Digitale færdigheder og innovative læringsmetoder:

Digital transformation og kunstig intelligens ændrer uddannelsessystemet dybtgående, hvilket gør det presserende at udstyre eleverne med digitale færdigheder og innovation af undervisnings- og læringsmetoder.

Dette var også hovedemnet for diskussion blandt forskere , eksperter og undervisere på den videnskabelige konference "Digitale færdigheder og transformationen af ​​læringsmetoder i den nye æra", der blev afholdt på Hanoi Open University. Gennem denne konference blev der foreslået mange løsninger for at forbedre uddannelseskvaliteten og imødekomme kravene i den digitale tidsalder.

Udvikling af digitale færdigheder skal implementeres på en koordineret måde.

Ifølge Dr. Thai Thanh Tung, leder af grunduddannelsesafdelingen på Hanoi Open University, går verden ind i en periode med stærk udvikling af den digitale økonomi , det digitale samfund og digitalt medborgerskab, hvor data, digital teknologi og kunstig intelligens (AI) bliver centrale ressourcer, der driver innovation og bæredygtig udvikling.

"Videregående uddannelser står ikke blot over for behovet for at innovere undervisningsmetoder, men skal også gennemgå en radikal transformation af læringsmetoder for at imødekomme samfundets og arbejdsmarkedets behov i den nye æra. Studerende får ikke længere adgang til viden gennem traditionelle metoder, men skifter til fleksible, personlige og teknologibaserede læringsmodeller," bekræftede Dr. Thai Thanh Tung.

Workshoppen var ledet af forskere, eksperter og foredragsholdere. Foto: Binh Minh.

Dette kræver, at uddannelsessystemet skifter fra en "videnoverførsels"-tankegang til en "kompetenceudviklings"-tankegang, fra at tilbyde det, der er let tilgængeligt, til at vejlede eleverne i, hvordan de lærer, tilpasser sig og innoverer.

Mange moderne uddannelsestendenser trives verden over, såsom AI-baseret personlig læring, blandede læringsmodeller med fysisk fremmøde og online læring, omvendte klasseværelser, mikrolæring, analyse af læringsdata, åbne læringsøkosystemer, AI-genererede læringsapplikationer og datadrevet kompetencevurdering i realtid.

Ifølge kandidatstuderende Nguyen Cong Duc fra Vietnam Trade Union University er digitale færdigheder blevet en grundlæggende kompetence, der hjælper studerende med at studere effektivt, tilpasse sig det digitale miljø og forbedre deres konkurrenceevne på arbejdsmarkedet.

Realiteten viser dog, at der stadig er et betydeligt hul i de studerendes digitale færdigheder på tværs af forskellige studieretninger og uddannelsesinstitutioner. Mange studerende bruger teknologi regelmæssigt, men mangler evnen til effektivt at udnytte data, vurdere pålideligheden af ​​information eller anvende kunstig intelligens ansvarligt.

Ifølge Dr. Thai Thanh Tung er det nødvendigt med innovative undervisningsmetoder og drastisk transformation af læringsmetoder inden for videregående uddannelser. Foto: Binh Minh.

Du vil måske også synes om

Opbygningen af ​​et moderne socialt forvaltningssystem er et strategisk gennembrud.Om morgenen den 3. juni ledede generalsekretær og præsident To Lam et arbejdsmøde i partiets hovedkvarter med partikomitéen under det centrale ministerium for offentlig sikkerhed og relaterede agenturer om projektet "Opbygning af et samfund, der er ordentligt, disciplineret, sikkert, sundt, civiliseret, harmonisk og udviklet".

For at løse dette problem foreslog kandidatstuderende Nguyen Cong Duc, at udviklingen af ​​digitale færdigheder skal implementeres synkront fra flere perspektiver. Specifikt skal universiteterne integrere digitale færdigheder i deres uddannelsesprogrammer, innovere undervisningsmetoder for at forbedre den praktiske erfaring, investere i moderne teknologiinfrastruktur og udvide forbindelser med virksomheder, så studerende kan få adgang til digitale arbejdsmiljøer, mens de stadig er i skole.

Derudover er opbygning af en digital kultur, øget bevidsthed om informationssikkerhed, digital etik og selvlæringsevner også vigtige faktorer, der hjælper eleverne med at tilpasse sig de hurtige teknologiske forandringer.

Innovative undervisningsmetoder baseret på teknologi.

Ikke kun studerende, men også fakultetsmedlemmer skal gennemgå betydelige ændringer for at tilpasse sig det nye uddannelsesmiljø. Baseret på sin erfaring med at undervise i almen jura på Hanoi Open University udtalte Dr. Le Thi Ngoc Tram, at digital transformation har bidraget til at udvide adgangen til juridiske læringsmaterialer, forbedre interaktionen mellem lærere og studerende og understøtte mere effektive og regelmæssige evalueringer.

Gennem digitale platforme har studerende mulighed for at finpudse deres færdigheder i at undersøge juridiske dokumenter, tilgå officielle informationskilder og blive mere proaktive i deres studier. Implementeringsprocessen har dog også afsløret begrænsninger såsom uligheder i digital læsefærdighed blandt elever, ujævn kvalitet af læringsmaterialer og risikoen for overfladisk læring eller overdreven afhængighed af teknologi.

Forskere og foredragsholdere præsenterer artikler på konferencen. Foto: Binh Minh.

For at forbedre effektiviteten af ​​digital transformation i undervisningen foreslår Dr. Le Thi Ngoc Tram at standardisere det digitale læringsmaterialesystem, innovere kursusdesignet i retning af en elevcentreret tilgang, styrke det akademiske ansvar og fremme digitale færdigheder blandt undervisere.

Ifølge Dr. Tran Thi Thu Huong fra People's Security Academy hjælper anvendelsen af ​​teknologiske værktøjer ikke kun med at forbedre effektiviteten af ​​videntilegnelse, men motiverer også undervisere til at innovere undervisningsmetoder med henblik på øget interaktion, personalisering af læringsprocessen og fremme af elevernes initiativ.

Opbygning af et omfattende digitalt læringsøkosystem.

En undersøgelse foretaget af ph.d.-studerende Tran Trieu Hai fra Hanoi Open University, der sammenligner effektiviteten af ​​undervisningsvideoer med fysisk fremmøde og AI-genererede undervisningsvideoer, giver også nye perspektiver. Undersøgelsens resultater viste, at videoer med fysisk fremmøde blev vurderet højere for indholdets klarhed, mens AI-genererede videoer opnåede højere tilfredshed fra eleverne. Det er værd at bemærke, at niveauet af elevernes engagement i de to formater var næsten ubetydeligt.

Du vil måske også synes om

Quy Nhon University rekrutterer 5.173 studerende til 53 uddannelsesprogrammer.(GLO) - Quy Nhon University har netop offentliggjort sine regulære optagelsesoplysninger for bacheloruddannelser i 2026 med 5.173 kvoter for 53 hovedfag og uddannelsesprogrammer.

Eksperter, forskere og undervisere deltager i den videnskabelige konference "Digitale færdigheder og transformationen af ​​læringsmetoder for studerende i den nye æra" på Hanoi Open University. Foto: Binh Minh.

Dette viser, at AI absolut kan blive et stærkt værktøj til at understøtte undervisningsaktiviteter, hvilket sparer tid, diversificerer læringsmaterialer og udvider adgangen til viden for elever.

Konsensus på konferencen var, at digital transformation inden for uddannelse ikke vil lykkes, hvis den stopper ved blot at investere i teknologi. Endnu vigtigere er det, at det kræver opbygning af et omfattende digitalt læringsøkosystem, hvor eleverne er udstyret med essentielle digitale færdigheder, digital tænkning og evnen til at bruge teknologi sikkert og effektivt.

For at realisere dette mål foreslår eksperter adskillige grupper af løsninger, såsom forbedring af træningsprogrammer knyttet til digitale kompetencer; innovation af undervisningsmetoder med henblik på personalisering; standardisering af digitale læringsmaterialer; øget anvendelse af kunstig intelligens i undervisning og evaluering; udvikling af digitale kompetencer for undervisere; øget bevidsthed om digital etik og beskyttelse af personoplysninger; og fremme af samarbejde mellem skoler, virksomheder og teknologiorganisationer…

Kilde: https://hanoimoi.vn/ky-nang-so-va-doi-moi-phuong-phap-hoc-tap-chia-khoa-nang-cao-chat-luong-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-980723.html