemer.
[annonce_2]
Kilde
![[Video] Solnedgang ved Lap An-lagunen – Hvor solen går ned over fiskenetene](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/31/1780192137701_beach-landscape-sea-water-nature-grass-745871-pxhere-com.jpeg)
Kommentar (0)