I mange år blev universitetsuddannelse betragtet som det nærmeste standardvalg for de fleste vietnamesiske studerende, såvel som i andre asiatiske lande. I mange udviklede lande, især i Europa, er universitetsuddannelse dog ikke den eneste vej til succes. Mange lande har opbygget erhvervsuddannelsessystemer af høj kvalitet, der er respekteret af samfundet og tæt forbundet med virksomhedernes behov.
Erfaringer fra Tyskland, Schweiz og mange europæiske lande viser, at det i en tidsalder med kunstig intelligens (AI) og digital transformation i stigende grad ikke ligger i titlen på en uddannelse, men i de praktiske færdigheder, som de studerende besidder, når det bestemmer karrieremuligheder.
Næsten halvdelen af europæiske studerende vælger erhvervsuddannelse.
Mens mange familier i Asien stadig ser universitetet som det vigtigste mål efter gymnasiet, spiller erhvervsuddannelse en langt større rolle i Europa.
Ifølge de seneste tal fra Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse er cirka 49 % af gymnasieelever i Den Europæiske Union (EU) indskrevet på erhvervsuddannelser. Det er værd at bemærke, at 72,6 % af eleverne på disse programmer stadig kan fortsætte deres uddannelse på universitetet, hvis de ønsker det.
Dette viser, at erhvervsuddannelse i Europa ikke er en mulighed for studerende, der ikke har råd til universitetsstudier. Tværtimod er det en formel, stærkt forbundet uddannelsesgren, der er designet til direkte at imødekomme arbejdsmarkedets behov.
Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse rapporterede også, at 64,5 % af kandidater fra erhvervsuddannelser i EU har deltaget i arbejdsrelateret læring. Denne andel overstiger endda det mål, som Den Europæiske Union har sat for 2025.
Tyskland: Over 1,2 millioner unge mennesker er i gang med en erhvervsuddannelse.
Tyskland har længe været betragtet som et forbillede for et moderne erhvervsuddannelsessystem.
Et centralt træk ved den tyske model er dens "dobbelte erhvervsuddannelsesmekanisme", hvor praktikanter både studerer på erhvervsskoler og arbejder direkte i virksomheder. Praktikanter tilegner sig ikke kun viden, men tjener også indkomst i løbet af deres uddannelsesperiode.
Ifølge foreløbige tal offentliggjort af det tyske statistiske kontor i april 2026 vil Tyskland ved udgangen af 2025 have cirka 1,207 millioner praktikanter, der deltager i det vekselrettede erhvervsuddannelsessystem. Alene i 2025 blev der underskrevet omkring 461.800 nye lærlingekontrakter.
Disse tal afspejler den afgørende rolle, som erhvervsuddannelse spiller i Europas største økonomi . Sektorer som præcisionsteknik, industriel fremstilling, logistik, informationsteknologi, elektronik og sundhedspleje er alle stærkt afhængige af en arbejdsstyrke, der er uddannet inden for dette system.
Det er værd at bemærke, at mange tyske virksomheder er direkte involveret i uddannelsesprocessen, da de anser dette for at være den mest effektive måde at sikre en arbejdsstyrke midt i en aldrende befolkning og en voksende mangel på kvalificeret arbejdskraft. Dette er med til at bygge bro over kløften mellem uddannelse og arbejdsmarked.
Schweiz: Kløften mellem erhvervsuddannelse og universitetsuddannelse bliver mindre.
Mens Tyskland er kendt for sit dobbelte uddannelsessystem, betragtes Schweiz som et førende land, når det gælder om at hæve statusen for erhvervsuddannelser.
Ifølge rapporten Education at a Glance 2025 fra Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD) viser det schweiziske arbejdsmarked en relativt lille forskel i arbejdsløshedsprocenterne mellem personer med en erhvervsrettet videregående uddannelse og personer med universitetsgrader sammenlignet med mange andre lande. I aldersgruppen 25-34 år er arbejdsløshedsprocenten for personer med en videregående uddannelse eller videregående uddannelse (eksklusive universitetsniveau) 4,9 %, mens den for personer med universitetsgrader er 4 %.
Indkomstforskellen mellem de to grupper er også lavere end OECD-gennemsnittet. Dette gør erhvervsuddannelse til en attraktiv mulighed snarere end en erstatning for universitetsuddannelse.
I mange sektorer såsom præcisionsteknik, højteknologisk produktion, hotel- og restaurationsbranchen og finansielle tjenester kan lærlinge i Schweiz stadig opnå meget konkurrencedygtige indkomster og karrieremuligheder.
Verden revurderer værdien af akademiske grader.
Det er bemærkelsesværdigt, at selvom videregående uddannelse fortsat er afgørende, ændrer mange udviklede lande gradvist deres syn på akademiske kvalifikationer.
OECD's rapport Education at a Glance 2025 viser, at andelen af unge med universitetsgrader i OECD-landene fortsætter med at stige, men regeringer fokuserer i stigende grad på kvaliteten af færdigheder og deres evne til at imødekomme arbejdsmarkedets krav i stedet for blot at øge antallet af universitetsstuderende.
Fremkomsten af kunstig intelligens, automatisering og grøn omstilling får mange virksomheder til at prioritere praktiske evner, tilpasningsevne og teknologiske færdigheder frem for akademiske kvalifikationer alene.
I Europa er der mangel på kvalificeret arbejdskraft i mange sektorer, lige fra industriel fremstilling og byggeri til vedvarende energi og sundhedspleje. Samtidig står mange lande over for problemet med, at kandidater arbejder inden for områder, der ikke er relateret til deres uddannelse, eller ikke kan finde job, der svarer til deres kvalifikationer.
For mange vietnamesiske studerende er en universitetsuddannelse fortsat en passende og nødvendig mulighed. International erfaring viser dog også, at karrieresucces ikke udelukkende afgøres af, om man har en universitetsgrad eller ej.
I et hurtigt skiftende teknologisk landskab kan de færdigheder, som arbejdsmarkedet har brug for i dag, være meget anderledes end om 5 eller 10 år. Nøglen er ikke kun hvor du lærer, men hvad du lærer, og hvor tilpasningsdygtig du er. I en verden, der ændrer sig hurtigere end nogensinde før, kan færdigheder i mange tilfælde blive et vigtigere pas end akademiske kvalifikationer.
Kilde: https://daibieunhandan.vn/khong-phai-ai-cung-vao-dai-hoc-10420452.html
